你好
杨振峰
阜阳地理2班
颍泉抱龙中学
谭振
阜阳化学1班
临泉县谭棚中心校
刘金标
阜阳化学1班
颍泉行流中学
丁杰
阜阳历史1班
临泉县庙岔镇中心学校
刘允珍
阜阳历史1班
颍州清河中心校
李倩
阜阳历史2班
太和蔡庙中心校
刘朋成
阜阳历史2班
颍泉姜堂中学
郭建敏
阜阳美术1班
颍州颍西中心校
刘慧
阜阳美术1班
颍上县耿棚中学
马敏
阜阳美术1班
临泉县张集职高
康子林
阜阳生物1班
太和三塔天宫中学
张晓莉
阜阳生物1班
临泉实验中学
杜晓庆
阜阳生物1班
阜阳实验中学
杨丘平
阜阳生物2班
界首光武中心校
范丽
阜阳生物2班
颍上五十铺乡中心学校
杨俊杰
阜阳数学1班
阜南龙王中心学校
李玉民
阜阳数学1班
阜南柳沟镇中心学校
余姝文
阜阳数学2班
临泉县单桥中心校
周兴荣
阜阳数学2班
临泉县土陂中心校
曹宪法
阜阳数学2班
临泉四中
丰华
阜阳数学3班
太和桑营中心校
刘维全
阜阳数学3班
太和民族中学
和辉
阜阳数学4班
颍州颍西中心校
童金亮
阜阳数学4班
颍东枣庄中心校
李士房
阜阳数学5班
界首五中
李光红
阜阳数学5班
颍泉邵营初中
朱新苗
阜阳数学6班
颍上五十铺乡中心学校
焦妹
阜阳数学6班
颍上县迪沟镇中心学校
曹秀丽
阜阳思品1班
太和民族中学
赵俊峰
阜阳思品1班
界首小黄中心校
孙桂标
阜阳思品1班
阜南县朱寨镇双沟中学
葛军
阜阳思品2班
颍泉新河中学
刘超
阜阳思品2班
颖东新华李洼初中
李振贵
阜阳体育1班
马集乡中心学校
刘印
阜阳体育2班
颍州马寨中心校
苏婷
阜阳体育2班
颍州程集镇中心学校
臧守祥
阜阳物理1班
地城中心校
朱纯虎
阜阳物理1班
杨桥中学
李静
阜阳物理2班
太和皮条孙镇中心学校
杨少海
阜阳物理2班
界首陶中中心校
马献锋
阜阳物理2班
颍东区老庙中心校
周飞
阜阳物理3班
颍上县耿棚中学
曹海圣
阜阳物理3班
颍泉姜堂中学
王亚男
阜阳信息技术1班
颍州三十里铺中心校
许莉娟
阜阳信息技术1班
太和六中
陈敏
阜阳音乐1班
界首顾集中心校
董亮
阜阳音乐1班
颍东区正午镇中心学校
王路瑶
阜阳音乐1班
颍上县八里河中心学校
丁庆合
阜阳英语1班
阜南洪河桥曾沃中学
锁娜
阜阳英语1班
阜南苗集镇中心学校
黄庆峰
阜阳英语2班
颍东插一区中心校
陈莲
阜阳英语2班
颖东阜阳市铁二处学校
张振杰
阜阳英语2班
界首砖集中心校
李纯锋
阜阳英语3班
临泉县滑集中学
李远离
阜阳英语3班
临泉县关庙镇中心校
张影
阜阳英语3班
临泉县黄岭中心校
韩兴平
阜阳英语4班
太和五中
于彦娉
阜阳英语4班
太和宋集中学
李影
阜阳英语5班
颍州袁集中心校
陈青松
阜阳英语5班
颍州三合镇中心学校
吴德隆
阜阳英语6班
三十铺镇中心学校
韩琚
阜阳英语6班
红星镇中心学校
戎成苇
阜阳语文1班
阜南二初
郝淑华
阜阳语文1班
阜南焦陂职高
申猛
阜阳语文2班
界首泉阳中心校
王中锋
阜阳语文2班
界首芦村中心校
马伟
阜阳语文3班
临泉四中
王显阳
阜阳语文3班
临泉县杨桥中心校
张颖
阜阳语文3班
临泉县杨桥职高
赵秀侠
阜阳语文3班
临泉县黄岭中心校
陈健
阜阳语文4班
太和大庙中心学校
王芬侠
阜阳语文4班
太和肖口中心学校
王俊杰
阜阳语文4班
太和三塔天宫中学
赵美
阜阳语文4班
太和三堂中心学校
陈超
阜阳语文5班
颖东十一中
陈苗苗
阜阳语文5班
颖东乌江中心校
杜银华
阜阳语文6班
姜堂中学
刘娟
阜阳语文6班
闻集中学
姜允发
阜阳语文7班
颍上县新庙职高
马长娟
阜阳语文7班
颍上县新庙职高
杨卉
阜阳语文7班
颍上夏桥镇中心学校
王彬
阜阳语文7班
颍上县六十铺中心学校
姚辉
阜阳语文8班
颍州颍西单桥实验学校
屈文静
阜阳语文8班
颍州马寨中心校
周艳
阜阳语文8班
颍州大田中学
叶海林
阜阳语文8班
颍州九龙中心学校
张殿刚
阜阳综合实践1班
阜南焦陂职高
张凤武
阜阳综合实践1班
颍上县耿棚中学
陈永思
合肥历史1班
肥西馆驿学校
蒯正聪
合肥历史1班
长丰县埠里中学
王卫华
合肥历史1班
肥东县肥东三中
梁其霞
合肥生物1班
肥西金桥职高
王国华
合肥生物1班
长丰县陶湖中学
张敏
合肥数学1班
肥西江夏店初中
鲍士前
合肥数学1班
长丰县庄墓初中
陈元
合肥数学1班
肥东县陈集中学
施成波
合肥思品1班
肥东县八斗中学
陈宏
合肥思品1班
长丰县罗集中学
章烨
合肥思品1班
肥西紫蓬山梁岗学校
蔡亮
合肥体育1班
肥东县元疃中学
杨辰光
合肥体育1班
长丰县陶楼中学
陈群
合肥物理1班
长丰县实验高级中学
葛鸿
合肥物理1班
肥东县肥东四中
张勇
合肥英语1班
肥西江夏店初中
陈红芹
合肥英语1班
肥东县西山驿中学
李琳玲
合肥英语1班
长丰县左店中学
郝晓霞
合肥语文1班
长丰县陶楼中学
刘洋
合肥语文1班
肥东县桥头集中学
时国庆
合肥语文1班
长丰县岗集中学
王川芸
合肥语文2班
肥东县杨塘中学
赵娟
合肥语文2班
肥西董岗中学
赵刚
合肥语文2班
肥西铭传中学
夏伦旺
合肥综合实践1班
肥西官亭中学
苏豫
合肥综合实践1班
肥东县众兴中学
梁为娟
合肥综合实践1班
肥西长岗中学
薛加民
淮北地理1班
濉溪县南坪中心学校
代淮玲
淮北地理1班
石选学校
何文静
淮北化学1班
杜集区东山路学校
毕志华
淮北化学1班
濉溪县杨柳中心校陈楼初中
马俊
淮北历史1班
孟庄学校
彭先进
淮北历史1班
濉溪县初级中学
陆秀玲
淮北生物1班
濉溪县任集中心学校
余淑梅
淮北生物1班
古饶初中
王磊
淮北数学1班
烈山区任楼学校
杨小平
淮北数学1班
烈山区新安中学
张晓超
淮北数学2班
濉溪县白沙中心校袁店学校
常庆功
淮北数学2班
濉溪县四铺中心学校
马雪芳
淮北数学3班
濉溪县祁集中心校
王文力
淮北数学3班
濉溪县刘桥中心学校
张文
淮北数学3班
濉溪县初级中学
马玉明
淮北数学4班
濉溪县祁集中心校
张小文
淮北数学4班
濉溪县双堆中心校
张冲
淮北数学4班
濉溪县四铺中心学校
陈钦明
淮北数学5班
濉溪县徐楼中心校
吴延平
淮北数学5班
濉溪县岳集中心校
吴信灵
淮北数学6班
淮北六中
薛盘云
淮北数学6班
桓谭中学
陈平
淮北思品1班
白沙中心校
解丽娜
淮北思品1班
城关中心学校新城初中
曹从坤
淮北思品2班
濉溪县铁佛黄集学校
秦望岭
淮北思品2班
濉溪县四铺中心学校
李玲琍
淮北思品3班
桓谭中学
王进步
淮北思品3班
相山区实验中学
李秀丽
淮北体育1班
濉溪县任集中心学校
张建设
淮北体育1班
烈山区蔡里初中
邵从荣
淮北物理1班
杜集区实验初中
赵礼臣
淮北物理1班
濉溪县初级中学
曹静
淮北音乐1班
濉溪县韩村中心学校
许汝振
淮北音乐1班
古饶中学
凌云志
淮北英语1班
城关中心校新城初中
魏亚军
淮北英语1班
陈集中心校三和中学
李群
淮北英语2班
南坪中心学校
李萍
淮北英语2班
铁佛中心学校
邵艳云
淮北英语3班
张集中学
任茜
淮北英语3班
濉溪县南坪中心学校
采国平
淮北语文1班
开渠中学
代清文
淮北语文1班
烈山区任楼学校
雷永
淮北语文2班
濉溪县百善中心校
汤中付
淮北语文2班
濉溪县城关中心学校
王美红
淮北语文3班
濉溪县南坪中心学校
张淑梅
淮北语文3班
濉溪县徐楼中心校
胡心玲
淮北语文4班
濉溪县任集中心学校
赵玲
淮北语文4班
濉溪县任集中心学校
梁作成
淮北语文5班
铁佛中心学校
张辽亮
淮北语文6班
相山区实验中学
刘园园
淮北语文6班
钟楼中学
张瑞平
淮北综合实践1班
徐楼中心校
张晓玲
淮北综合实践1班
东山路学校
刘文娟
淮南化学1班
左集中学
叶发标
淮南化学1班
凤台县关店中学
童彗
淮南历史1班
凤台七中
鲁中志
淮南历史1班
李冲回民中学
刘培
淮南数学1班
凤台四中
童树超
淮南数学1班
凤台六中
吴晋
淮南数学1班
凤台十中
石玉磨
淮南英语1班
凤台三中
毕学娟
淮南英语1班
凤台四中
陈娟
淮南语文1班
凤台七中
刘静
淮南语文1班
凤台四中
张国素
淮南语文1班
凤台六中
刘正爱
淮南语文1班
凤台县第八中学
吴麒
黄山数学1班
胥岭学校
汪国祯
黄山数学1班
古溪学校
程琼
黄山英语1班
黄山市屯溪五中
吴丽霞
黄山英语1班
祁门二中
汪劲松
黄山语文1班
祁门二中
许源
黄山语文1班
渚口中学
王家兵
六安地理1班
霍邱县户胡中心校
谢同娟
六安化学1班
白莲乡中心学校
王良兵
六安化学1班
高塘吴集中学
洪星
六安历史1班
寿县保义中心校
刘玉国
六安历史1班
金安区淠东乡淠东初中
马玲
六安历史1班
寿县安丰中心校
李道仁
六安历史1班
霍邱县三流中心校
方成
六安历史1班
舒城县河中
刘永慧
六安美术1班
寿县三中
陈登明
六安生物1班
舒城县城关中心校
谢宜芳
六安生物1班
裕安区徐集镇初中
汪业健
六安生物1班
舒城县棠树乡八里初中
周名云
六安数学1班
霍邱县马店中心校
张万海
六安数学1班
霍邱县三流初中
陈必舫
六安数学2班
金安区横塘岗乡横塘岗初中
鲍剑波
六安数学2班
金安区卅铺镇罗管初中
郭祥才
六安数学3班
金寨县槐树湾乡中心学校
胡勇
六安数学3班
霍山县下符桥中心校
马云江
六安数学4班
寿县寿春中学
李传锦
六安数学4班
寿县三中
查斯舜
六安数学5班
舒城县查湾中心学校
李永刚
六安数学5班
舒城县重阳中学
荣维刚
六安数学6班
新安初中
翁海东
六安数学6班
六安市十二中
彭杰
六安思品1班
霍山县单龙寺初中
俞艾颖
六安思品1班
霍山县下符桥中心校
江光涛
六安思品2班
金寨县油坊店乡中心学校
朱文余
六安思品2班
金寨县金江实验学校
汪敏
六安体育1班
金安区八中
周宇
六安体育1班
霍邱县邵岗中心学校
陈宏
六安物理1班
金安区施桥镇施桥初中
汪士东
六安物理1班
霍邱县冯瓴沈台初中
葛蕊
六安物理2班
寿县迎河中学
张慧
六安物理2班
金寨县鲜花岭中心学校
毕宣昌
六安物理2班
寿县保义开荒初中
胡洪余
六安物理3班
裕安区丁集镇华祖初中
施华实
六安物理3班
舒城县燕春中心校
刘明亮
六安信息技术1班
霍邱县冯井中心校
王怡
六安信息技术1班
霍邱县临淮初中
郭存
六安音乐1班
寿县大顺中心校
刘燕
六安英语1班
临淮初中
周名海
六安英语1班
周集中心校
罗俊
六安英语1班
乌龙中心校
张莉莉
六安英语2班
金安区马头镇马头初中
郭微微
六安英语2班
金安区东河口镇顺河店学校
王娅娅
六安英语2班
金安区张店镇左大桥学校
陈再凤
六安英语3班
霍山县开发区中心校
彭良明
六安英语3班
霍山县东西溪中心学校
张金双
六安英语3班
金寨县金寨二中
王铁
六安英语4班
寿县板桥中心校
张振新
六安英语4班
寿县瓦埠方兴中学
汪健
六安英语5班
舒城县春秋中心校
莫丽萍
六安英语5班
舒城县周公渡中学
陶荣花
六安英语5班
舒城县张母桥镇中心校
付亮
六安语文1班
范桥中心校
姜永利
六安语文1班
临淮中心校
陈国奇
六安语文1班
冯瓴沈台初中
丁仕丽
六安语文2班
霍邱县姚李大顾店初中
殷述峰
六安语文2班
叶集区孙岗初中
许宏礼
六安语文2班
叶集区观山初中
刘宜成
六安语文3班
金安区滨河学校
魏福文
六安语文3班
金安区马头镇马头初中
文丽
六安语文4班
寿县涧沟中心校
陈敏
六安语文4班
寿县三中
杨国兴
六安语文5班
舒城县周公渡中学
胡茂恒
六安语文5班
舒城县杭埠镇中心学校
程贞转
六安语文5班
舒桃溪中心校城县
傅立琴
六安语文6班
徐集镇初中
孙世芳
六安语文6班
分路口初中
吴长保
马鞍山数学1班
江心初中
刘君
马鞍山数学1班
博望初中
刘声兰
马鞍山英语1班
太白初中
陈桂生
马鞍山英语1班
博望初中
鲍中林
马鞍山语文1班
江心初中
唐宗斌
马鞍山语文1班
新桥初中
陈宏亮
马鞍山语文1班
大陇职中
叶伟
宿州地理1班
宿州八中
张建国
宿州地理1班
宿州八中
蒋光顺
宿州化学1班
尹集中学
庄可强
宿州化学1班
东风中学
刘明侠
宿州化学2班
宿州市埇桥区苗安中学
朱剑
宿州化学2班
宿州市埇桥区汴河梅安中学
刘正念
宿州化学2班
宿州市埇桥区永安中学
谷敏
宿州历史1班
灵璧县禅堂中学
路建来
宿州历史1班
灵璧县禅堂中学
武秀芳
宿州历史2班
埇桥区顺河乡中心校
周丽华
宿州历史2班
埇桥区北杨寨刘合中学
杜丽静
宿州美术1班
杜阁学校
刘俊芳
宿州美术1班
玄庙中学
杨贵齐
宿州生物1班
灵璧县九顶中学
王邱军
宿州生物1班
灵璧县韦集中学
曹玲
宿州生物2班
宿州市大店中学
张敬虎
宿州生物2班
埇桥区大店中学
王海荣
宿州数学1班
砀山五中
张秀丽
宿州数学1班
李庄初中
田朝阳
宿州数学2班
灵璧三中
杨四化
宿州数学2班
灵璧县大庙中学
安冬
宿州数学3班
泗县黑塔中学
陶建设
宿州数学3班
泗县长沟中学
孙影
宿州数学4班
萧县龙城镇梅村初中
胡冰
宿州数学4班
萧县梅村初中
邵明
宿州数学4班
萧县龙城镇梅村初中
高波
宿州数学5班
宿州市埇桥区永安中学
孙银香
宿州数学5班
宿州特教中心
张永军
宿州数学6班
埇桥区苗安石桥初中
武华平
宿州数学6班
埇桥区夹沟青山初中
尹家学
宿州思品1班
程庄中学
常昕
宿州思品1班
砀山五中
李峰
宿州思品1班
砀山五中
张永
宿州思品2班
大庙中学
田朝萍
宿州思品2班
灵璧一中
陈素侠
宿州思品3班
宿州市埇桥区大店中学
姚蕾
宿州思品3班
宿州十一中
张涛
宿州体育1班
灵璧一中
王敏
宿州体育1班
灵璧县黄湾中学
张军
宿州体育2班
宿州市埇桥区栏杆阚町初中
马成都
宿州体育2班
宿州市埇桥区时村中学
范慧菊
宿州物理1班
砀山四中
王建启
宿州物理1班
小屯中学
尹明响
宿州物理2班
灵璧县娄庄中学
王勤利
宿州物理2班
灵璧县娄庄中学
曹雪
宿州物理3班
宿州八中
马宜健
宿州物理3班
埇桥区祁县初级中学
王海峰
宿州物理4班
埇桥区大店中学
王光荣
宿州物理4班
埇桥区苗安李圩中学
段震天
宿州信息技术1班
宿州十一中
罗惠峰
宿州信息技术1班
宿州市桃园中学
李茜茜
宿州音乐1班
豆集初中
魏翠梅
宿州音乐1班
魏庙中学
李艳
宿州英语1班
葛集镇黄河中学
汪伟
宿州英语1班
民族学校
张静
宿州英语1班
砀山五中
方翠玲
宿州英语2班
灵璧县大庙中学
花红云
宿州英语2班
灵璧一中
姚玉文
宿州英语3班
泗县中学
武文花
宿州英语3班
泗县草沟中学
刘敏
宿州英语4班
梅村初中
王浩
宿州英语4班
梅村初中
李小原
宿州英语5班
宿州市埇桥区灰古镇灰南中学
刘娜
宿州英语5班
埇桥区龙王庙高口中学
丁明明
宿州英语6班
埇桥区东坪中学
王云侠
宿州英语6班
埇桥区桃园镇东坪中学
徐柯
宿州英语6班
埇桥区西寺坡镇龙王庙中心学校
陈云亭
宿州语文1班
砀山五中
黄莉
宿州语文1班
砀山五中
李艳龙
宿州语文1班
良梨二中
魏超峰
宿州语文2班
魏庙中学
张桂英
宿州语文2班
程庄中学
王炜
宿州语文2班
民族学校
刘德新
宿州语文3班
灵璧县冯庙中学
卢刚
宿州语文3班
灵璧一中
时侠峰
宿州语文3班
灵璧一中
马燕
宿州语文3班
灵璧一中
张云
宿州语文4班
渔沟中学
郑才志
宿州语文4班
九顶中学
段炼
宿州语文5班
宿州市埇桥区沱河中学
付博
宿州语文5班
宿州市第五中学
李德保
宿州语文5班
冲疃中学
刘倪虎
宿州语文6班
宿州市埇桥区时村中学
秦怀谷
宿州语文6班
宿州市埇桥区桃沟大秦中学
苏婷
宿州语文6班
宿州市埇桥区曹村中学
余长志
宿州语文7班
宿州市埇桥区朱仙庄三铺中学
杨丽娟
宿州语文7班
宿州市埇桥区桃园东坪中学
窦琨
宿州综合实践1班
官庄中学
马鹏
宿州综合实践1班
宿州市埇桥区时村二初中
蒋贤德
铜陵数学1班
流潭中学
陶宏水
铜陵数学1班
钟鸣中学
姚付贵
铜陵数学1班
顺安中学
陈枝琼
铜陵英语1班
铜陵县教研室
鲍基荣
铜陵英语1班
金榔中学
阮巧云
铜陵语文1班
县朱村中学
阮胜明
铜陵语文1班
董店中学
陶本凤
铜陵语文1班
铜陵县第三中学
毕森林
芜湖化学1班
48中
杨学斌
芜湖化学1班
周皋中学
刘家忠
芜湖历史1班
翰文中学
李涛
芜湖历史1班
二中
陈时平
芜湖数学1班
花桥学校
崔峰
芜湖数学1班
保沙中学
杨亮
芜湖数学2班
赵桥中学
钱瑞林
芜湖数学2班
陶辛中学
季义
芜湖思品1班
42中
万伟
芜湖思品1班
43中
万贤林
芜湖思品1班
红杨中学
张珽
芜湖物理1班
新丰中学
梅小兵
芜湖物理1班
48中
潘连荣
芜湖英语1班
39中
桂坚
芜湖英语1班
43中
龚平
芜湖英语2班
横岗中学
刘有云
芜湖英语2班
赵桥中学
程伍丽
芜湖语文1班
新丰中学
桂繁荣
芜湖语文1班
48中
孙金烨
芜湖语文2班
六郎中学
张胜
芜湖语文2班
红杨中学
丁荣山
宣城数学1班
郎溪县南丰中学
凌庆生
宣城数学1班
宣城数学1
张焱
宣城数学1班
古泉中心初中
朱卫祥
宣城物理1班
桃李园学校
胡梅双
宣城物理1班
宁国市西津初中
周春桃
宣城物理1班
宁国市宁阳学校
蔡启翠
宣城英语1班
宁国市宁中初中
伏基龙
宣城英语1班
高湖中学
陈兴福
宣城语文1班
五星中心初中
张成兰
宣城语文1班
郎溪二中
一、关于德育功能
功能是由若干要素按照一定结构有机构成的系统在与特定的环境相互作用时所产生的结果。功能是表示系 统与环境相互关系的范畴，它体现了系统与环境之间物质、能量和信息的输入与输出的交换关系。功能侧重表 示系统对环境产生的作用，但功能又依赖于环境而存在，它是在系统与环境的相互作用中表现出来的。如果离 开了一定的环境及环境与系统的相互关系，抽象地谈论功能，那么，这种谈论没有意义。功能不仅包括系统对 环境的作用，而且包括环境对系统的作用。这种功能是系统与边界之外的环境相互作用所导致的结果。我们把 这种功能称为外部功能。
系统与环境的区分是相对的，在特定的系统域界内，一个系统可以分为A、B、C等各个子系统，这些子系统 对于大系统来说， 是其组成的要素；而就各个子系统来说，则各有其功能。就A系统来说，它以B系统、C系统 为环境，并与它们发生相互作用，从而产生一定的功能。 我们把特定边界内各个子系统之间相互作用所产生的 结果，称之为内部功能。
德育功能是德育系统内部诸要素之间以及系统与环境之间相互作用时所产生的结果。德育系统内部诸要素 的相互作用所产生的结果，称为德育的内部功能。德育系统内部诸要素包括教育者、受教育者、德育目的、德 育内容和方法等等。这些要素相互作用的总和即为德育内部功能，其中主要是教育者和受教育者相互作用所产 生的结果。教育者对受教育者的作用所导致的结果，表现为受教育者严格遵守、积极认同外在的道德规范和享 用观念的形成，即表现为适应功能、认同功能和享用功能。德育的适应功能是指，德育能够使受教育者严格遵 守外在的道德规范；德育的认同功能是指，德育能够使受教育者内化和认同外在的道德规范，形成道德良心。 德育的享用功能是指，德育“可使每个个体实现其某种需要、愿望（主要是精神方面的），从中体验到满足、 快乐、幸福，获得一种精神上的享乐”（注：鲁洁、王逢贤主编《德育新论》，南京：江苏教育出版社，1994 ，第213页。 ）。受教育者对教育者的作用所导致的结果，表现为教育者师德的形成和提高、教育方法的改进 和教育内容的丰富等等。
德育系统与外部环境的相互作用所导致的结果，称为德育的外部功能。德育环境主要包括自然界、政治、 经济、文化等因素。德育外部功能包括系统对自然界、政治、经济、文化所产生的作用和自然界、政治、经济 、文化等外在环境对德育系统所产生的作用。德育系统对环境的作用所导致的功能，主要有自然性功能、政治 功能、经济功能和文化功能等等。德育环境对其系统的作用所带来的功能表现为政治制度、政治思想对学校德 育的控制作用，经济制度、经济发展水平对学校德育的最终决定作用，文化对学校德育的渗透作用，自然环境 对学校德育的熏陶作用等等。最终促使德育目标被修订、德育内容不断丰富、德育方法不断改进、教育者和受 教育者的德性不断完善。
以上仅指出了德育的正面功能。其实，德育还具有负面功能。德育既具有使个体遵守、认同外在的道德规 范的功能，同时又具有使个体抗拒、否认外在的道德规范的功能；德育既可以使个体觉得德性追求是一种享受 ，又可能使个体把道德生活看作是一种限制、一种痛苦；德育既能够通过控制，引导学生的言行，从而维护现 存政治制度的稳定，同时又能够为摧毁现存政治制度准备政治活动家和理论家；德育既可以保存、发展现有文 化，又可能使现有的文化发展链条中断。在特定的社会条件下，上述两方面的功能均有正负之分。
由上可知，德育功能是多方面的、复杂的。德育环境有多少因素，就有多少功能；德育系统内有多少因素 ，就有多少功能。把德育功能简单化的作法（注：鲁洁：《教育研究》，1992（8）、1993（5）、1994（6）、 1995（6）有关文章，《教育研究与实验》，1994（2 ）有关文章；刘尧：《教育研究与实验》，1994（4）； 檀传宝： 《教育研究与实验》，1995（1）；李道仁：《教育研究与实验》，1995（4）；吴亚林：《教育研究 与实验》，1995（4）。），是方法论上的失误。
二、关于德育价值
有论者把教育功能和教育价值直接等同起来（注：桑新民：《呼唤新世纪的教育哲学》，北京：教育科学 出版社，1993，第193页。），因而也就把德育功能和德育价值等同起来。这是笔者不赞同的。我们在研究德育 功能时，应结合德育价值进行研究，但必须将二者区分开来。
价值是主体和客体之间的一种关系，是客体的属性或功能与主体需要之间的现实关系，价值既不单纯是客 体的属性或功能，也不单纯是主体的需要，但又离不开客体的属性和主体的需要，它表示客体的属性或功能在 多大程度上能够满足主体的需要。德育价值是作为客体的德育活动及其功能对作为德育价值主体的社会、个人 的德性需要的满足与否、促进与否的关系。德育价值主要反映的是德育活动的属性、功能与德育价值主体的需 要之间的关系，主要是由社会、个人对德性的需要来决定的。
德育价值主体是指系统内教育者、受教育者以及社会环境中的个人、各类群体（包括民族、国家等等）。 德育价值客体是指德育活动及其功能。
个人的德性需要是指教育者、受教育者以及社会环境中的个人通过道德教育活动和其他社会实践活动来提 高自己的道德境界，以完善自己的德性结构。德育活动及其功能对个人德性需要的满足即为德育的个人价值， 具体表现为教育者、受教育者和社会环境中的个人等价值主体德性的完善。社会的德性需要应通过具有优良德 性的人才在社会政治、经济、文化生活中，在处理与自然环境的关系中所发挥的作用来满足，社会的德性需要 ，不能由各种德育活动及其内部功能来直接满足。但任何社会都十分重视德育，其目的是希望培育各种优良德 性的人才，这种人才对社会的德性需要的满足即为德育的社会价值。
德育，作为培养人的德性的一种社会实践活动，尽管要考虑如何满足社会的、教育者的、社会环境中的个 人的德性需要，但首先应考虑的是如何提高受教育者的道德境界，完善受教育者的德性结构，满足受教育者的 德性需要。因为社会环境中个人的和社会的德性需要能否满足，不是德育系统内部主体所能给予的，而是受到 社会环境中经济、政治、文化以及生态环境等因素的制约和影响。所以，严格说来，把受教育者在德育系统之 外所创造的经济、政治、文化和生态价值都归功于德育，不仅不科学，反而会造成社会各界对德育的期望过高 ，在达不到期望时，人们就会对德育的价值产生失望和怀疑。所以，我们必须将德育在系统内实现的培养人的 德性的价值和德育通过培养受教育者的德性而在德育系统之外间接实现的各种社会价值，严格区分开来，并研 究二者之间内在的联系和相互转化的规律。德育在系统内直接实现的价值，是德育价值主体通过德育活动所带 来的德性的完善，这种价值可以称为德育的内在价值或直接价值；德育通过受教育者的活动这一中介在德育系 统之外创造的价值，可以称为德育的外在价值或间接价值，这种价值能否顺利实现，不完全受德育系统内价值 主体的控制。
三、德育功能与价值的区别和联系
德育功能与德育价值的区别是很明显的。
德育功能主要反映的是系统与环境，系统内部诸要素的相互作用，主要由系统和子系统的属性（培养人的 德性的活动）来决定。功能具有客观性，功能不一定能满足主体的需要；德育价值主要反映的是德育活动的属 性与主体需要之间的关系，主要由社会、个人对德性的需要来决定，具有鲜明的主体性、为我性。功能关系反 映德育系统与社会政治、经济、文化之间，系统内部教育者和受教育者之间客观的因果性联系。价值关系虽然 离不开因果联系，但主要表现为德育价值主体与客体之间的合目的性关系。德育功能关系的改变，是系统与环 境相互作用以及系统内部各要素相互作用所引起的系统与环境的变化，包括德育系统内教育者和受教育者的相 互作用所引起的变化，德育系统与外部环境相互作用所引起的变化；德育价值关系的完善是个人和社会德性需 要的满足。所以，德育活动应该是价值主体（社会、个人）在其德性需要的驱动下，用自己的实践能力和机制 去改变现存的德育功能关系，使之适应和满足其德性发展需要，形成一种新的价值关系的过程。德育活动的结 果不仅应是合规律性的，而且应是合目的性的。德育，作为一种创造价值的活动，不仅仅是一种因果性活动， 也是一种目的性活动。
因果性和目的性的区别并不排除它们之间的联系。这不仅表现在它们共同存在于德育活动之中，相互作用 并影响活动的结果，而且表现在，对于德育活动来说，目的乃是一种主动的、积极的力量，也可以看作是一种 动因或原因，即“目的因”。作为一种原因，它促使德育价值主体开展各种活动以满足其德性需要。它不同于 一般原因的地方在于，这种原因就是活动直接要达到的结果。
从这里我们可以看出，德育功能与德育价值是相互联系的，其联系表现在以下几个方面：
首先，德育功能是德育价值得以实现的手段。德育价值的实现即个人和社会德性需要的满足，必须通过开 展各种德育活动，使德育功能充分发挥出来。所以，德育功能，作为系统与环境以及系统内诸要素相互作用的 客观结果，是满足社会和个人德性需要的基本条件。如果没有各种德育功能的充分发挥，社会和个人的德性需 要就无法满足，德育价值也就无法实现。
其次，德育价值是德育功能的目的。人们开展各种德育活动，总是为了满足社会和个人的德性需要。在德 育活动中，各种德育功能的发挥是为了实现某种德育价值。离开德育价值，各种功能的存在是无意义的；离开 德育价值的规范和引导，德育活动可能导致各种负功能的产生，或者导致德育工作的低效率。
再次，德育的内部功能和内在价值，是德育系统内部诸要素相互作用的结果和对系统内价值主体的需要的 满足；德育外部功能和外在价值，是系统与环境相互作用的结果，是德育培养的具有德性的人才对社会德性需 求的满足。
四、德育目的与价值、德育目的与功能
德育活动是建立在对因果必然性的认识基础上的目的性活动，所以，德育目的在德育活动中具有重要作用 。德育目的贯穿于活动的全过程。在活动之前，人们在观念中提出和设定目的，在实践中实现和达到目的。德 育目的是活动的内在动因，它调动主体的全部热情和力量，为实现某一目的而奋斗。德育活动是由许多因素、 许多环节构成的，目的是诸因素、诸环节的中心，正是围绕这一中心，它们相互配合、相互衔接、协同作用。 所以，我们研究德育功能和价值，应结合德育目的进行研究。但在研究德育功能时，有的学者却把德育功能和 德育目的混淆起来，把德育功能说成是育德（注：鲁洁：《教育研究》，1992（8）、1993（5）、1994（6）、 1995（6）有关文章，《教育研究与实验》，1994（2）有关文章；刘尧：《教育研究与实验》，1994（4）；檀 传宝：《教育研究与实验》，1995（1）； 李道仁：《教育研究与实验》，1995（4）；吴亚林：《教育研究与 实验》，1995（4）。），实际上，这是方法论失误的另一种表现。
目的是主体的一种设计、期望，是实践所要达到的目标，是人在活动之前思想上设计的活动结果。所以， 目的的一个基本特征是其主观性。
目的反映主体的需要，是主体的一种价值追求，是人对于自己的需要的自我意识。人是根据需要提出目的 的，目的所追求的不仅仅是客观必然性的实现，更主要的是自身需要的满足。
德育目的所概括和表达的不是现实中的价值关系，而是理想中的价值关系，是人的一种德性追求。所以， 德育目的是主观的。德育目的是系统内价值主体在其德性需要不断发展和对需要的认识基础上形成的一种特殊 的精神追求，是他们对未来德性的一种憧憬、预测和构想。
德育目的与德育价值是相互联系的，德育目的是有待实现的德育价值，二者通过德育活动相互转化，德育 目的通过德育活动得以实现向现实价值的转化，从而改变原来的价值关系；而对新出现的价值关系的认识又会 产生新的德性需要，经过德育系统内价值主体的思维加工和选择后提出新的目的，又实现价值向目的的转化。
但是，德育价值分为内在价值和外在价值，两者与德育目的之间相互转化的机制是不同的。德育目的与内 在价值之间的相互转化，虽然受到环境中各种因素的影响，但主要取决于系统内各要素之间的相互作用，因为 系统内价值主体能够控制这些因素的相互作用，这些因素相互作用的直接结果，是系统内价值主体德性需要的 满足，所以，德育目的与内在价值之间具有同一性，德育目的就是对内在价值的认识和追求。
德育目的与德育的外在价值能否相互转化，不完全取决于系统内价值主体的主观愿望，而是受制于社会环 境中政治、经济、文化等因素，所以，德育目的与外在价值不能直接转化。如果我们把德育目的规定为对外在 价值的追求，最终就会使德育目的落空，使人们对德育产生失望。德育工作的重点是促使内在价值充分实现。 对其外在价值能否实现的问题，必须依赖教育者、受教育者和社会各方面共同努力加以解决。
至此，我们对德育目的就有了比较清醒的认识。德育目的是对内在价值的认识和追求，内在价值包括教育 者和受教育者德性的完善，而德育工作的对象是受教育者，所以，德育目的是培养受教育者的德性，或者说是 “育德”，包括受教育者道德境界的提高和受教育者德性结构的完善。人的德性可以分为三种境界：他律道德 境界、自律道德境界和自由道德境界。德育的目的就是促使受教育者沿着他律——自律——自由的路线发展。 个体德性不仅包括境界层次，而且包括结构层次，个体的德性结构是由多种要素构成的复合体，包括德性的形 式维、德性的内容维及其能力维，德育的目的是使受教育者的德性结构不断完善。
在研究德育功能时，有的论者把德育功能和德育目的混淆起来，这是方法论失误的另一种表现。德育目的 不同于德育功能，德育目的反映的是理想中的价值关系，是理想中的德性状况，德育功能是系统与环境以及系 统内部诸要素之间相互作用的结果；目的具有主观性、价值取向性，功能则是客观的、中立的。
德育目的与德育功能也是相互联系的：
第一，德育目的是德育功能的动因和指针，离开了德育目的，可能产生各种负功能，离开了德育目的，德 育功能的实现就没有动力。第二，德育功能包涵德育目的。德育内部功能中含有正向价值取向的那一部分与德 育价值的内在价值具有同一性，这一部分功能的实现即是德育内在价值的完善；而德育内部功能主要是指教育 者和受教育者相互作用所导致的客观结果。德育目的仅指教育者对受教育者的作用所导致的预期结果。所以， 德育目的仅指德育内部功能中教育者对受教育者的作用所导致的正向的、预期的结果。第三，德育功能是制定 德育目的的依据和参考因素，是实现德育目的的手段。德育目的的制定必须建立在对系统与环境以及系统内部 各因素相互作用的客观必然性的认识基础之上，建立在对客观的功能关系的认识基础之上。所以，德育功能是 制定德育目的的依据和参考因素。德育目的，作为一种价值追求，应通过开展各种德育活动，充分发挥德育的 各种功能并加以实现，德育功能是实现德育目的的手段。德育内部功能和外部功能实现的机制不同。德育内部 功能能否实现，虽然离不开德育环境的影响，但主要取决于系统内部诸因素的相互作用。德育系统内部主体能 够控制系统内部诸因素相互作用的范围、方向、程度，最终使受教育者严格遵守、积极认同外在的道德规范， 形成德性享用观念，使教育者师德不断完善。所以，德育内部功能可以作为制定德育目的的依据。德育工作的 重点，应放在德育内部功能的实现上。而德育的外部功能能否实现，不取决于教育者和受教育者的主观愿望， 而是受制于社会环境中政治、经济、文化等因素，所以，德育外部功能的实现，除了需要教育者和受教育者的 努力之外，还依赖社会各方面的协同作用。
总之，德育功能是德育系统与环境相互作用以及德育系统内部各因素相互作用时所导致的变化和结果，它 分为内部功能和外部功能，又分为正功能和负功能。德育功能是多方面的，性质是复杂的。德育价值最终表现 为社会、个人德性需要的满足，德育价值分为内在价值和外在价值。德育目的是对内在价值的认识和追求。德 育功能、价值、目的三者各有其特定的内涵，三者之间又有着密切的联系，认清它们的本质，理清它们之间的 关系，对于德育理论建设和德育实际工作有着重要的意义。把德育功能、价值、目的混淆起来，把德育功能简 单化，不仅是研究方法上的失误，而且对实际工作毫无指导意义。只有把德育功能、价值和目的区别开来，才 有利于我们确定德育工作的重点。
这一篇文章不错,可以参考
以上就是关于四川2010年国培优秀学员名单全部的内容，包括:四川2010年国培优秀学员名单、怎样理解德育价值的重现、等相关内容解答，如果想了解更多相关内容，可以关注我们，你们的支持是我们更新的动力！
