1、上学，会使你的语文成绩提高。
对于孩子来说，多读书，多培养阅读的兴趣，可以直接提高你的阅读能力，从而你的预感能力，表达能力，思考能力，写作能力都会有一定程度的提升，这样一个爱阅读的孩子，语文成绩是不会差的。
2、上学可以释放心情。
阅读，像一块巧克力，释放心情，给人带来甜蜜，忘却尘世的烦恼，卸掉尘世的压力与不堪，让人置身另外一个世界。因此，阅读，是人解压的一个非常好的宣泄途径。
3、上学，可以改变你的容颜。
腹有诗书气自华，这就是说，一个读书读得书加上自己的阅历，一起造就了那独特的气质，是岁月抹不掉的痕迹。阅读，可以让一个人的容颜变得亲和起来。
4、上学，可以提高你的情商。
多读书，书可以教会我们很多东西，我们从书本中就可以学到很多，比如，控制我们的情绪，读书读得多了，人也就淡定，遇事淡如水，不惊不乍，控制得当。这样一个人的情商就慢慢提升了。
5、上学可以给自己一种力量。
读书有时是为了让自己明白这个世界，看清这个世界，有时自己在现实生活中产生孤独感的时候或者无力感的时候，你可以从书中寻找让你前行的力量，让它推着你继续前行。
父母经常头痛的事就是孩子不爱读书上学。很多父母最怕孩子问：自己为什么要读书为什么要上学好像并没有和朋友们一起去玩开心，也好像没有爸爸妈妈说的那么有用。这里我为所有的父母们找来了一些网友的见解。
人读书为了什么,为什么要上学
读书是为了学习,学习是为了融入世界生活
学海无涯苦作舟,寒窗十年无人问,一举成名天下知
古代文人读书科考是唯一的做官途径,现代人读书是为了“理想”
苦一点的人读书是为了有谋生的资本,
富有一些的人读书是为了更上一层楼追求真理或精神愉悦
书中自有颜如玉,书中自有黄金屋
精神世界若空洞无物,岂不是言语无味面目可憎
只有阅读学习,打开精神世界的钥匙,浮游在书籍海洋之中,能获得现实里没有过的经历与体会看一本书能体会一种阶层的人生与细节,看几百本有价值的书,那不就等于经历了几百个人不同的人生这是妙不可言的事
为什么要读书上学
因为我们是人，有思想的人，从某种角度来说，我们也许应该庆幸我们是人，因为我们可以感受别人对我们的爱，对我们的关心，对我们的怨恨，从中我们可以知道谁是真的爱我们的人，我们可以真的爱谁，读书可以说是提升我们这些的内容，人也需要别人的尊敬，人依赖这些，这些让我们看到自己的价值，这是一个很好的东西，读书不仅仅是为了你的大学，为了你工作，更重要的是表达你自己的价值，清晰你周围的世界，读书是一个过程，是一种生活，也许它曾经让你苦恼，让你失望!可是它是无辜的，它也是一个生命，尊重它，注重它的结果只有你被你所拥有的知识为你折服，聪明的人总是看到最后，看到深处，相信你是一个很聪明的人!相信你自己不为学习折服，做个有胆识的主人!
因为上学可以提升自己的学历，能够让你跻身于高水平人才，出人头地；能够让你开阔眼界，获得更多的机会，找到更好的工作，过上更好的生活；能够让你实现自己的梦想，得到自己想要的东西；能够让父母不再过度劳累，将来能有一技之长帮助父母减轻负担，让他们过上更好的生活。
首先，上学是你能够提升自己的学历，能够让你跻身于高水平人才，出人头地的平台与机会，通过上学，你会学会识字，会明理，会开智，能够在书香气中陶冶自己的情操，在此期间你会结识很多不同类型的，不同圈子的朋友，会知晓世界之大，而不是如自己父母一辈，成为文盲。上学后，你可以看到各种各样的书，会了解这个世界，进而以自己所学，成为一个对社会有用的人，为祖国的美好未来添砖加瓦。
其次，上学可以让你拥有一技之长，过上好日子，对于农村孩子，以及偏远地区的孩子，上学有时是很遥远的事，也是他们所渴望的事，通过上学，可以学习新的技术知识，不必再同自己的父母般过着背朝黄土面朝天的生活，不必过于劳累。随着学历的不断提升，将来获得高薪工作的机会也越来越多，就可以在办公室吹空调，只需动动手，也许就可以获得收入，可以买到自己以前想要却得不到的东西，可以自由支配自己的时间，也可以让父母不再过苦日子，可以好好养老，不再劳累。
最后，我认为上学是一个对于我们来说非常宝贵的机会，我也是农村出身，如果没能上学，我可能现在还在像父辈一样在农地里干活，而不是像现在这样，能够凭借自己的努力去挣钱去追寻自己想要的生活，去实现曾经对我而言遥不可及的梦想 ，能够报答父母的养育之恩，让父母过上好的生活，因此，如果你能够上学，就不要放弃这个机会来提升自己，你所放弃的上学机会也许就是偏远地区的孩子梦寐以求的东西。
我们常说教育的功能有个体功能和社会功能。个体功能就是让你的思想和行为社会化，使你拥有独立自主的个体意识和意志，但同时也要让你拥有独立自主生活的能力。题主所说的为了学历和考试，大体上就是后者了（但还有所不同，下文会详细解释）。而社会功能则是从国家、政府和整个社会来考量教育的作用，例如促进国家经济的增长，促进社会文明的进步，这部分的内容虽然都是从宏观的角度来思量，但就究其本质，和个体功能其实是一体两面同根同源。许多教育学者（其实每个人都在做）尝试将这些功能按照重要性进行排名，赫尔巴特就比较看重社会功能，杜威则比较看重教育对个体发展，特别是个体思想和意志发展的作用。且不说谁对谁错，看看我们周围。现代社会，在受教育水平很大程度上影响未来收入水平的情况下，中国的广大家长们往往会对未来的生存环境产生巨大的焦虑（且不说这种焦虑是否合理），在这种情况下，为未来生存所做的准备自小学甚至是幼儿园就开始了。上最好的小学，进最好的中学，考最好的大学变成了人人都憧憬的理想。除了少数富二代，人人都面临巨大的升学压力，全国每个地区都不能免俗。如果你能够忍受将来的收入水平在温饱线附近挣扎，并且有能力应对突发性的巨额支出（例如疾病），那你现在就可以不用好好上课了，没事学学诗歌，打打保龄球也挺好的，将来上个职业学院，学一门技术，保证饿不死。但我想大多数人还是期待能贷款买房买车偶尔过过小资生活的，那么面对现实就要成承受升学和考试的压力。但这里有一个重要的问题：为了升学、考试而学习，是不道德的么？或者说，是违背了教育规律的么？并不是，我们当然提倡用教育来促进人格人性的发展，但培养社会生存的能力同样重要。我们总是以为素质教育和应试教育是一个左一个右，但实际上后者是前者的基础，只有应试教育中的知识点能够熟练掌握，然后我们再谈素质教育。国家现在提倡的素质教育，是希望让学生掌握独立生存的知识和能力的同时，顺便促进自身的人格人性发展，而不是偏重后者，荒废前者。最后，你所看到那些在快乐中学习，在学习中快乐的宣传，是扯淡。学习从来就不是一件让人快乐的事情。进一步说，生命，或者活着，从来就不是一件轻松的事，它必然是沉重的，是一副早晚要落在你肩头重担。幼年、少年时代，体会不到这种沉重，一方面是年少无知，所知所学都有限，另一方面，是这种沉重被父母、学校和社会刻意遮盖了。走出校园，方知生命不易。但人类就是能在这种沉重的压力下活下来，并且从夹缝中找到乐趣，所以人才会是人。
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