概念技能是指一种洞察既定环境复杂程度的能力和减少这种复杂性的能力。
具体地说，概念技能包括理解事物的相互关联性从而找出关键影响因素的能力，确定和协调各方面关系的能力以及权衡不同方案优劣和内在风险的能力，等等。
管理者的概念技能是指管理者将自己的观点提出来并且经过加工处理将关系抽象化、概念化的能力。具有概念技能的管理者他会把自己的组织看成是一个统一的整体，并且能够熟悉各个小组之间的关系，能够正确的运用自己的各种技能来处理组织中出现的问题，能正确的行使管理的七种职能，将自己的组织问题细分化，各个击破实现企业的目标，具有很强的概念技能的管理者能够认识到组织中问题的存在。
能够正确的分析组织出现的问题，并且拟定正确的解决方案加以实施，从这里我们可以看出管理者的概念技能对于高级的管理者最重要，中级的管理者次之。
劳动技能是指岗位在生产过程中队劳动者素质方面的要求，主要反映岗位对劳动者智能要求的程度
劳动技能的理解的几点： 1劳动技能本质上是人的劳动能力，这种劳动能力包括人的体力能力、智力能力和心理能力。体力能力是其他能力要素形成与发挥的基础，智力能力是劳动技能的核心，心理能力即人的心理特征，对其他技能的形成与发挥起到推动或阻碍的作用。 2劳动技能要能够对财富的创造起贡献作用，即成为财富形成的源泉。这提供了劳动技能的衡量标准，劳动技能对财富创造的贡献度越大，其价值也就越高，反之亦然。但劳动技能的价值大小并不完全取决于劳动者所具有的劳动技能，还与劳动技能使用的环境紧密相关。 3劳动技能还要能够被组织所利用，这里的“组织”可以大到一个国家或地区，也可以小到一个企业或单位。在现代 社会 ，组织是社会财富创造的基本模式，劳动者的劳动技能要对社会财富的创造做出贡献，就必须融入到组织中去，通过把自己的劳动技能与组织的需要相结合，为组织目标的实现做出贡献。 4劳动技能包括一般劳动技能和专门劳动技能。一般劳动技能是劳动者从事一般工作的能力，是劳动技能的基础；专门劳动技能是劳动者的独特能力，是创造财富的核心能力。 5劳动技能分为个体劳动技能和组织劳动技能，个体劳动技能是组织劳动技能的基础，组织劳动技能是个体劳动技能的有机整合，一般来讲，组织的结构体系越 科学 、劳动力配置与激励越合理、组织变革越及时，则组织的劳动技能越强。 6劳动技能按照其状态可以划分为显现的劳动技能和潜在的劳动技能。显现的劳动技能是已经发挥出的劳动技能，潜在的劳动技能是尚未发挥出来的劳动技能。潜在的劳动技能是显现劳动技能的基础，潜在的劳动技能越大，能够发挥出的显现的劳动技能才可能越多，发挥的质量才可能越高，反过来，显现的劳动技能发挥的越多、越充分，又能够有效的促进潜在劳动技能的提升。 7劳动技能的形成与发挥受许多因素的 影响 ，一方面既包括个体的因素，也包括企业组织的因素；另一方面既包括企业内部的因素，也包括企业外部的环境因素。 8企业之间劳动技能是有差别的，即使个体的劳动技能是一致的也不例外。这是因为企业之间对劳动技能的需求是不一样的。
根据技能的性质和特点，通常把技能分为操作技能和心智技能。
1操作技能
操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。如骑车、绘画、体操、跳舞等都属于操作技能。操作技能的表现多种多样，但都是借助于肌肉、骨骼的动作及相应的神经系统活动来进行的。其特点包括三点：①就动作的对象而言，操作技能的活动对象是物质性客体或肌肉，具有客观性;②就动作的进行而言，操作动作的执行是通过肌体运动实现的，具有外显性;③就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性。
2心智技能
心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。如默读、心算、写作、观察和分析等技能。学生在观察、记忆和解决问题时所采用的策略也是心智技能的不同形式。与动作技能相比，心智技能具有以下三个特点：①对象具有观念性。心智技能的活动对象是客观事物在人脑中的主观映像，是客观事物的主观表征，是知识和信息。客观事物的主观表征，属于主观观念的范畴，因此，心智活动的对象具有观念性。②执行具有内潜性。由于心智活动是对观念性对象进行的加工改造，是借助内部语言进行的，只能通过其对象的变化而判断活动的存在，因此，心智技能是在头脑内部进行的，具有内隐性。③结构具有简缩性。心智活动不像操作活动那样必须将每一个动作实际做出，也不像外部言语那样必须把每一个字词一一说出。鉴于内部语言的不完全性和片段性，心智动作的成分是可以进行合并、简略及简化的。因此，心智技能具有简缩性。
3操作技能和心智技能的关系
操作技能与心智技能既有区别又有联系。
操作技能主要表现为外显的骨骼肌肉的操作活动，而心智技能主要为内隐的思维操作活动;心智技能是操作技能的调节者和必要的组成部分，操作技能又是心智技能形成的最初依据和外部体现的标志。
在学生的学习活动中，不仅需要心智技能的参与，也需要操作技能的参与，常常是这两种技能的有机统一。因此，在确定某种技能到底是属于心智技能还是操作技能时，关键取决于其活动的主导成分。
通用技能有做决策、多任务、创造性、合作、沟通、专业精神、诚信、主动性等等。
1、决策
做出正确决定的能力是任何行业中都广受欢迎的技能。做出正确的决策首先需要你能够分析情况并预测可能产生的结果。另外，正确的决策能显示出你强大的信心和良好的判断力，无论你从事的行业或职位如何，这都非常有用。
2、多任务
许多工作会要求员工同时执行多任务并担任多项职责。多任务处理显示了员工专注于一项任务而又不忽略其他工作的能力。此技能可支持你在承担新项目并且在其他人忙于工作时提供帮助的能力，擅长多任务处理的人可以在任何工作场所促进团队合作和提高效率。
3、创造性地解决问题
创造性的问题解决方案，通常涉及到对复杂问题的非常规解决方案进行思考。表现出创造性解决问题的能力可以使你在任何情况下都成为资产，成为几乎任何工作场所必不可少的部分。在医学等高技术职业领域，或诸如行政支持等以服务为导向的领域，都需要能够创造性地解决问题以克服工作障碍的人。
4、合作
团队合作是不仅可以提高工作质量，而且可以提高团队整体生产力的技能。许多老板愿意招聘能够与他人良好合作，并且愿意做出妥协以便与团队共同高质量工作的候选人。良好的合作还表明，你可以在任何情况下与他人进行沟通和创新。
5、沟通
良好的沟通可以通过与经理和同事设定明确的期望来帮助你在任何领域取得成功。许多公司根据工作类型以及员工是在总部还是在偏远地区使用不同的通信方式。为了将你的沟通技巧应用到新的工作环境中，你应该向他人询问他人通常在工作场所如何交流。
概念技能是指一种洞察既定环境复杂程度的能力和减少这种复杂性的能力。
具体地说，概念技能包括理解事物的相互关联性从而找出关键影响因素的能力，确定和协调各方面关系的能力以及权衡不同方案优劣和内在风险的能力，等等。
管理者的概念技能是指管理者将自己的观点提出来并且经过加工处理将关系抽象化、概念化的能力。具有概念技能的管理者他会把自己的组织看成是一个统一的整体，并且能够熟悉各个小组之间的关系，能够正确的运用自己的各种技能来处理组织中出现的问题，能正确的行使管理的七种职能，将自己的组织问题细分化，各个击破实现企业的目标，具有很强的概念技能的管理者能够认识到组织中问题的存在。
能够正确的分析组织出现的问题，并且拟定正确的解决方案加以实施，从这里我们可以看出管理者的概念技能对于高级的管理者最重要，中级的管理者次之。
技能的意思：掌握并能运用专门技术的能力。
读音：jì néng。
引证：《管子·形势解》：“明主犹造父也，善治其民，度量其力，审其技能，故立功而民不困伤。”
唐韩愈《送高闲上人序》：“然吾闻浮屠人善幻，多技能； 闲如通其术，则吾不能知矣。”
明李贽《李生十交文》：“技能可人，则有若琴师、射士、棋局、画工其人焉。”
清陈康祺《郎潜纪闻》卷一：“文儒近臣不当崇尚技能，师法夷裔。”
技能造句
1、听说要举行劳动技能大赛，工人们一个个精神振奋，摩拳擦掌，决心取得好名次。
2、上职业学校学技术吧，找个好点的职校，选个热门的专业，好好学习，把专业技术学到家，毕业后是多的企业争着要你，现在这社会，缺的不是大学学历的求职者，缺的是拥有技能的专业人才。现在的职校，技能和学历都有的，也可以拿到大专学习，不会因为只有技术，没学历而限制你的发展。
3、学习任何技能技巧，都不会是一蹴而就，而是要付出艰苦的劳动才能成功。
4、鸡鸣狗盗，虽然只是微不足道的技能，但是在特定的情况下它却起了巨大的作用。
5、多学一些课外知识和技能，对我们来说有备无患。
6、只要我们掌握了知识和技能，就不愁没有用武之地。
技能skill
掌握和运用专门技术的能力。
通过练习获得的能够完成一定任务的动作系统。技能按其熟练程度可分为初级技能和技巧性技能。初级技能只表示“会做”某件事，而未达到熟练的程度。初级技能如果经过有目的、有组织的反复练习，动作就会趋向自动化，而达到技巧性技能阶段。技能按其性质和表现特点，可区分为如书写、骑车等活动的动作技能和像演算、写作之类的智力技能两种。技能形成过程中，各种技能动作之间会相互影响。已形成的技能若促进新技能的形成，叫技能正迁移。如果已形成的技能阻碍了新技能的形成，叫技能干扰，或技能负迁移。
技能与知识不同，例如生活常识、物理知识、化学知识、数学知识，可以通过语言文字等形式传授，而技能必须亲自学习，并坚持练习才能掌握其中的技巧。而一旦停止练习，技能将很快变得生疏，是一种熟能生巧的体力活，对眼手的协调能力要求很高。正如卖油翁的话“无它，唯手熟尔”。技能可以分为很多种，常用的分类有以下几种
职业技能：例如电焊、氧焊、钣金、车工、钳工、汽车驾驶（司机）等对机器设备的操作，厨师、珠算、点钞、服装缝纫、弹钢琴、弹吉他、吹笛子等乐器的演奏、打字员、糕点裱花、粉刷、泥工、木工、雕刻、绘画等等
运动技能：例如骑车、乒乓球、羽毛球、网跳水、游泳、台球、体操
还可以指游戏里面的技能，。技能是一个游戏的精髓所在。
1、一般技能可分为
一，宝宝技能
即宝宝，也就是你的宠物才能使用的技能。
二，人物技能
即人物自身可用的技能。
2、 同时又有分为手动技能和被动技能。
被动技能就是宝宝或人物自己会自动施放的技能，不需要我们手动操作。
而手动技能则是需要我们去操作控制才能使施放的技能。
3、技能还可以根据，还可以根据技能的作用不同分为：生活技能和战斗技能
生活技能：主要用于生活方面。比如：钓鱼，采药，制药等等。
战斗技能：顾名思义，技能用于杀怪升级，玩家PK等等。
当然很多游戏的技能还分单体攻击技能书和群攻技能书即群书。这个因游戏而异。
不同游戏，技能的获得方法也就不尽相同了。 [编辑本段]教育心理学中的“技能”所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。
个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的一定的动作方式或智力活动方式成为技能。它包括初级技能和技巧性技能。前者是借助于有关的知识和过去的经验，经过练习和模仿而达到 “会做” 某事或 “能够” 完成某种工作的水平。后者则要经过反复练习，完成一套操作系统已达到自动化的程度。根据技能的性质和特点，可分为运动技能和心智技能。在进行较复杂的活动时，这两种技能都是需要的。但对于不同职业和不同任务来说，这两者的要求有所侧重。高水平的技能是人们进行创造性活动的重要条件。
按其性质和特点的不同，技能可分为动作技能、智力技能和熟练。两者的区别在于动作技能和熟练主要表现为外显的肌肉骨骼的操作活动，如打球、骑自行车、织毛衣之类的技能和熟练;智力技能和熟练主要表现为内隐的认知操作活动，如心算、写作构思、工程设计之类的技能和熟练。二者又有密切的联系，智力技能和熟练是动作技能和熟练的组成成分和调节者，而动作技能和熟练又是智力技能和熟练的体现者。在实践活动中，可根据谁占优势，确定和判断它是属于何种技能和熟练。实践活动既需要动作性的又需要智力性的技能和熟练的参与
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