珠心算跟珠算的区别：
1、珠算：就是用手指按照一定的算理打算盘；
2、珠心算：就是按照珠算的算理和模式在脑中用思维想象打算盘； 所谓珠心算，即珠算式心算。
它们的联系是：珠算是珠心算的实践模式,珠心算是珠算的原型内化；区别是：珠算是用手指拨动实物算珠；珠心算是用思维想象拨动脑中的算珠图象（心理学上叫表象）用心理学关于技能的理论分析,珠算属于动作技能,珠心算属于智力技能。
没有空珠算这个词。
扩展资料：
珠心算运算过程：
珠心算的运算过程中，输入的是符号，输出的也是符号，这一过程其实是观察、注意、记忆和思维的综合过程，也是口、眼、手等感觉、运动器官协同作用的结果。珠心算与数学都是采用“十进制”计算法，珠心算只是增加了一个起调整作用的“五升制”。
运算的基础都是以20以内的加减法、乘法九九口诀和表内除法为基础，四则运算中的一些定律和性质都适用。珠心算的过程，是逻辑思维、形象思维、灵感思维三种思维形式综合运用完成的，因而能有力地促进大脑整体功能的开发。
参考资料：
参考资料：
学习珠心算没用：1、孩子长大了根本不会使用珠心算。2、珠心算是机械的打算盘和在脑中模拟打算盘练习，根本不会提高小孩对问题的解决能力。3、一个数有序数与数值的概念，珠心算不能提高孩子对数的理解，也就是说即使很小会做100以内数的加减法，但对数没有概念，不能估计一堆苹果有多少个，自己大概在队伍中是第几个。
珠心算是种技能，像竞技体育吃青春饭一样，珠心算是吃少年饭的。珠心算要求一个人坚持不懈的做枯燥的打算盘训练，一个小孩一般经过两三年的不间断训练就会在脑袋中形成一个算盘。
但这是以每天不间断的反复的打算盘训练为代价的，一道多位多步骤的计算题有时是重复的打算盘训练。珠心算从最简单的加减法做起，首先是两个加数，慢慢的增加加数的个数，最高级阶段就是开方等复杂的计算了。一旦长时间不训练，脑袋中的算盘就会不复存在，只有小孩才能心无二用的做这种枯燥无味、重复简单的训练，大一点到了高中，就没有时间，也没有兴趣做这种训练了。所以说珠心算是吃少年饭的，这也是各电视节目上没有成年人表演的原因了。
珠心算的好处：
1、符合听觉视觉的发展和运动规律
学习珠心算时，算盘这种具体、直观、形象的计数，珠心算教育中耳听、眼看、口读、手动、闪电般的计数报数和数珠互译等动作，都符合听觉视觉的发展和运动规律，因而容易被接受。
2、启发了学习的积极性和主动性
学习珠心算时，时而读数、报数，时而打算盘，时而进行听算、看算，时而回答结果，还穿插分组竞赛，看谁报数快、算得准、始终处于积极的思维状态和学习的主动地位。珠心算这种教育方法，启发了学习的积极性和主动性，在动中学，培育了大脑机能，变得更加聪慧。
3、一科优秀，多科受益
我国各地珠心算教育的实践证明，学习珠心算的与未参加学习的，大脑的灵敏程度有显著差别。学习珠心算计算的快速性、观察的瞬时性、记忆的牢固性、想象的丰富性，均优于其他人。
4、培养良好的情感
在学习珠心算时，不但可以了解我国的历史文化，产生民族自豪感，更可在学习时养成认真、严谨、不怕吃苦的学习习惯和良好的自信心，能精力集中独立做成一件事是最大乐趣。
坏处：
1、先阶段孩子学珠心算的目的有问题
大部分的孩子学珠心算的目的是冲着能获奖，在生活上有攀比项而去的，这就违背了珠心算最初的原则以及影响了孩子的正确认识。
2、算法与先阶段算法统一性不高
众所周知，珠心算的计算方法是从高位到低位，即从左到右，而竖式计算是从低位到高位，即从右到左。不言而喻，两者存在一定的冲突。
3、孩子的耐性问题
学珠心算较枯燥，孩子很难坐得住，且需要家长在课后能复习练习，否则课程跟不上。珠心算课程的紧密联系性很强，上一堂颗没掌握，下一堂课就跟不上以致形成，恶性循环。
4、思维惯性模式的形成
由于珠心算是在珠算纯熟的基础上在脑子里打算盘，而后形成条件反射，直接心算得出结果的一种速算法，因此，要学好珠心算，首先必须熟练掌握珠算。这就会使一些已经会简单加减心算的孩子由于无法熟练进行珠算，在脑中形成不了珠象图而导致无法进行珠心算。
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