窗外冰天雪地，小白兔的家却因有火非常温暖。兔妈妈发现吃的萝卜剩下不多的时候，准备出门去找，小白兔吵闹着也要跟去，兔妈妈担心它受冷感冒，要它安心呆在屋里烤火，小白兔觉得一个人在家很没有意思，兔妈妈想出堆个雪孩子来陪小白兔玩。
雪孩子堆好以后，母子两个人又精心将它打扮了一番，小白兔有了漂亮的玩伴，不再喊着要跟妈妈一块出门去找萝卜。小白兔和雪孩子玩耍了一会，发现雪孩子很冷，便邀请它进屋烤火取暖，雪孩子忙摆手，小白兔恍然大悟它是不怕冷的。
后来，火烧着了小白兔的房子，雪孩子为救小白兔，奋不顾身地冲进了房子里。他不顾个人安危闯进火海救出小白兔，而自己却化为清水。在阳光照耀下，水变成蒸汽，幻化成雪孩子模样的云朵，升上了天空 。
扩展资料：
一、创作来源
1977年，林文肖开始执导动画影片。她和徐景达在执导了《画廊一夜》，《雪孩子》成为她独立执导的首部动画作品，完成于1980年。《雪孩子》的本子是投稿来的，很适合做成动画，美影厂内部讨论研究后把它交给了林文肖。
在导这个戏时，她加强了母子情 —— 妈妈很爱护小兔子，小兔子也很依恋母亲。为突出表现母子情，她添加了相关的情节：天气太冷，兔妈妈不能带小兔一起出去采购，但又不放心小兔独自在家，就堆了个雪人给小兔做伴。于是，这就形成了小兔子和雪孩子的故事。
二、创作过程
在制作《雪孩子》这部作品中，段孝萱老人担任了摄影师来完成这些工作。在摄影过程中，老人运用智慧解决了一个又一个技术难题。
《雪孩子》几场戏主要是表现失火，这就需要在摄影中用光解决整场戏的效果。太阳出来后，雪孩子就变成了一股水蒸气，升上去以后，又虚又透明，里面还有一些银色的星星点。这也需要摄影师通过多次曝光来处理。
在摄影的运动镜头上，有雪孩子滑来滑去的曲线移动，有长的移动和斜的移动，而移动是逐格拍的，从这个角度一下子转换成那个角度，中间还要计算速度，哪些地方需要有加减速度等，都是段孝萱老人通过一次次试验完成的 。
参考资料来源： 百度百科—雪孩子
雪孩子的故事作者是嵇鸿。
《雪孩子》是嵇鸿作的一篇童话故事，为人教版语文一年级上册19课以及2017版二年级上册第20课的课文。曾被改编成同名动画片。
文章讲述了冬天的白兔妈妈准备出门去找萝卜时，小白兔吵嚷着也要去，兔妈妈堆了一个雪孩子陪他玩。
后来，小白兔睡觉时，火烧着了小白兔的房子，雪孩子为救小白兔，奋不顾身地冲进了房子抢救的故事。读着这个动人的童话故事，每个人都会感触到雪孩子善良的心地。
扩展资料：
嵇鸿，生于西子湖畔，长于太湖之滨；著名儿童文学作家；中国作家协会会员，中国散文学会会员。毕业于上海圣约翰大学。历任上海第一师范学校教师，上海市市西中学语文教师，1951年开始发表作品。
1985年加入中国作家协会。著有长篇小说《毒窟》、《圈女》，儿童文学集《鬼火》、《神秘的小坦克》、《孙悟空巧遇真“石猴”》、《动脑筋童话》、《东游奇遇》、《雨夜之歌》、《珍珠贝姑娘》、《扑朔迷离》等。
《雪孩子》(选入《世界金奖童话库》)获1980年文化部优秀**奖，《“没兴趣”游“无算术国”》获全国第二届儿童文学奖三等奖，《冰雕姑娘》获第二十届陈伯吹儿童文学奖。
参考资料来源：百度百科--雪孩子
参考资料来源：百度百科--嵇鸿
（雪孩子故事的主要内容）下了一天一夜的雪,房子、树上、地上一片白兔妈妈要出去找吃的,她堆了一个漂亮的雪孩子,让它和小兔一起玩看着可爱的雪孩子,小兔真高兴,她和雪孩子又唱又跳,玩得很高兴!玩累了,就回家休息屋子里很冷,她往火里加了一些柴,就上床休息了火把旁边的柴堆烧着了,小兔睡得正香,一点儿也不知道着火了雪孩子看见小兔家着火了,就飞快地跑了过去雪孩子从大火中救出小兔,自己却融化了他去哪儿了呢原来雪孩子飞到了空中,成了一朵很美很美的云儿
#课件# 导语课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。下面是 考 网整理分享的部编版二年级语文上册课件：《雪孩子》，欢迎阅读与借鉴。
篇一
教学目的：
1、认识13个生字，会写"唱、赶、旺、旁"等8个汉字，认识1个偏旁"子"。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程
教学重点：认识13个生字，知道雪会变成云
教具准备：生字卡片
学前准备：布置学生课前读通课文，为不认识的字词注上拼音，并标上段落。
教学时间：2课时
第一课时
一、揭题激趣
1、板书"孩子"教认"孩"字，再出谜语让孩子们猜一猜：说是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。得出答案，再补上雪字。
2、激趣：雪孩子是什么样的
猜谜语：雪花飘,他就到,站雪里,戴草帽。身穿一件白皮袄,不怕冷来就怕热,只能站岗不能跑。
3、课文说了什么事？今天我们学习21、雪孩子（孩子们读题）
二、看图自读课文
1、仔细看图，想想图上画了什么？
2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同桌。
三、检查自读情况，读后正音组词：
累（劳累）（累了）
添（添加）（增添）
柴（砍柴）（柴火）
旺（兴旺）（旺盛）
渐（渐渐）（逐渐）
冒（冒尖）（冒雨）
奔（投奔）（嫦娥奔月）
冲（冲突）（冲向）
烫（烫手）（滚烫）
终（终于）（始终）
浑（浑水）（浑然）
淋（淋雨）（淋湿）
激（激动）（感激）
1、指名接读课文，互相评价。
2、正音后同位互相接读课文
四、学习课文，理解内容
雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：妈妈，妈妈，我也要去！
兔妈妈说：好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。（交待雪孩子的来历）
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。
屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！
小白兔添了柴，把火烧的旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
不好啦！小白兔家着火了！雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。
小白兔，小白兔！你在哪里？雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，它变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成一朵白云，一朵美丽的白云。
1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。
（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）
雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看黑板的简图，为孩子们了解水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）
2、指导朗读
本课朗读中要注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。
如：房子上、树上、地上的"上"
休息的"息"
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，它变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成一朵白云，一朵美丽的白云。
要读得慢些，表达出赞美喜爱之情。
你喜欢雪孩子吗？用一句话夸夸他。
五、想想说说
1、看图，说说小白兔望着白云会说些什么？
2、你想对雪孩子说些什么？
这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回来。引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意的表达。这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。
六、续编故事
《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。
第二课时
一、检查复习
1、练习有感情地朗读课文。
2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？
小结：一个多么可爱的雪孩子啊，他纯洁善良，助人为乐，舍己救人。危急时刻用自己的生命救出了小兔子，他永远是我们学习的榜样。
二、分小组自学生字
三、复习巩固
1、完成课后练习，读读说说。
雪孩子变成了一朵白云。
雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
雪孩子变成了水汽。
雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
2、布置作业：
把课文中的故事讲给别人听。
篇二
一、教材分析
《语文课程标准》指出：学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，倡导自主、合作、探究的学习方式。教师的角色与作用得到了新的定位,教师是为学生服务的，为学生提供方便的，是学生学习的促进者，教师的出发点和落脚点在于指导学生积极主动地学习，教师是学习活动的组织者和引导者。要培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象，陶冶学生的情操，使学生获得真实情感体验，进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。课文以连环画的形式出现，课文插图形象地再现了课文的内容，易于激发学习兴趣，也有利于教师创造性地理解和便用教材。本篇为首次出现不注拼音的课文，看图读文，让学生尝试着自己阅读，激发学生学习语文的成就感，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。
二、教学目标
1．认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。
2．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
4．了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。而本课的教学重点难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。
三、教学重难点
认识10个生字，知道雪会变成云。
四、教具准备
雪孩子剪影，生字卡片，雪与云相互变化的课件。
五、学前准备
布置学生课前读通课文。
六、教学时间:2课时。
七、教学过程：
、
第一课时
一、揭题激趣。
1、（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？
（雪孩子。）
2、它可爱吗？
3、老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？
4、下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？
（放配乐课文朗读录音，演示投影片：①兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。②小白兔在家睡觉。③小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火。④雪孩子变成了一朵美丽的云。）
5、谁来说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？
（抽学生讲故事内容。）
6、同学们，这个故事就是我们今天这节欣赏课要学习的内容。（板书：雪孩子）请大家齐读课题。
二、看图自读课文。
1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？
2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同座。
3、一边读课文，一边标画课文的自然段序号。
三、检查自读情况，读后正音。
1、认字。
注意读准“让、往、烧、知”4个字的字音；“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来记忆；可以进行同音字比较“化——画，到——到，只——知，还——孩”。
2、写字。
写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。
瓜：上撇平短，左撇竖长，“竖提”起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于“竖提”。
衣：点居中，不与“横”相连，第三笔从“横”中间起笔，最后“捺”低于右撇并与撇相接。
3、正音后同座互相朗读课文，互相评价。
四、朗读指导。
1、本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。
如：房子上、树上、地上的“上”；休息的“息”。
2、读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”读得慢些，表达出赞美喜爱之情。
五、练习设计。
1、朗读课文。
2、积累自己喜欢的句子。
第二课时
一、复习导入。
1、出示生字卡片，以多种形式让学生认读。
2、有感情地朗读课文。
二、学习课文。
(一)下面请同学们翻开书，翻到第24页，默读课文第一段：
1、想象故事发生前天气是怎么样的？
2、从哪些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢？
（从“一连、好几天”看出雪下得大。）
3、一齐来读读这段，大家重读“一连”、“好几天”这两个词语，读出雪下得很大，下得久的意思。
3、下了这么大的雪，屋外该是怎样的美景呢？请大家观察黑板上的雪景图，再说一说。
（多请几个学生描述。可以各不相同。）
3、这天，天晴了，兔妈妈要出门办事去，可小白兔缠着妈妈也要跟着去，但后来小兔又不去了，这是为什么呢？我们来学习第二段。
（二）学习第二、三段。
1、兔妈妈要出门去，小白兔为什么要跟着去？
2、一起来朗读第二段，读出小白兔非常想跟妈妈出去的意思。
3、为什么小白兔后来又不跟妈妈去了呢？（演示投影片）请大家看投影片，并联系课文说说。
4、这个雪人怎么有那么大的吸引力，让本来缠着妈妈要出去的小白兔也不再出去了。我们来看看，兔妈妈跟小白兔堆的是一个怎样的雪人呢？（出示雪孩子图形剪影，贴在黑板上）
（这个雪孩子的头上戴着一顶非常漂亮的金边绿帽子。它的眼睛黑黑的，圆溜溜的。鼻子红红的，尖尖的。有一张红嘴唇的小嘴巴。脖子还围着一条粉红色的围巾。它还有一个胖乎乎的身子。）
5、那小白兔和雪孩子在一起是怎样玩的呢？下面老师请同学们欣赏一段音乐，一边欣赏，一边展开想象，然后告诉老师，听了这段音乐，你好象看到了小白兔和雪孩子是怎样玩的？他们玩得怎么样？
（抽学生讲述想像小白兔和雪孩子玩耍的各种情景。）
6、从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心？（从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。）
7、理解又~又~：表示两个动作同时进行。
8、说一说：又（）又（）的词语。
9、读这一段时，你心情怎样？那大家用高兴的语气来读第三段。
（三）学习第四——七自然段。
1、小白兔和雪孩子说完话后，他感觉到有点冷也有点累了。请大家齐读课文第四、五段，看看小白兔干什么去了。
2、（演示投影片②）你们看，小白兔睡得真甜啊。可是，就在小白兔睡得正甜的时候，在他身边却发生了一件十分危险的事。这是一件什么事呢？（放课文的第六段朗读录音，演示投影片③）这件事小白兔知道吗？为什么？
3、这样一来，小白兔就有可能被大火——
这样一来，小白兔就有可能被大火——
（学生想像几种可怕的后果。）
4、雪孩子这时也发现自己的好朋友——小白兔家着火了。那雪孩子的心情怎么样呢？从什么地方可以看出？
（非常着急。）
5、应该用怎样的语气来读呢？（抽学生读第七段）读出雪孩子非常着急的心情。
（四）学习第八、九、十自然段。
1、雪孩子跑到小白兔的家门前，面对滚滚的浓烟，熊熊燃烧的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎样做的呢？
（放录象：雪孩子火中救小白兔一段）
2、在雪孩子救小白兔的过程中，什么地方最使你感动？
3、在雪孩子救小白兔的过程中，许多地方都使我们深受感动。多好的雪孩子啊，面对将被大火吞没的小白兔，它不顾一切地冲进火海。烟是那么呛人，火是那么烫人，它全然不顾，在大火中寻找着小白兔，找啊找啊，终于找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外冲去。让我们一起带着感情读读第八、九段吧。
4、由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。然而我们可爱的雪孩子呢？（放录象：雪孩子融化的一段）
5、小白兔得救了，然而，当他醒来发现雪孩子不见了的时候，小白兔心情怎样？
（五）学习第十自然段。
1、雪孩子离开我们了吗？那它在哪儿呢？（放课文第十一段的朗读录音。演示投影片④）
（可爱的雪孩子在天上，它变成了一朵美丽的白云。）
2、兔妈妈看着那朵美丽的白云会说些什么呢？
3、小白兔又会说些什么呢？
4、这节课学了这个故事，同学们喜欢这个可爱的雪孩子吗？你们身边有想雪孩子这样助人为乐的人吗？举例说说。
三、小结。
同学们，只要我们心地善良，从小事做起，处处为别人着想，让我们也成为一个个可爱的雪孩子。
四、作业设计：
1、把课文中的小故事讲给你的伙伴听。
2、把雪变成水，水蒸发形成云，云又变成雪的过程告诉你的好朋友。
3、续编故事：《雪孩子又回来了》。
五、板书设计：
雪孩子（剪影）——救小白兔——化成水——变成云
顽皮的雪孩子变成了很轻很轻的水汽。
出自嵇鸿作的一篇童话故事《雪孩子》，原文是：瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
雪孩子之所以会变成水汽，是因为他为了救火场中的小白兔而受到了烈火的炙烤，导致身体进一步融化。水汽温度比较高，相对来说，它的密度比空气小，因此比空气轻。雪蒸发成了水汽，自然就飘到了天空之中。
这个动人的童话故事，描写了雪孩子善良的心地。歌颂了那些无私奉献，舍己为人的英雄形象，使人感动于生活平常之处的真善美。
简介
文章讲述了冬天的白兔妈妈准备出门去找萝卜时，小白兔吵嚷着也要去，兔妈妈堆了一个雪孩子陪他玩。后来，小白兔睡觉时，火烧着了小白兔的房子，雪孩子为救小白兔，奋不顾身地冲进了房子抢救的故事。读着这个动人的童话故事，每个人都会感触到雪孩子善良的心地。
为了救小白兔雪孩子化成了水又变成了一朵很美很美的白云最后飞上天。
原文：
下了一天一夜的大雪。房子上、树上、地上一片白。
兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。
看着可爱的雪孩子，小白兔真高兴。他和雪孩子又唱又跳，玩得很开心。
小白兔玩累了，就回家休息。屋子里很冷，他往火里加了一些柴，就上床睡觉了。
火把旁边的柴堆烧着了。小白兔睡得正香，一点儿也不知道。
雪孩子看见小白兔家着火了，就飞快地跑了过去。
雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化了。
雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
扩展资料：
《雪孩子》是一部国内动画, 由上海艺术**制片厂导演林文华德于1980年执导, 宋作编剧丁建华等配音。影片主要告诉冬白兔妈妈准备出去找萝卜, 小白兔也吵着去, 兔子妈妈堆了一个雪的孩子陪他玩。
后来, 小白兔睡着了, 烧了小白兔的房子, 雪孩子为了救兔子, 拼命冲进了房子的救援故事。1980年该片荣获文化部优秀**奖, 已成为国内经典动漫。
参考资料来源：百度百科-雪孩子
森林有个小木屋， 小木屋里住着兔妈妈和她的孩子--小白兔。 有一次森林里下雪，那雪可大呢，动物们都不敢出来，家里的食物越来越少。后来大雪终于停了，现在，兔妈妈可以趁着雪停到外面找些吃的回来。
可是谁来和小白兔做伴呢，兔妈妈想了一个好办法，那就是给小白兔堆一个雪孩子。有了雪孩子，小白兔就不寂寞了，他多高兴啊。可是因为家里只有半个胡萝卜，所以雪孩子的鼻子只能短短的，一点不神气。不过因为小白兔答应妈妈回来一定给雪孩子安 个高鼻子，雪孩子就满意了。
现在兔妈妈可以安心地出去了，小白兔回到屋里，推上门，向火塘里添了一大把柴，这才坐了下来。火苗热烈地跳跃着，火光给小白兔添上了一层玫瑰色。 它浑身暖乎乎的，不久就进入梦乡去了。
屋外，雪孩子舒展着腿和臂，开始跳起舞来。 它跣着、跳着，慢地就跳到树林里去了。
可爱的雪孩子喜欢帮助别人，在树林里它帮小松树抖掉身上的雪，使它站直了腰。而且还救了一只小松鼠，因为它不小心从树上掉下来，雪孩子正好接住它。
后来雪孩子还碰到了一只冻僵的翠马， 在小松鼠的协助之下，它们把翠鸟放回鸟巢，还用树叶做被子温暖翠鸟冰冷的身体。最后，翠鸟又醒过来了，飞起来了，唱起来了。可是，等雪孩子回到屋前的空地上时，它发现小木屋着火了，但是可怜的小白兔还在睡梦中呢。雪孩子喊什么它都听不到，最后，雪孩子勇敢地冲进正在燃烧的屋子。火，像猛曾般扑来，可是它顾不上这些。
雪孩子张开了两条细弱的臂膀一-它的臂膀本来是粗壮结实的，可是火在融化它，使它的臂膀也越来越细小了。不过，它还是用身体抵挡着烈火的袭击，尽力不让火舌燎着小白兔，勇敢地把小白兔抱出屋子
那只曾被雪孩子救活的翠鸟飞来了一-是这场大火把它召唤来的。现在，它所看到的雪孩子已经又瘦又小，而且它还在变，变得更瘦更小。等它刚把小白兔稳稳地放在空地上，就很快地融化成了一排水，一摊洁净的水， 只有那半个胡萝卜做的鼻子留下来。
翠鸟焦急地飞出去找兔妈妈，兔妈妈很快就回来了，可是它能有什么办法呢，它给小白免带来和很多好吃的，当然还有又大又长的胡萝卜可是雪孩子已经再也不需要鼻子了。太阳出来了，地上的雪开始融化了，雪水又变成水蒸气，飘飘渺渺慢地弥散到空气中，可是小兔子分明又看到雪孩子了。
“妈妈，你快瞧!”小白兔指着白云说，“雪孩子在天上呢!”
是的，现在天上多了一朵白云，那朵纯洁的白云正是雪孩子，又壮健，又漂亮。它在高高的天空里向小白兔它们挥手哩!
下了一天一夜的雪，房子、树上、地上一片白。兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让它和小兔一起玩。看着可爱的雪孩子，小兔真高兴，她和雪孩子又唱又跳，玩得很高兴。小兔玩累了，就回家休息。屋子里很冷，她往火里加了一些柴，就上床休息了。火把旁边的柴堆烧着了，小兔睡得正香，一点儿也不知道着火了。雪孩子看见小兔家着火了，飞快地跑了过去。雪孩子从大火中救出小兔，自己却融化了。他去哪儿了呢，原来雪孩子飞到了空中，成了一朵很美很美的云儿。
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