平十法就是：为了解决十几减几，个位不够减的一种简便运算规则。
例如：15-8=？，我们可以这样计算分析：先用15减去5，剩下10，再用10减去3，即为7。也就可以得到15-8=7。
平十法计算的根本原理是，把15看成一个10和一个5，先把5减掉（为了将减数化为整十），再我们的剩下的10减去3（8=5+3，已经减掉了5，还需再减去3）。
从图上看会更容易理解一些：
扩展资料：
1、相对于平十法，破十法使用更为普遍，也是课本的重点要求。破十法一样也是为了解决十几减几，个位不够减的问题，如下图所示：
2、四则混合运算法则：
同级运算时，从左到右依次计算；两级运算时，先算乘除，后算加减。有括号时，先算括号里面的，再算括号外面的；有多层括号时，先算小括号里的，再算中括号里面的，，再算大括号里面的，最后算括号外面的。要是有乘方，最先算乘方。
在混合运算中，先算括号内的数 ，括号从小到大，如有乘方先算乘方，然后从高级到低级。
平时法和破十法的做法如下：
平十法和破十法的区别是计算方法不同。破十法是当个位不够减时，就用10减去减数，剩下的数和个位上的数相加，即破十法。平十法是为了解决十几减几，个位不够减的一种简便运算规则。平十法的关键在于，先分析到个位不够减，那么就把减数分解为两个数。
破十法：当个位不够减时，就用10减去减数，剩下的数和个位上的数相加，即破十法。
举例，破十法：13－8=3+10-8=3+2=5，把被减数拆成几+10,用10去减减数。平十法：13－8=13-（3+5）=10-5=5，把减数拆成两数之和，其中一个加数要和被减数各位相同，使得被减数减去该数变成10，然后再减一次。
“破十法”不一定比直接减的方法好，以前对“破十法”很重视，现在更加注重学生的思维了，学生喜欢用什么方法，就应该鼓励学生使用什么方法，只要是学生易于接受，就可以。提倡培养学生的数感，数感是在运算中培养的，当然要结合具体的问题，选择前当的算法。
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