一、单韵母6个
单韵母，很重要，发音口形要摆好
嘴巴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，
嘴巴扁扁eee，牙齿对齐 i i i，
嘴巴突出uuu，嘴吹口哨üüü。
记住字形读音（形象记忆）
a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa，
o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫，
e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee，
i字好像大头人，穿件衣服i i i，
u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu，
ü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡üüü。
二、声母21个辅音+零声母y、w
读声母要留心，堵住气儿再发声
像个6字b、b、b，脸盆泼水p、p、p，
两个门洞m、m、m，一根拐杖f、f、f，
左下半圆d、d、d，雨伞把子t、t、t，
一个门洞n、n、n，一根小棍 l、l、l，
9字加钩g、g、g，机枪向上k、k、k，
一把椅子h、h、h，i下加钩j、j、j，
像个9字q、q、q，一个叉字x、x、x，
像个2字z、z、z，半个圆圈c、c、c，
半个8字s、s、s，z加椅子zh、zh、zh
禾苗向日r、r、r。
记住字形读音（形象记忆）
唇音：
b字好像收音机，收听广播b、b、b（播），
双唇不送气清塞音
p字好像水出盆，妈妈泼水p、p、p（泼），
双唇送气清塞音
m字好像两扇门，蒙上眼睛m、m、m（摸），
双唇鼻音
f像一根小拐棍，爷爷靠它f、f、f（扶），
齿唇清擦音
舌尖音：（舌尖中音，也叫舌翘音）
d字好像小马蹄，跑起路来d、d、d（得），
舌尖中不送气清塞音
t像一把小雨伞，下雨打开t、t、t（它），
舌尖中送气清塞音
n像火车进隧道，赶快鸣笛n、n、n（呢），
舌尖中鼻音
l像一根大木棍，打跑老狼l、l、l（乐），
舌尖中边音
舌根音（也叫舌面后音）：
g像9和弯镰刀，收割庄稼g、g、g（割），
舌面后不送气清塞音
k像大锤和凿子，雕刻石头k、k、k（刻），
舌面后送气清塞音
h像倒立小酒杯，装满美酒h、h、h（喝），
舌面后清擦音
舌面前音：
j像一只小公鸡，圆圆眼睛j、j、j（鸡）
舌面前不送气清塞擦音
q像一面小红旗，迎面飘扬q、q、q（旗）
舌面前送气清塞擦音
x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑x、x、x（嘻）
舌面前清擦音
平舌音：（舌尖前音）
z像一个数字2，娃娃写字乐z、z、z（滋）
舌尖前不送气清塞擦音
c像一只小刺猬，弯起身体c、c、c（刺）
舌尖前送气清塞擦音
s像树上蚕宝宝，吐出织茧s、s、s（丝）
舌尖前清擦音
r像田里小禾苗，向着太阳r、r、r（日）
舌尖前浊擦音
舌尖后音：（也叫翘舌音）
z、c、s小酒鬼，见到酒杯（h）舌头翘，说话变成zh（蜘）ch（吃）sh（狮）。
zhi舌尖后不送气清塞擦音
chi舌尖后送气清塞擦音
shi舌尖后清擦音
特殊声母：（零声母）
y字好像小树叉，挂件衣服y、y、y（衣）
齐齿呼
w字好像小屋顶，乌龟小屋w、w、w（屋）
合口呼
三、韵母（单韵母6个+复韵母9个+前鼻韵母5个+后鼻韵母4个，共24个）
复韵母9个
复韵母，真有趣，两个单韵母在一起，
看前音摆口形，口形变化要注意，
快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。
记住字形读音（形象记忆）
ai、ai、ai、a+i阿姨和我比高矮。
ei、ei、ei、e+i白鹅穿衣天上飞。
ui、ui、ui、u+i我穿大衣要喝水。
ao、ao、ao、a+o阿姨爱穿花棉袄。
ou、ou、ou、o+u大海上空飞海鸥。
iu、iu、iu、i+u邮筒前面把信邮。
ie、ie、ie、i+e野鹅早餐吃树叶。
üe、üe、üe、ü+e小鱼骑鹅去防月。
er、er、er、e+r野鹅有个小小耳。（注：独立自成音节，不和任何声母相拼）
鼻韵母：不难学，前后鼻音分准确。
前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个。
前鼻韵母：5个
an、an、an、a+n阿姨登上天安门。
en、en、en、e+n白鹅门前把铃摁。
in、in、in、i+n穿衣出门笑吟吟。
un、un、un、u+n乌鸦门前修车轮。
ün、ün、ün、ü+n小鱼撞门头发晕。
后鼻韵母：4个
ang、ang、ang、a+ng阿姨走路头高昂。
eng、eng、eng、e+ng白鹅唱歌哼哼哼。
ing、ing、ing、i+ng一件花衣送老鹰。
ong、ong、ong、o+ng公鸡喔喔要捉虫。
四、整体认读音节16个
zh、ch、sh、r、z、c、s，自成音节后加i。
yi、wu、yu一无雨，
ye、yue、yuan夜月圆
yin、yun、ying隐云影。
五、声调
一声平平左到右，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
六、标调规则
先标a、o、e,再标i、u、ü。
i、u并列标在后，i上标调把点抹，
轻声不标就空着。
七、拼写规律
小ü有礼貌，见了j、q、x，要脱毛。
小ü见大y，去掉两点还读ü。
ü拼n和l，两点省不得。
八、两拼发
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
九、三拼法
轻声介快韵母响，三音连读很顺当。或者：三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。
例如：
“a”不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i”。
“o”不可以和g、k、h组成音节，中间要加“u”。
十、书写规则
四线三格记心间，拼音字母往里边。
声调、圆点写上格，胳膊长了往上格，
尾巴长了往下格，其它部分在中格。
中格一定要饱满，上格、下格空一点儿。
书写规则记心间，拼音才能写规范。
总结：
a、o、e，i、u、e，标调多按此顺序；
如果iu紧相连，标到后者头上去。
拼写规则讲得细，任何声母不独立；
zh、ch、sh、r、z、c、s，自成音节后加i。
iou、uei、uen，别犹豫，单用头变y或w；（iou、uei、uen自成音节要用y、w开头，如you、wei、wen）
如果前面有声母，去掉o、e和规矩。（与其它声母合拼则省略中间的o、e，如niu牛）
i母大头搞独立，iining前加大y,（当韵母i、in、ing自成音节前面须加y，如yi衣）
其它所有复韵母，都把小i变大y。（而其它i行韵母自成音节则i改为y，如ia改ya）
u母单打莫迟疑，前加大w就可以，（韵母w自成音节则须加w，如wu屋）
u母为首独为户，要把小u变大的。（u开头的韵母自成音节则将u改为w，如ua改wa）
凡带ü母要注意，独立去点前加y；（ü开头的韵母自成音节则加上y并省略两点）
n、l相拼不去点，去点只指j、q、x。
重点规则：
（1）标调：见到a母莫放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后，i上标调把点抹。
（2）i、in、ing前无声母，加个y母来弥补。（整体认读音节）
（3）ü见j、q、x，两点定要抹，ü拼n和l，两点省不得。
（4）轻声音节不标调，er作儿化e不要。
（5）u无前声u改w（独u除外），ü前无声ü改yu。
（6）a、o、e作头易混淆，音节间加隔音号（’）
（7）bpmf四声母，只拼o来不拼e（么除外）
复习要点及方法：
（1）声母：
A、形近字母：
b-d-p-q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，最容易混淆。在复习时可以结合一些顺口溜帮助记忆。
比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向右的是b，肚子向左的是d……，还可以让孩子动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。
n-h、t-f：这两组声母的字形比较像，可以用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。
B、音近字母：
有些人的语音缺陷：鼻音、边音不分，前、后鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n-l、z-zh、c-ch、s-sh。
C、顺序：
声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音，特定声母y、w的顺序排列。孩子的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给孩子指出，翘舌音在前，平舌音在后。
（2）韵母：
韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。
形近：ie-ei、iu-ui、un-u n
音近：en-eng、in-ing、eng-ong
（3）整体认读音节：
整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。
在帮助孩子记忆时，可以告诉孩子：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。
（4）标调规则：
关于汉语拼音的标调规则，可以帮孩子复习有关的儿歌：见a找a，没a找o、e，i、u并列标在后。
儿歌背起来小朋友都会背，关键在于应用。在实际应用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让孩子反复练习。
（5）拼写规则：
j、q、x、y与u相拼的规则。很多小朋友在音节的合成时都知道u上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：qu （）——（），有的小朋友就不知道上的两点要还原了。
关于拼音，复习的形式可以有：
1）按顺序默写声母表或填写声母
2）找出音节中的声母或韵母
3）分解音节或合成音节
4）看图把音节补充完整
5）给音节表声调
6）在音节中找出整体认读音节
7）看图选择正确的音节
8）分别找出声母、韵母、音节
（1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就可以将aoe的发音编成顺口溜帮助孩子记忆。
如张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。还可以根据声调符号的形状和aoe四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
（2）有些声母的形比较相似，容易混淆，如b-d、p-q、f-t、n-m等，家长要注意引导孩子区别。
也可以编顺口溜，如右下半圆bbb，左下半圆ddd，右上半圆ppp，左上半圆qqq，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩ggg。
（3）学习bpmf时，是教学拼音方法的起始课。课利用前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰的口诀，帮助孩子掌握两拼音的方法。
又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀：轻声介快韵母响，三拼连读很顺当。或三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。帮助孩子领会拼音方法。
（4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则：
小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü，小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼，j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去，小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽，小ü见大y，去掉两点还读ü
（5）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助小朋友区别前鼻韵母与后鼻韵母。
例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，an、en、in、un、ün。后鼻韵母是四个，ang、eng、ing和ong。
扩展资料
汉语拼音是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁化方案，于1955年-1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。1958年2月11日的全国人民代表大会批准公布该方案。1982年，成为国际标准ISO7098（中文罗马字母拼写法）。部分海外华人地区如新加坡在汉语教学中采用汉语拼音。2008年9月，中国台湾地区确定中文译音政策由“通用拼音”改为采用“汉语拼音”，涉及中文音译的部分，都将要求采用汉语拼音，自2009年开始执行。
汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具。《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十八条规定：“《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。”根据这套规范写出的符号叫做汉语拼音。
汉语拼音也是国际普遍承认的现代标准汉语拉丁转写标准。国际标准ISO 7098（中文罗马字母拼写法）写道：“中华人民共和国全国人民代表大会（1958年2月11日）正式通过的汉语拼音方案，被用来拼写中文。撰写者按中文字的普通话读法记录其读音。”
参考资料：
教孩子学拼音拼读的方法：以实物来学拼音，用卡片来识拼音，让学生当“小老师”来学习拼音。
1、以实物来学拼音
实物，即实际应用的真实的东西。学生从认识的实物中来领悟拼音的读法、写法，不适为一举两得的做法。
如，在初学单韵母i时，让学生认识自己的上身穿的是什么─衣服，再看看自己的衣服的样子，然后描绘一下是什么：有的说是纽扣衣，纽扣代表i的那一点，纽扣与纽扣之间的距离代表那一竖，而且读音也读“衣”。
学生自己学会了“i”还认识了不同的衣服。教师再适时点拨学习i的四个声调。既认识了实物-衣服，又学会了拼音，在认识拼音教学中，用实物学会拼音的例子还有很多。如学ɑ、о、е、ü等等。
2、用卡片来识拼音
卡片是一种常用的识拼音方法，并且卡片也很灵活。可以教师制作，学生制作，也可师生合作，生生合作都行。在制作卡片的过程中，教师教会了学生学拼音的方法，也让学生学会了怎样学拼音。
比如，学完了6个单韵母后，让学生自己回家制作卡片，也可以几个同学一起制作。这样，在制作的过程中，既复习了6个单韵母a、o、e、i、u、ü，又让学生掌握了写法、读法，还让学生有了合作的意识，更训练了学生动手动脑的能力和做好卡片的技巧。
3、让学生当“小老师”来学习拼音
学生有表现自我的欲望。每个学生在班上表现的欲望都很强烈。运用他们的这一点来学习拼音，快捷又准确。每个学生在学习时非常认真，当起“小老师”还像那么一回事。
在学习三拼音节gua时，让学生先复习ga读法，再让学生试着拼读，教师从旁引导，学生能在极短的时间内学会拼读，再让每个小组进行合作学习，互相帮助、监督拼读，他们生怕自己不会，怕在台上出丑，就在小组内读得津津有味。
然后再请小老师上台教，这些小老师啊，还挺着胸脯，拿着教棍，非常的认真，教得清清楚楚。还会变着方法让学生学会。采用小组读，抽一个人读，分组读，直到大家读得喜笑颜开为止。这种方法，既煅炼了学生的胆量，又培养了他们的能力，还让学生体会了要共同学习，才能共同进步的合作精神。
《拼音课王芳》百度网盘免费下载
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拼音是打好小学语文基础的第一步，一年级语文老师们就开始教拼音课了，可是很多孩子并没有完全掌握，导致失去了学习的信心。上课不敢发言、怕出错……一系列问题就会出现。
教孩子学拼音也是让很多家长都“头疼”的一件事，23个声母、24个韵母、还有单韵母、复韵母、鼻韵母……晕！家长不仅要有耐心、更要有大把的时间才能帮助孩子理解。
王芳老师带来独一无二的“拼音课”，用公主和王子的组合让孩子们通俗易懂的学拼音。
教孩子拼音拼读方法，首先要让孩子熟记“三表”。
声母表、韵母表、整体认读音节表；能熟练准确认读和默写，这是学好汉语拼音的基础。想要掌握汉语拼音，一能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；二能准确地拼读音节，三能正确地书写声母、韵母和音节；四能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
能读准音。能不能发准音，关键在于孩子有没有掌握发音的规则或要领。为此，要做好发音的示范，让孩子细心观察唇形和舌位，体会发音方法。为了帮助学生正确地读声母、韵母，教材中配有设计精巧的图画。
插图巧妙地将字母的音、形结合起来，帮助学生读准音、记住形。初次读声、韵母时，可利用插图中的相关内容，首先让孩子感知要学习的声、韵母的发音，从他们已有的发音体验出发，引入要学习的字母。这样就能避免讲发音部位、发音方法、发音技巧等知识。对于发音部位便于观察、发音方法较易掌握的声韵母，可直接用范读来指导。
拼音简介：
拼音，是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。
汉语拼音，是中华人民共和国的汉字拉丁化方案，于1955年到1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。1958年2月11日的中华人民共和国第一届全国人民代表大会第五次会议批准公布该方案。
1982年，成为国际标准ISO7098（中文罗马字母拼写法）。部分海外华人地区如新加坡在汉语教学中采用汉语拼音。2008年9月，中国台湾地区确定中文译音政策由“通用拼音”改为采用“汉语拼音”，涉及中文英译的部分，都要求采用汉语拼音，自2009年开始执行。汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具。
《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十八条规定：“《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。”根据这套规范写出的符号叫做汉语拼音。
以上就是关于如何快速的学会拼拼音全部的内容，包括:如何快速的学会拼拼音、怎么让孩子学好拼音拼读、孩子学拼音拼读都有什么窍门等相关内容解答，如果想了解更多相关内容，可以关注我们，你们的支持是我们更新的动力！
