1寒翼金蝉\r\n天地所生，通体灿金，栖息于神木之上，爱食月华与神木汁液，行动迟缓，但可以肆意传送瞬移，双翼通透，极少张开，一旦扇动，百里之内，空间粉碎，方圆万里，万物冰封。\r\n\r\n2踏雪七色蟋\r\n六足雪白，背生七色，行动间白光划空、七彩流动。天生五行不侵，刀剑难伤。身体周围百米被彩雾笼罩，其实是踏雪七色蟋吟鸣之音实体化所致，可用之攻敌，极难躲避，入彩雾如入万千心魔幻境，十死无生。\r\n\r\n3太虚蚁\r\n群聚奇虫，常数万为一群，而无一体色相同者。喜欢聚集幻化，色彩变幻间如日月星辰，见者恍若魂游太虚之境，如痴如醉，任其吞噬尚不自觉。\r\n\r\n4千目龙蝇\r\n产于蛮荒六大死地之一饕餮沼泽的上古奇虫，带有少许风系真龙的血统，擅长风遁，可操纵妖风。头顶两个巨大的蝇目，由千只小目组成，一切幻术、遁术均对其无效。\r\n\r\n5十八星琉璃瓢\r\n背生琉璃壳，上生十八枚黑斑，刀剑法宝难伤，喜生啖奇虫，奇虫类的克星。\r\n\r\n6九阴瘴蜂\r\n生于九阴之地，上古变异蜂类，黑紫色，群聚，可喷涂紫色瘴气，粘者立毙，其尾部的九阴蜂刺，连天地妖灵都忌惮三分。\r\n\r\n7人面虎凤蝶\r\n带有远古真凤血脉，黄翅黑斑虎纹，碟身纤细，头部酷似人脸。空间神通，蝶翼扇动间忽隐忽现，蝶尾撒下点点磷光，如梦似幻，美丽的外表暗含致命杀机。\r\n\r\n8金斑嗜血蚊\r\n身上围着一节节环状金斑的巨大蚊类，嗜血无比，嘴部尖利，即使猎物防御再强，也会被刺穿表皮，顷刻间成为干尸。\r\n\r\n9天晶蚁\r\n身体像晶莹剔透的蓝色晶石构成，坚硬无比，身含剧毒，噬咬时只要咬破表皮，毒素就足以致命。\r\n\r\n10紫电蜉蝣\r\n极为古老的蛮荒异虫，罕见的雷系奇虫，身体被紫色雷电环绕。天生雷遁，速度极快，可发紫雷攻敌，更可以召唤天地间散乱的雷屑，聚集成九霄仙雷，威力惊人。
《双程》。
一、简介
《双程》是一部蓝淋所著小说。
故事讲述的是一场起始于一张试卷的相恋，一场有别于异性之间，而是发生在同性之间的爱恋。关于影版《双程》的具体故事内容，我们尚不得而知。
二、剧情
有陆BOSS和小辰的学生时代，有小辰和秦朗的孽缘，也有秦朗对亦晨的苦苦追求，还有陆BOSS再次出现对小辰的重新追求，为此陆BOSS进了医院然后唤回了小辰的爱，这篇的结局是在医院陆BOSS厚脸皮的要和小辰做些嗯嗯啊啊的事结果被小辰PIA飞。
即使陆BOSS和小辰重修旧好但是破镜重圆是基本不可能了，他们之间的裂痕已经存在。
这篇写的是小辰和陆风的故事。陆风让小辰把书店卖掉、住进自己的房子里。小辰的前妻卓蓝身体不好，小辰的儿子卓文扬一直在劝小辰回到妈妈身边。
陆风却不让小辰去看望，以至于卓蓝去世了小辰也没能见到她最后一面。小辰为了陆风可以说是妻离子散众叛亲离了。
当小辰受不了陆风的独断专横、求助亦晨搬出去住以后，陆风搬着行李来到小辰的房子，要给小辰当房客，也解释了自己对小辰患得患失的心情。小辰和陆风和好了。
2009年运程：
羊人去年运势凌厉，各方面都有很好的表现，希望你能把握好时机，为自己的事业闯出一片天，赚取丰厚的收入，与爱侣相处融洽，身体健康平安，渡过了不平凡的鼠年。另外，更希望你没有在顺风顺水的时年得意忘形，任性挥霍，令身边没有隔宿粮，因为踏入牛年，你与太岁相冲，运程动荡不堪，需要你以很大的努力，才可平伏风波，克服太岁带来的障碍。
财运
丑未相冲，诸事不顺，事业难成，正财也不可奢望有重要进帐，更悲观的想法是部分人连正职也失掉！今年你的命宫出现一颗「破碎」凶星，也就是说，你将全法积聚财富，即使赚到金钱，也会因故耗掉，当然可能是你自己买东西花掉，但也有可能是因赌彩输掉，或者其他意想不到的事故用去。总之流年财运不利，小心为盼！
事业
流年冲太岁，事业难望有大成就，而且命宫没有吉星助运，兼见凶星重重包围，情况更加惊险。今年影响事业的凶星主要有「岁破」和「阑干」，显示你的工作出现严重阻滞，除了个人做事欠顺利，常常遭到困难或不获上司信任外，在公司里更有人事不和的问题，加深了工作的难度。另外，「豹尾」星令你间中失魂落魄，无法集中精神处理事务，影响表现。部分打工的羊人，今年会被老板辞退，宜用心做事，及早防范。
爱情
流年没有桃花星，但也没有冲系爱情的凶星，所以羊人在牛年的爱情运并不算太差，只是由于今年你经常表现心神恍惚，即使与伴侣相处时，也仿似魂游太虚，令伴侣强烈不满，因而影响大家感情。本来羊人的性格十分温驯，但因为今年受到太岁的影响，所以脾气变得较差，令人感觉不易相处，也令伴侣产生埋怨，宜检讨。
健康
在太岁的年头，健康也属一般。年纪较大的羊人，必须注意身体变化，不要以为小毛病不足为患，这可能是大病的先兆，所以有病要马上看医生，千万不可拖延。如果你的年纪尚轻，则今年多见睡眠不足或睡眠质素欠佳，即使睡在床上也难入眠，致令日间精神不振，影响工作效率之余，也令抵抗力下降。
给你的锦囊
由于今年你正冲太岁，故此事业运和财运都非常动A。在牛年里，你最好保持低调作风，凡是忍耐，紧守工作岗位，避免转工，也不宜远行、探病、问丧，无论是公司或家居都不宜动土，如果无法控制前者，可考虑在公司装修时申请放大假，便可避免触动坏磁场，影响自己的运程。流年身体状况平平，但长期病患者则须留意出现并发症，令健康恶化。
羊人在牛年若能够咬紧牙关，少说话，多做事，则不难顺利过渡，流年平稳无灾。
开运数字：2、7 带衰数字：4、9，开运色：红色。(五行属“土中带木”，木生火、火生土为生气，希望运势比人强，宜使用红色系)，带衰色：白色。
歌曲名:满江红
歌手:与非门
专辑:是与非
满江红
与非门
魂游太虚荣誉出品
怒发冲冠 凭栏处 潇潇雨歇
抬望眼 仰天长啸 壮怀激烈
三十功名尘与土
八千里路云和月
莫等闲 白了少年头 莫等闲 白了少年头 空悲切
靖康耻 犹未雪 犹未雪
臣子的恨 何时灭 何时灭
驾长车 踏破踏破贺兰山阙
壮志饥餐饥餐胡虏肉
笑谈渴饮渴饮匈奴血
待从头 收拾旧山河 朝天阙
待从头 收拾旧山河 朝天阙
怒发冲冠 凭栏处 潇潇雨歇
抬望眼 仰天长啸 壮怀激烈
三十功名尘与土
八千里路云和月
莫等闲 白了少年头 莫等闲 白了少年头 莫等闲 白了少年头 莫等闲 白了少年头
空悲切 空悲切 空悲切 空悲切
（中国人要发奋）
怒发冲冠 凭栏处 潇潇雨歇
抬望眼 仰天长啸 壮怀激烈
三十功名尘与土
八千里路云和月
莫等闲 白了少年头 莫等闲 白了少年头 空悲切
靖康耻 犹未雪 犹未雪
臣子的恨 何时灭 何时灭
驾长车 踏破踏破贺兰山阙
壮志饥餐饥餐胡虏肉
笑谈渴饮渴饮匈奴血
待从头 收拾旧山河 朝天阙
待从头 收拾旧山河 朝天阙
怒发冲冠 凭栏处 潇潇雨歇
抬望眼 仰天长啸 壮怀激烈
三十功名尘与土
八千里路云和月
莫等闲 白了少年头 莫等闲 白了少年头 莫等闲 白了少年头 莫等闲 白了少年头
空悲切 空悲切 空悲切 空悲切
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课堂上的不良现象不外乎有：说闲话、看闲书、玩东西、走神、接茬、哄笑、睡觉，随意进出……其中频次最高的应该是说闲话。
对于此等“野火烧不尽，春风吹又生”的课堂不良现象，很多老师都感到既焦躁，又无奈。好像每天都在与这类鸡毛蒜皮的小事战斗，效果却如堂吉诃德与风车决斗一般。那么，作为教师，如何在保持课堂正常进行的情况下，巧妙地应对此等不良情况呢？
1学生在课堂上总是打断老师讲课怎么应对？
七年级学生jc，性格活泼，喜欢表现，上课尤其喜欢接下茬刷存在感。鉴于他的不良表现，班主任私下做了不少思想工作，jc行为有所收敛，但总是难忍接茬的欲望，只要机会出现，他就要借机显摆。
有一天某老师讲课正讲得激情四射时，jc突然插一句：哇！老师，你把天上的太阳都射下来了！话声一落，全班哄笑，并且还有几个学生诡异地笑问道，射到哪里去了？
某老师生气极了，指着jc呵斥道，zjc，你嘴巴可真多啊！你究竟烦不烦啊？每次上课都被你打断，你究竟啥意思啊？你不说话会憋死你啊？
按照常理，老师都已经生气并发出连珠炮了，学生就应该识趣地闭嘴了。可jc就不按牌理出牌，老师说一句，他就顶一句。老师说，你嘴巴可真多啊！他就不紧不慢地回一句，不多。老师说，你究竟烦不烦啊？他就阴阳怪气地答道，不烦。老师说，每次上课都被你打断，他立即辩解道，有一次没有打断。老师问，你究竟啥意思呀？他淡淡答道，没啥意思。老师气愤至极，吼道，你不说话会憋死你啊？他竟然云淡风轻地说，会憋死。
老师说一句，他顶一句，并且句句针锋相对，直接把老师给碾压了。老师气得大声呵斥道，有本事你上来讲啊！他马上回一句特别怂的话，我没本事。老师更加气愤了，把课本往讲台上一摔，说道，我不教你们班了！你们觉得谁有本事，就请谁教去！说完扬长而去，留下面面相觑的学生在教室里不知所措。
zjc此举行为实在不妥，但他确实不是坏孩子，班主任也并非没有针对他的不良行为进行教育，只是习惯的力量很强大，积习难改。老师虽然在背后做了不少工作，但收效甚微。只能说，教育是慢的艺术，老师需要一颗等待和抱持的心。
相对于失败的方法，老师需要怎么说，才能成功应对jc这类随意打断老师上课的行为呢？
我在说话之前先调整了自己的表情，看起来有些难受，有一种被严重伤害的虚弱，然后再语气沉重地说道，jc，你刚才打断我上课，我很不接受你这个行为，因为我心里很烦！你打断我上课，我想批评你，害你丢面子，我过意不去；我装着没听到，继续讲课，我心里又无法做到心平气和，我左右为难，很纠结。
jc听我这样一说，立即难为情地朝我摆手道，老师，不好意思，我马上闭嘴。我的说法未必能令jc彻底改正不良行为，但至少可以做到不影响我继续讲课，也不会滋生新的问题。
我这个应对方法就叫做“我一信息沟通法”。我在向jc发出信号时，指向的全是“我”，对jc的行为没有进行任何价值判断，进而阻遏了他的叛逆之心，封印了他的善辩之嘴。某老师之所以应对失败，他用的是“你一信息沟通法”，每一句话都指向了jc，并且咄咄逼人，jc在大庭广众之下，为了维护他的面子，只有扬起抗战大旗与老师战斗到底。
2课堂上总是有学生说闲话怎么应对？
课堂闲话可以说是令老师最头痛的不良行为。不大声不细声，这一团那一堆，总觉得有人嗡嗡嗡，停课侧耳细听声音消失了，张嘴讲课声音又来了。指名呵斥容易起争执，反倒更容易影响课程进展。呵斥群体又不起作用，并且还会令无辜之人躺枪，造成局部师生矛盾。
那么教师怎么应对，才能既起到遏制不良行为，又不会打断讲课进度的作用呢？
建议使用肢体语言，再配合“断喝令”，保证立竿见影，皆大欢喜。
如果闲聊者距离讲台很近，老师可以一边讲课一边不动声色地走到闲聊者身边，用手轻轻掐一掐闲聊者的手臂，再拍肩膀示意其闭嘴。老师在使用肢体语言时一定要做到一声不吭。老师的嘴巴闭得越紧，学生收声就越快。待学生闭嘴后再不动声色地转回讲台。
如果闲聊者距离老师很远，无法用肢体示意，可以使用眼神杀。就是老师要目射怒火，凶狠地注视着闲聊者，直到其闭嘴为止。但如果闲聊者聊得很欢，根本注意不到老师的眼神杀，老师又该怎么办呢？
那就朝着闲聊方向，断喝一声：停！简单干脆有力量！千万别说多了，多说多错，学生抓住漏洞反驳不仅耽误课程进展，还会影响大家的心情。千万别指名点姓进行批评，学生会为了维护脸面进行辩驳，好好的一堂课最后演变成师生辩论会，掉价的一定是老师。千万别对学生的闲聊行为进行道德评价，诸如什么搅屎棍，人类害虫等。此语一出，师生矛盾升级，课堂小插曲演变成教学事故。
3学生在课堂上走神怎么应对？
我班的课堂管理规则第五条：与本课堂无关的心事不想。很多老师都说，这条规则有等于无！话说我们可以管控学生的嘴巴，手脚，但我们无法管控学生的内心啊。他们心思神游，或者元神出窍，我们怎么管得了呢？即算我们有火眼金睛，看出学生确实在走神，出声阻止时，学生不承认我们能奈他几何？
这种担忧当然是有道理的。所以，老师发现学生走神时要巧妙应对，不可以直接戳穿学生的心事。所有人的心事被人当众戳穿，都会竭力掩饰。
如果我发现学生呆坐不语，表情呆板，目光呆滞，眼神空洞，与我没有任何的互动，我就知道该学生已经在魂游太虚了。此时，我只需要朝着神游者的方向，食指一勾，大声吼道：回来！神游者本人，还有其身边准备神游的人，都会被我的吼声震慑，冷不丁打个寒战，元神就归位了。他们会尴尬地望望我，我也会用略带嗔怪的眼神回望他们一眼。然后“事如春梦了无痕”般继续上课。
我把这招称为招魂术。我这一喊，魂就回来了。魂归肉身，一切如常，我也就功成身退，该干嘛干嘛。
4学生在课堂上看闲书，玩东西怎么应对？
首先我们要厘清一个观点，那就是这类事情是否可以杜绝？我可以明确地回答，绝无可能杜绝！也没必要杜绝！鲁迅先生在三味书屋的课堂上还玩指甲套游戏和画画儿呢。这些所谓的不良行为也没影响鲁迅成为伟大的思想家和文学家。
既然不能，也不必杜绝，那就只需当堂制止即可。怎么制止呢？我建议使用眼神杀和拍掌停。
如果上课时间正好发现学生在看课外书，千万别呵斥——现在的学生还能看课外书，多么可贵啊！千万别价值判断——伤人一千，自损八百。老师只需要步履轻松地走到沉浸在课外书的学生旁边，将课外书拿走，然后再狠狠地瞪一眼，眼神里满是恨铁不成钢的意味，然后转身而去，不显山不露水地继续讲课。
事后学生找来，书要找个合适的时间退还给学生，再语重心长地告诫学生：与本课堂无关的书不要看！重要的事情说三遍，请牢记！学生若再犯呢？那就重蹈覆辙呗。教育本就是允许学生犯错的过程，老师缺乏容错意识，天天想着的就是控制，就会被物极必反。
如果学生上课不听课，只顾玩手头的东西，老师看见了又该怎么办呢？
老师只需悄悄走到埋头玩东西的学生桌旁，表情严肃，眼神犀利，然后按住桌子使劲一拍。注意，一句话都不要说！此时沉默就是金，怒目而视就是最厉害的武器。学生就会立即收手，快速地融入到学习氛围中。
学生玩的是学习用具，停手就到此为止了。但如果玩的是学习以外的东西，比如手机、镜子、魔方、玩具等，就轻轻说一声，为避免你注意力转移，此物我暂时替你保管，下课来找我。
如果上课期间突然因为某个问题触发了学生的笑点，学生突然爆笑如雷。此时老师就暂停讲课，陪着学生一起傻笑30秒，然后再一本正经问学生，笑够了吗？笑够了咱就回到课堂继续上课。如果笑声止不住，就大方地对学生说，给你们2分钟笑个够，只是别笑岔气了就行。2分钟后，学生基本上都能把情绪管理好。
课堂上有学生睡觉。老师可以趁全班学生练习的时候，走到睡觉同学的旁边，温和地询问学生睡觉的原因。如若生病了，安排同学送去校医室，是否通知家长遵医嘱。如果孩子身体正常，就是纯粹的想睡觉，可以让学生睡10分钟，但10分钟以后必须打起精神听老师讲课。
至于那种在老师课堂上随意进出的学生，不必责骂，而是要考虑学生可能患有某种疾病，建议家长带孩子到医院进行检查，以免耽误最佳治疗时机。
不论是哪种学习段位的学生，上课时间都可能做出一些违反课堂纪律的事情出来。只要在可控范围内，老师都要允许发生，并包容这种行为。这些课堂糗事才是学生一辈子都记得的美好回忆。老师应该成为学生回忆里最温暖的存在。
铁拐李的故事：借尸还魂以图日后东山再起
据说八仙中的铁拐李，本来是一个翩翩少年，名叫李玄。因醉心于神仙术，于是拜太上老君为师，学得了一套长生不老术。
一天，他嘱咐徒弟说：“我要灵魂出窍，跟师父魂游太虚去，你好好守住，不要离开半步。守到第七天，如果我魂还未返回的话，那是我已成仙去了，才可以将肉体焚化!”说完就 神游而去。
徒弟守护着他的尸体，加意防护，生怕出了什么闪失。可是到了第六天，忽然徒弟的家人匆匆赶来，催促他回家。说他的母亲病得很重，危在旦夕，一定要他赶回家，见最后一面。
徒弟听见后，大哭起来，说：“母亲危急，师魂未还，如我回去，谁守师尸；不回家，母难瞑目。”来的人就劝他说，师徒之义怎及父母之情，况且人已经死了六天，脏腑都会腐烂，哪里还有还魂的道理徒弟一听也有道理，于是大家一起，把李玄的尸骸焚化了。
第七天，李玄的魂归来了，却没有尸首可投，变成了一个无主孤魂，只得到处游荡。忽然看见路边有一具乞丐的尸体，猛然想起太上老君临别时说过的话：“辟谷不辞谷，车劝路亦熟，欲得旧形骸，正逢新面目。”便长叹一声：“罢了，既然劫数难逃，大限已定，也不能强求了。慌不择路，魂正无依，不如将错就错吧。”
于是就附丐尸而起，变成了一个蓬头垢面，露肚跛脚，要靠拐杖走路的人。
在自己面临失败之时，不得已就只好借尸还魂了，正像俗话所说的：“留得青山在，不怕没柴烧”。只要自己还有本钱在，不怕日后没有出头的日子。
借尸还魂
学生课堂上走神是个什么样子？据我长期观察：身体僵硬，目光僵直，看起来像是聚焦在某一处，实际上眼里空洞无物。有时面无表情，有时面带笑容，有时脸上还会飞上两朵红云……外面的世界再喧嚣，再热闹，走神者都充耳不闻，他们完全沉醉在自己臆想的世界里自得其乐。老师在用生命演绎激情，走神者在用生命魂游太虚。一节课下来，老师觉得把脑子里的知识都放空了，可走神者的脑子里还是空空如也。
走神美则美矣，但学习效率确实极低。那么老师该如何说，才能将走神者的思绪拉回课堂呢？
1善意的调侃。特别提醒，学生愿意被老师调侃，前提是师生关系和谐，班级人际氛围友善。如果没有和谐的人际关系打底，那么学生就很容易把老师的调侃理解为恶意的讽刺。
我给班上喜欢走神的学生扣了顶“大师”的帽子，全名叫做“走神大师”。当他们走神时，我就会善意的调侃道，大师，你是去了峨嵋派，还是逍遥派？或者说，大师，你是上了仙界，还是下了魔界？如果是男孩子在走神，我还会调侃道，你有没有见到小仙女啊？或者是小花神啊？如果是女孩子在走神，我就会笑嘻嘻地调侃，你是飞升为上仙了，还是飞升为上神了呀？
更多时候，我是结合所讲内容临场发挥。比如我正在讲两弹元勋邓稼先，有孩子就走神了，眼睛直勾勾地盯在某一处。我立马调侃道，大师，你是坐上邓老的免费原子弹旅游外太空去了吗？赶紧秒回呀，我们的银河护卫队长还坐在教室里，救不了你呀！我的话声刚止，教室里的孩子就发出了善意的哄笑。走神的孩子有些腼腆，也有些窃喜，立马正心收神，心思回到了课堂。还比如我在讲《关雎》这首诗时，正好讲到“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”这里，猛然看到有学生表情呆滞，眼神涣散。我立即把目光射向那个学生，脸上堆满善意的坏笑，调侃道，某大师，你在预习爱而不得，夜半失眠的感受呀？滋味如何呀？
这里我要插叙一个解释：由于我开发了男女生青春课程，里面有系列的爱情课，我跟学生早就在明面上谈了恋爱，学生早就爱情脱敏了。因此，我在课堂上说的这些梗不会造成场面失控。其他学生最多也就是配合着我笑一笑，有开心，有戏谑，但绝没有恶意。
走神大师略显尴尬，假意辩解道，我没有啦。我便顺势一句“醒了就对啦”下了台阶。课继续讲，没有恶化情绪，也没有耽误时间，学生的心弦还稍稍松弛了些许，甚好！
2简短的断喝。断喝，就是当头一棒，将进入迷雾森林的学生一把拽出来。我这一招是化用**《羞羞的铁拳》中卷帘门门主（沈腾饰演）的一个动作：食指一钩，厉喝一声，你来呀！**需要娱乐观众，所以沈腾演得很装逼。老师则是要让学生正心收神，所以一定要表现出黑云压城的临危不惧，言简意赅，掷地有声地喝道，某大师，回来！说到“回来”时，用食指使劲一钩，意即把学生的魂魄给钩回来。这阵仗是不是很霸气！告诉各位，那是相当的霸气！效果立竿见影，走神的学生立即元神归窍，意气风发地回到了老师的课堂。
我常跟学生开玩笑说这是我的还魂术，出奇招，有奇效。不费时，也不耗神，更不影响我讲课的进度。没有指责，也没有评价，学生心理便不会产生抗拒，师生关系也不会被破坏。我的这一声断喝，就好像一个迷路的孩子，突然听到有人在叫他回来，心中一震，迅即转身找到了返回的路口。
3刻意的训练。我们的学生基本上都是在各种视听信息下长大的，所以他们很难长时间专注地听老师讲课，这就需要老师刻意去训练。
每节课上课前，我都有一个必须要做的仪式：预备铃一响，我就进了教室，站上讲台说，清空桌面，准备课堂三有！然后用目光扫视全场，待所有学生准备就绪。我就喊上课，全班学生起立向老师问好，我也低头鞠躬向学生问好，随后学生坐下，齐呼，屏息凝神，洗耳恭！待学生呼声一停，我就会陈述课堂管理规则：请大家聚焦课堂！与本课堂无关的话，不说！与本课堂无关的事，不做！与本课堂无关的书，不看！与本课堂无关的游戏，不玩！与本课堂无关的心事，不想！我说这番话的目的就是向学生表明我的课堂立场，提醒学生遵守课堂规则。当然，最主要的目的是防止学生捣乱和走神。
课上到中途时，我也会提醒学生：聚焦！把目光、心神，注意力，全部聚焦在课本，或者屏幕，或者是我讲的内容上。尤其讲到重要知识点，或者是学生反复出错的考点上，我更要提高声音，刻意地喊一声，看着我，听我讲！我这一喊，全班学生的注意力就全到我这里来了，我所讲的内容他们就能听明白。
除了课堂上的刻意训练，也要在平时经常进行听说训练。两人一组，第一轮，甲说，乙听，听完要复述。第二轮，反过来，乙说，甲听，听完也要复述。如此反复训练，就能提高学生的专注力，能有效防止学生走神。
其实，防学生走神最厉害的神器，还是老师的讲课技艺。课讲得生动有趣，张弛有度，学生的心就会跟着老师的声音和情绪游走。
还有一招就是少讲多练，我每节课都会给学生准备一份课堂甜点，只要看到学生注意力有些涣散，我就立马闭嘴。奉上或轻松，或愉悦，也有可能夹杂苦涩的课堂甜点。学生拿着这份甜点，或奋笔疾书，或托腮沉思，或颔首微笑，注意力全在我精心炮制的知识甜点上去了。
我是一个干脆利索的人，特别不喜欢课下婆婆妈妈地抓学生背字词，默古诗，也不喜欢搞题海战术。我的教学业绩，主要靠课堂上来抓，这么多年，每次考试效果都还不错。这就说明，学生在课堂上不走神，或者少走神，班级整体成绩就不会差！
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