近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，如“美好”和“美妙”、“懒惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“宽敞”和“宽阔”。与“近义词”意思相近的词为“同义词”。以下是我帮大家整理的疑问的近义词，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
词语解释：
[拼音][yí wèn]
[释义]1、有怀疑或不理解的问题。2、质疑，询问。
疑问近义词：
疑惑，疑难
近义词造句：
1、我纵情地笑着，几天来的疑惑与费解全部化作笑声飞出了心窝，伴着清凉的晨风吹响了这个山城小镇。妈妈也笑了，人们都跟着笑了。这是发自肺腑的欢笑。
2、你有信仰就年轻，疑惑就年老；有自信就年轻，畏惧就年老；有希望就年轻，绝望就年老；岁月使你皮肤起皱，但是失去了热忱，就损伤了灵魂。卡耐基
3、孩子们到时候会产生的不安、疑惑和好奇心，我认为要做能解开那些疑问的东西才行，虽然我不知道做不做得到。但在那样的情况下，那些活在当时的孩子们，我们应该给他们什么样的**，这次我必须抱着这想法去做。
4、在你疑惑不解的时候，有一种声音告诉你答案，是希望；在你迷茫无助的时候，有一只手，冥冥中帮助你，是希望；在你穷困潦倒时，有一笔财富默默救助你，是希望；在你走投无路时，有一盏明灯为你照亮前行的路，是希望。
5、要真正做到多思，我们必须甘心忍受并延续那种疑惑的状态，这是对彻底探究的动力，这样就不至于在示获充足理由之前接受某一设想或肯定某一信念。杜威
6、你有信仰就年轻，疑惑就年老。有自信就年轻，畏惧就年老。有希望就年轻，绝望就年老。岁月刻蚀的不过是你的皮肤，但如果失去了热忱，你的灵魂就不再年轻。
7、贪欲、憎恨、睡眠和昏沉、不安和忧虑、疑惑。
8、人戒分日，人禁不息，不可以分食；方其疑惑，可师，可服。
9、在一件令人疑惑的事情开始时，我们的信仰，来自于可以保证我们的探求将会有结果的事物上。
10、要容忍心里难解的疑惑，试着去喜爱困扰你的问题。也许有一天，不知不觉，你将渐渐活出写满答案的人生。
11、我今天学了疑惑这个词语。
12、小明对妈妈的话感到很疑惑。
13、突然大家都静了，疑惑地看着小明。
14、对这个问题我感到非常疑惑。
15、我很疑惑，为什么他连这么简单的题都不会？
16、当我看到太阳和月亮同时出现在天上时，我感到十分疑惑。
17、晓红和夏珍在草地上叽里咕噜的，我疑惑的看着她们。
18、即使他解释的如此清楚，我还是满腹疑惑。
19 同学们都用疑惑的眼神看着我。
20、对于像你提的这种情况我也感到很疑惑。
疑问造句：
1、自从遇到了你，我的'人生充满了疑问，人怎么会长成这样呢？
2、如果，世界上真的有奇迹，那么，毫无疑问，一定是爱创造的奇迹。我们相信童话，相信爱情，奇迹就会出现在我们身边，终有一天，会得到王子公主般的幸福。
3、掌握了知识同时又善于提出疑问的，就能成为有才学的人。
4、疑问是打开知识大门的钥匙。错误是正确的先导。提出了正确的问题，往往等于解决了问题的大半。
5、毫无疑问，人类社会中所有最美好的美德都是在家庭中被创造、强化以及保持的。
6、要疑问，而不是质疑，“真正的歌者能唱出人们心中的沉默”。
7、质疑问难，是指围绕事物边读边提出问题，并通过分折思考解决问题，从而加深对读物理解的一种阅读方法。
8、当人类对于食物影响人体的知识大增后，毫无疑问地，最早能够利用这些新的营养观念的种族，或许可以减少疾病的威胁，延长本身的寿命，并因而成为未来的领导者。
9、它既包括好奇心驱使下的非正式的质疑问难行为，又包括学科领域中采用特定方式进行的专门探究活动。
10、当疑问解开时，觉得没有比这再简单不过的了，然而在寻求解答的时候，简直就像捕捉天上的云彩。
11、在这个过程中，笔者尊重鼓励学生敢于质疑问难，独立思考和探索创新，顺水推舟演化了教学思路，使整个教学过程富有创造性，不论是教师还是学生都悟到了发现和探索的乐趣。
12、教学过程中，教师切忌包办代替，要把学习的权利交给学生，要善于引导学生从无疑处生疑，在学习中去发现，在思考中质疑，在释疑中理解，在理解中创新，养成良好的质疑问难的习惯。
13、学校课堂教学是实施探索的主渠道，教师应更新观念，创设有利于培养学生探索意识的教学情境，重视质疑问难，以趣设疑，积极鼓励学生提问，同时注重学生求异思维的，放手让学生大胆尝试，我们就会培养出具有探索意识和探索能力的人才。
14、在这节课上，老师完全没有想到学生会提出这样的问题，但这位老师用自己的智慧及时抓住同学们的看法和问题，这样，不仅活跃了同学们的思想，更重要的是极大地激发了学生质疑问难的积极性，使学生的创新意识和能力大大加强。
15、总之，教师要解放思想，准许学生有疑就问，不懂就问，不要怕打乱原来的教学程序，同时不要使学生的质疑问难流于形式，走过场，长期坚持学生的质疑问难能力一定会真正提高。
16、我们数学老师讲课生动活泼，常常采用质疑问难和方法。
17、学生由于知识背景和社会经验不足以及年龄的差距，在质疑问难的学习方法开始时可能不是太容易掌握，需要教师的启发引导，但养成习惯后，他们会提出许多我们意想不到的问题。
18、因此，鼓励学生质疑问难，首先要保护学生提问的积极性，学习每一篇课文，我都要引导学生课前自学，要求他们在预习中提出问题，并在讲读过程中不断启发和鼓励学生带着疑问自己去解决问题，是培养学生积极思维，提高阅读能力的一种好手段。
19、在课堂上，教师要对学生进行鼓励，在学生积极主动提问题时，无论提得正确与否，问题质量的高低，都要认真做答，并给予热情的鼓励和真诚的表扬，让他们有成就感，让他们觉得质疑问难是学生应有的权利，是光荣的，从而保护学生质疑的积极性。
20、在英语教学中，要让学生产生学习的需要，成为学习主体，关键在于教师要相机设疑，鼓励学生质疑问难，提问和探究，勇于实践，引导学生积极主动地参与语言实践活动中。
21、等质疑问难的提问，可见对于教学内容学生已经有了自己独特的想法，并且学生具有好奇的天性及以身俱来的探究欲，所以学生特别乐意参与问题的讨论和探究。
理之当然、天经地义、金科玉律
一、理之当然 [ lǐ zhī dāng rán ]
解释：理所当然，理应如此。
出自：明·凌濛初《二刻拍案惊奇》第36卷：“此原是君家之物，今日来取，理之当然。”
翻译：这原是你家的东西，今天来取，理所当然。
二、天经地义 [ tiān jīng dì yì ]
解释：经：规范，原则；义：正理。天地间历久不变的常道。指绝对正确，不能改变的道理。也指理所当然的事。
出自：春秋左丘明《左传·昭公二十五年》：“夫礼，天之经也，地之义也，民之行也。”
翻译：礼节，上天的原则，大地的道理，民众的行为。
三、金科玉律 [ jīn kē yù lǜ ]
解释：科：旧指法律条文；律：规章，法则。原形容法令条文的尽善尽美。现比喻必须遵守、不能变更的信条。
出自：清·李绿园《歧路灯》第一百三回：他把他家里那种种可笑规矩，看成圣贤的金科玉律。
扩展资料
理所当然反义词：
一、荒谬绝伦 [ huāng miù jué lún ]
解释：绝伦：超过同类。没有比这更荒唐更不合情理的了。
出自：清·壮者《扫迷帚》第二回：“其说荒谬绝伦，更可付诸一笑。”
翻译：这种说法荒谬无比，笑一笑就过去了。
二、岂有此理 [ qǐ yǒu cǐ lǐ ]
解释：哪有这个道理。指别人的言行或某一事物极其荒谬。
出自：巴金《家》十六：人家好心问你，你倒说这种话！真正岂有此理！
坚信、确信、必定、必然、肯定
坚信jiānxìn，坚决 相信，毫无疑问的意思。
造句：闻捷 《海燕》：“我坚信侦察兵脚下，没有跨不过去的高山大河。”
确信què xìn，确实地相信;坚定地相信。
造句：《醒世姻缘传》第二九回：“ 薛教授 见了这等神奇古怪的，确信是神仙。” 鲁迅 《集外集拾遗补编·答世界社信》：“我自己确信，我是赞成世界语的。”
必定bì dìng，表示判断或推论的确凿或必然。
造句：毛泽东《关于正确处理人民内部 矛盾的问题》一：“国家的统一，人民的团结，国内各民族的团结，这是我们的事业必定要胜利的基本保证。”
必然bì rán， 表示事情一定是这样。
造句：心心相系的人，在悲哀之中必然会发出同情的共鸣。——莎士比亚
肯定kěn dìng，对事物持确认的或赞成的态度。与“否定”相对。
造句：这个帐目不明不白的,肯定有人在中间骐骥一毛。
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