如何高效率抄作业：
1、首先是找同学帮忙一起抄。2、其次是用复写纸写。3、最后是用两支笔一起写。
在假期或平时没有完成作业，很多同学会选择提前来到学校借学习好的同学的作业，然后再叫上几个同学，让他们帮助自己一起抄作业，这种方法是比较常见的。
复写纸通常是指那种蓝色的复印纸，写上去之后，在下面的纸上会有自己抄写的内容，复印纸出现的时间比较早，在以前的时候，老师备课或者是出试卷时会用到它。
对于很多需要写好几遍的作业来说，将两支笔夹在手中，调整好两支笔的距离，然后写一个遍就相当于写两遍，这样用两只笔抄作业是非常的省事的，用两支笔写出来的作业，在作业上也是没有任何问题。
抄作业的高级说法。
抄作业其实不叫抄作业，语文上说是借鉴，数学上叫类比，英语上叫copy，地理上是迁移，生物上是转录，物理上是参考系，化学上叫同分异构体，政治上叫求同存异，历史上就是文化大统一。
“抄作业”严格来说不是一个词，而是一个短语。是由动词“抄”和名词“作业”构成的动宾结构的短语。
“抄”，这是个形声字。从手，少声。本义：叉取。后来就有所谓“抄写”这样的意思，也就是照着原文写，这还是一个中性词。但是，进一步引申为“把别人的文章或作品照着写下来当自己的”，这时候，就变为贬义词了。
“作业”，在《现代汉语词典》中，最常见的意思有“教师布置给学生的功课”。除此之外，还有“部队给士兵布置的训练性的军事活动”，“生产单位给工人或工作人员布置的生产活动”等含义。
由“作业”这个词的阐释，可以说在一定意义上就已经包含有“独立完成”的意思在里面，要不然“布置”给特定人员这个意思就失去了意义。
由此可见，“抄作业”显然是非常不合适的一种行为，不应提倡，而要严厉打击。
第一，和孩子沟通，从思想上让孩子知道抄作业的严重后果。每一次作业，都是一次小测试，应该独立思考完成，这样才能检测出自己的学习情况，给后续学习提供依据和启发。
并且，作业和测试，是为了将来的终极目标——中考或高考，抄作业，是一种自欺欺人、掩耳盗铃的行为，对自己有百害而无一利，浪费了时间和精力，做了负功，养成了虚荣、浮躁、偷懒的习惯，这些习惯，将会毁掉自己的将来。
第二，发现孩子抄作业，一定要严厉批评，必要时采取相应的惩戒措施。抄作业会上瘾，有了第一次，就容易有第二次，第三次……很容易就形成习惯了。因此，无论是老师还是家长，一旦发现孩子抄作业的行为，就要严厉批评，让他知道这是一种不负责任的行为，丢脸的行为，只会害了自己。如果批评没用，那就要罚抄了，规定好时间和内容，比如抄知识点、笔记、课本等等。并且老师或家长最好在一旁监督，这样既能培养孩子的耐性，又能起到震慑作用。
第三，要给予孩子足够的肯定和鼓励。很多孩子抄作业，都是怕自己做不好，被老师批评，被其他同学嘲笑。因此，只要是孩子独立完成的作业，即使不是很优质，老师和家长也要给予肯定和重视，让他们知道，“原创”才是最有价值的，最值得尊重的。自己做的，一分一毫都是收获，抄别人的，即便是满分，最终都是一场空。每做一次作业都得到认可，孩子就有信心和成就感了，慢慢就改正了习惯。
结束语
每个班级里，孩子的学习基础都是参差不齐的，教学过程中，如果采用一刀切的方法，对所有学生都提相同的要求，那么，有的孩子就可能完不成任务了，为了不被老师批评，他们就会抄袭作业。因此，老师应该做到因材施教，针对不同层次的学生，布置不同层次的任务，这样，孩子们才能找到存在感、成就感，积极努力地学习！
面对孩子抄作业的现象，父母怎么办？
一、无须发脾气，沟通找根因。相信，有责任心的父母发现孩子抄作业时肯定会生气，甚而会打骂，粗暴干涉。我觉得没有必要，因为打骂除给孩子带来身心伤害、疏远亲子关系外，没有其他好处。还是冷静下来多和孩子沟通，多和老师交流，平时细心观察，找出孩子的抄作来的真正原因，再对症下药，方能扭转不良情形。
二、父母要有责任意识，绝不可放任不管。多监督，多操心，讲求效率。宁可空出不会做的题，也不能为了全部完成作业而让孩子抄。坚持一段时间，让孩子泯灭抄的心思，只能动脑去做，直到养成好的习惯为止。
三、针对基础太差的孩子，一是多引导教育，端正学习态度，二是想办法给孩子弥补落下的功课。每天的作业能做多少做多少，就是不能允许孩子照抄。
四、一分为二的对待，有些偏重记忆的作业可以抄现成答案。但父母必须了解自己孩子，对不太自觉、自控能力差的孩子必须肩负起职责，不可让孩子有机可乘，从而养成懒得动脑、抄作业的恶习。
五、多和老师联系，做到家校联合，双管齐下，力求彻底纠正掉孩子抄作业的不良习惯。
六、针对老师布置作业太多、孩子们确实难能完成的情况，父母可以直接和老师沟通，甚而向学校领导反映，解决实际问题。
结语：
初中生正处叛逆期，有些适应不了多科学习，成绩很快就落下了，不会做的也只能抄抄答案，其实也没什么，因为要交作业应付老师，如果不抄不交，一下子老师就在群中公布名字了，作为家长自己孩子常被点名也不是件光荣的事情，作为孩子来说他肯抄答案说明他还是有读书的心;家长可以适当的引导下，让他抄答案的同时可以认真去想下解题方法或问问同学，那怕弄懂一题也好，慢慢养成习惯也就会提高了。
我小孩读初中时他们的老师就对他们实行一对一的帮扶学习，成绩好的带一个差的，结果差的学生还是有很大进步的。其实现在的孩子都是很聪明的，很大程度是因为自律性较差造成的，老师及家长的引导还是很重要的。
学生抄作业是中学教育中的一个顽疾。其后果是十分严重的，它败坏了学风，形成了惰性，影响了学业成绩，甚至严重妨碍了正常的教学工作。成绩的落后是表面的，不劳而获思想的滋生蔓延才是可怕的。抄作业，其主要责任在学生。但作为教师在追究学生这头原因的同时，应当反思一下自己的教学，采取一定的措施，来杜绝或减少这种抄袭作业的现象。这要看我们是否拥有了先进的教育理念和适合学生自身发展的教学行为。许多学生抄作业与教师过激、粗糙的教学行为有关。 学生抄作业的原因之一：“我不会”现象分析：这其中有三种，一是自身的惰性，不肯动脑筋，见到作业，头脑发胀，大呼不会做，缺乏钻研精神；二是而是恐惧心理，只要是老师没讲过的，自己就没有把握，人家做的总是对的，不自信；三是上课不专心，不会的越积越多，但作业又必须交，于是抄抄抄，可谓久病成疾。采取的措施：首先培养学生自主探究的兴趣，并形成为一种习惯，进而变成一种乐趣。课程改革到今天，“满堂灌”，“满堂问”的课堂教学模式还在泛滥，有些教师只是提供一个标准答案就了事或全力引导到自己唯一的预先设置。课堂如此，做作业是也便如此，缺少自主探究的精神，抄作业找答案成了解决问题的好办法。新课程要求教师成为学习活动的组织者和引导者，为学生创设良好的自主学习情境。所以，课堂教学应多留一点时间给学生思考，多一点空白给学生想象，使他们在自主探究中获得乐趣，增长才干。 学生抄作业的原因之二：“我要玩”现象分析：玩是人之天性。但有些学生的观念是先玩后做作业，他们感叹学校生活已经很沉重，课余何不玩一玩，结果玩的忘了时间，想起做作业已身心疲惫不堪，而作业不能不做，于是大抄特抄，应付了事。现象分析：这是学生，特别是毕业班学生经常说的话。其原因有二：一是作业实在太多，来不及做；二是做作业效率不高，做事缺少条理性和计划性。措施：我们布置的作业是否太多？作业作为课堂教学的延续和巩固，是必要的。但是漫无目的的“题海战术”是要不得的，这不仅增强了学生的负担，而且在机械的重复中形成了内耗。当作业成为了负担，思考的空间缺少了，谈何创新精神的培养。所以教师遵循“精讲精练”的原则，多一些开放题，思考题。必要时进行分层作业，规定哪些基本题必做，哪些提高题可以选做，从而调动学生做作业的自主性。同时，各课教师要加强合作，班主任要作好调控，防止某天作业的“天量”，以免学生手忙脚乱不得不抄作业的发生。
不犯法，但是小孩学习不利。
抄作业(Homework Copying)是指由于种种原因，学生在没有理解或未经思考的情况下通过各种渠道(书面、短信、网络等)，各种感官(视觉、听觉等)获得答案并直接记录在自己作业上的、为应付来自老师、家长等群体检查、监督的行为。学生抄作业行为是应试教育引起的负面产物，会影响到学生对学习的积极性与主动性。
造成原因
一、自身原因
1、学生本身贪玩、无心学习或由于不擅长甚至不会某门学科而放弃对这门学科的学习。部分学生为了按时上交作业，担心没有交作业被老师批评，而采取抄作业的方式。
2、自己懒于去思考，直接在家里玩，第二天去学校一抄了事。
3、应对考试，使自己的解题过程接近标准答案。
二、外部原因
1、作业负担过重。一般对于中学生，即使每日每科作业时间平均为45分钟，但每日最少有5门甚至以上的学科作业需完成，更何况每至期末，科目以及所需时间皆达顶峰。对于学生，要么熬夜，要么抄，要么不做受批评。
2、作业过于简单，有些同学觉得老师布置的作业自己都会，做起来浪费时间，可又不得不做，就也通过抄作业来应付(这种情况多见于寒暑假期间)。
表现
1、早读前或课上慌慌张张或装作镇定自若习以为常，老师一来就马上收起来。
2、上课老师提问，不知道解题的思路。
3、通常有几道题目的格式、过程、步骤、结果与被抄的作业或参考答案完全相同。
4、字迹凌乱潦草，尽量压缩解题过程和步骤，有时甚至直接写答案。
5、在寒暑假末期间此情况十分严重。
6、上各种副课和自修是因主课老师不在而抄作业。
7、常常因为想要掩盖所以压在书、本子的下方，或藏在抽屉但能看到的地方抄。
8、通过其余人士的帮助和网络获取答案。
9、一旦被发现会矢口否认，并且立马甩锅。
控制方法
抄作业现象是当今中国中小学教育的必然且负面的产物，需要有自控力。
一、学生:
1、端正学习态度。
2、不私藏答案。
二、老师:
1、改变教育方式，以培养学生学习兴趣(主动性)为主，找准病根，全面抓起。
2、对学生友善，多与学生交流，拉近距离。
3、严格管理控制。(恐怕防不胜防)
4、布置作业时要求精不求多。
三、家长:
学生的学习习惯一定是与他从小的家庭教育有关，如何把握平衡很重要。例如，父母为了让孩子在周末不浪费时间而报很多的辅导班，最终或许会导致孩子没有写作业的时间也去抄袭，这属于与学校的教学配合过度。
此外，还要尊重孩子的内心想法，保留他们的自尊心。如果采取当众指责孩子的抄袭行为，或进行处罚、痛骂等不当方法，就会严重挫伤他们的自尊心，甚至使其产生一种敌意感，给以后的学习效果带来不利因素。
应该正面激发学生的自信心，想方设法引导他们的作息时间和学习习惯。沟通和鼓励始终是与孩子之间最好的引导方式。其实作业都是有难易梯度性的，家长可以配合老师，引导他们独立完成容易的部分，难题可以适当地查看答案或是求助其他同学，寻找解题方式。
1、首先要找出小孩抄作业的原因在哪里,一般有两种情况:不会做去抄袭,应付学习。会做,但是贪玩,想快点抄完,抓紧时间玩。
2、所以要看一下小孩是属于哪种情况,再来采取解决的方式。就我个人的意见:第一种情况,家长与教师共同配合管理。找任科教师了解小孩在学习上有哪些困难老师是比较清楚的。把抄作业的坏习惯反馈给教师,教师便会加强监督。回到家里,家长应抽出时间,检查作业,每天都要签字,让他在精神上觉得教师和爸妈都很重视自己,特别是家长签字要长期坚持第二种情况,培养习惯。家长可以陪同小孩写一个月的作业,或是更长,这样他养成习惯后,他就会知道写完作业才可以去玩了。
3、当然,现在的家长一般都有自己的事情,时间可能比较紧那就只能花些钱请一个家庭教师完成家长应承担的工作。
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