我们的办学理念和教育方略
一、五个核心理念：
实现一个目标：让每一个孩子享受成功。
着力两个提高：提高素质，向孩子们的终生负责；
提高分数，向孩子们的眼前负责。
打造三个高质量： 高质量的学习场所；
高质量的活动场所；
高质量的休息场所。
践行四个承诺：向每一个孩子负责，对每一个孩子关爱，给每一个孩子辅导，让每一个孩子进步！
围绕五个什么：考什么、学什么、教什么、练什么、验收什么。
二、四大方略：
一个核心：高效课堂打造
二个善于：善于引导学生；善于激励学生
三道工序：日清落实、周结强化、月考提升。
四大效果：学困生转化、中等生优化、
优等生尖化、道德情操升华。
三、三个状态营造：
全部学生处于学习状态；大部分学生处于积极的学习状态；优秀学生处于高效的学习状态。
四、两大链条舞动：
立德树人带动学校发展的大跨越；
理想追求促进教学质量的大提高。
学校管理浓缩为教学管理的高效率；
教学管理浓缩为课堂教学的高质量。
五、一个大目标：立德树人、全面发展
我们成功的案例：
（一）原文水朝阳中学是市教育局验收颁证的县惟一的一所民办初级中学，也是农村教育中惟一能与县城学校形成竞争态势的寄宿制学校。“一切为了学生的发展，为孩子们的终身幸福负责。”这是校长归纳的的办学理念，“向每一个学生负责，对每一个学生关爱，给每一个学生辅导，让每一个学生进步”这是向学生和家长的承诺，这一切都随着学生的成功变成不灭的真理。报考学生远远大于录取人数的优势，朝阳中学在校长的带领下连续七年中考升学率名列全县前夺吕梁市中考状元，全县前50名5人，比例全县第一；奥林匹克化学赛一、二、三等奖4人；全国英语大赛特等奖7人，一等奖20人，二等奖25人，三等奖49人；“新世纪”杯全国作文大赛一、二、三等奖42人，学校先后荣获：县级“先进集体”；市级“绿色学校”、“改善办学条件先进民办学校”；省级“公众满意办学单位”；国家级“奥林匹克化学竞赛优胜”金杯，“作文教学先进单位”、“全国英语大赛八、九、十届优胜”金杯，“优秀组织奖”。现已发展为拥有师生1300多名，吸引着太原、清徐、交城、祁县、平遥、柳林、灵石、古交等地学生慕名就读的品牌学校。
（二）兴县育才学校曾经为兴县的教育事业做出了贡献;也曾挣扎在规模与质量的底谷,陷入了发展的困境。2017年元月份的改制，特聘中国民办教育功勋校长，具有三十年学校管理经验的成晋有出任校长，孙晓华任行政校长组合强有力的领导班子，整合优质教师资源。学校秩序井然，面貌焕然一新，形成良好的教风、学风、校风、班风，教师敬业，学生勤奋。新育才学校运行的两年来，从办学规模、管理水平,到教育质量,以及中考、小考,发生了根本性逆转，特别应用成晋有校长的“提分方案”，真正实现“学困生转化，中等生优化，优秀生尖化”的分层优化，整体推进，大面积丰收的教学目标。得到了社会的认可,家长的追棒。育才学校招进都是三类以下学生的情况下，通过成校长领导的教育团队“重振育才雄风,创办成功教育”精诚团结、顽强拼搏、实现了“低分进，高分出，高分入校变尖子”的分层优化教学模式，一举夺取2017年中考600分以上6人，完成县局下达指标率75%，位居全县第一。500分以上57人，物理单科成绩全县第一，大幅度提分的学生占91%的可喜成绩。到2018年秋季开学学生人数达到1820人的规模。
玄武光明国际学校
豫东大地，老子故里，玄武光明，腾蛟起凤，俊采星驰。2020中考光明学校凯歌高奏再领跑，莘莘学子胸罗锦绣书传奇。“喜看稻菽千重浪 遍地英豪光明来”2020中考，热烈祝贺玄武光明学校71位中考生4位同学荣获免费生，位居全镇前四名，36位同学荣获优秀生，高中录取率高达98%。全镇前五名，光明学校占4名，占全镇80%；全镇前十名，光明学校占8名，占全镇80%；全镇前13名，光明学校占10名，占全镇77%。优生比例又 一次得到大幅度的攀升。“万山红遍层林染 ，慢辽碧透百舸竟”谱写了一曲壮丽的丰收之歌，向社会和家长呈上了一份满意的答卷。“俏不争春把春报， 极目星辰再出发”在此，向支持我校建设与发展的上级领导报喜，是你们让光明展翅扬帆：向信任理解学校工作的家长报喜，是你们让光明倍感温暧；向众志成城的光明初三团队报喜，是你们让光明凯歌频传！光明人将以满腔的热忱，胸怀大爱，继续奔跑在追梦的路上……
总之、有又快又好发展的理论体系；有先进的办学理念和科学的管理模式，高效的运行机制。在工作中遵循“爱心唤醒、思想引领、行动要求、跟踪管理、激励鼓舞、奖惩分明”的工作流程，向每一个孩子一生负责，培养每一个孩子学习的品质；对每一个孩子将来负责，培养每一个孩子的综合素养。提高成绩为每一个孩子的眼前负责；提高素质为每一个孩子的一生负责。
办学理念的内核是学生观、教育观、学校观。从一个合理的、与时俱进的、清晰的办学理念中，我们能够解读出学校所具有并达到的学生观、教育观、学校观、价值观以及教师观的先进程度。
办学理念不是学校的教育模式或教学模式。20世纪80-90年代，许多中小学在进行教育改革与研究的时候，都试图提出一种教学模式或教育模式，并用这种教学模式或教育模式来表征学校的办学理念。
如“情景教学”、“启发式教学”、“愉快教育”、“成功教育”、“希望教育”、“挫折教育”等等，尽管这些教学模式和教育模式对改进教学工作和学校教育工作产生了积极的作用，但把某种教学模式或教育模式作为办学理念，显然是不恰当的，因为它难以承载“办学理念”的丰富内涵。
办学理念不是由一个“概念”来承载的，而应是一组教育命题或教育观念构成的。
办学理念不是校训。校训一般涉及教风、学风、班风，校训往往是以词组的形式来表达的。词组不能表述命题或观点，故校训不能取代办学理念。
办学理念不能完全等同于学校特色。学校特色是在办学理念的指导下得以彰显的，但学校特色不能代表办学理念。
有的学校把创办“现代教育技术学校”、“体育特色学校”、“艺术特色学校”、“科技发明学校”等作为办学理念，也是有局限性。因为这些特色不是基础教育的全部内容。
幼儿园办学理念是：培养语言能力、独立性、创造性。发展聆听、观察、讨论、实验的能力。注重对兴趣和个性的培养，注重对能力的全面发展。重思维与想象，在开放式的环境中充分展示自己。培养爱的理念，铸造自信的人格，锻炼社交技能。
幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅可以学到知识，而且可以从小接触集体生活。
幼儿园的起源：
世界上最有影响的幼儿园是由德国的教育家福禄培尔创办的。1837年，福禄培尔在德国勃兰登堡大胆招收了一批儿童，成立了世界上第一个教育学龄前儿童的组织。在这个组织中，福禄培尔既不对孩子们进行单调的操练，更不体罚。
孩子们经常被带到大自然中去，有时他们一起在花园或室内劳动。他注重培养孩子们的动手劳作技能和集体活动的能力。在多年的试验后，福禄培尔提出，这样的学园应该叫“幼儿园”，从此幼儿园的名称就被传播开来了。
百度百科-幼儿园
办学理念就是办学的出发点，具有一定的价值观。办学理念是学校的灵魂，它包括学校的办学宗旨、办学目标、办学策略，具体体现在校训、校风、校规、校歌、教育理想、建校原则、办学宗旨、育人取向、培养目标、精神偶像、育人途径、学风建设、教师形象、校园文化、工作重心、庄重承诺等方面。
办学理念的基本原则
要坚持以学生发展为本的理念，把文化育人作为校园文化建设的出发点和落脚点，用先进的校园文化培育人、愉悦人、塑造人和发展人，促进学生形成良好的行为规范，提升健康的文化品位，追求高尚的精神境界，实现学生的全面发展。
校园文化建设要突出文化的育人作用，使校园真正成为文化育人的摇篮，使学生通过文化的熏陶、文明风尚的感染、优良环境的陶冶，得到思想引导、性格培养、意志磨炼、心灵感应、观念认同、品格定型和精神升华。
幼儿园的办学理念有：
1 用桃子和李子种植世界各地的参天大树。
2 让孩子们快乐成长。
3我不要你走路，但我要你自由飞翔。
4 一切以孩子的健康成长和发展为中心。
5 让每一株“幼苗”都有最好的未来。
6 你带走的每一个孩子都是阳光宝贝。
7 无忧无虑的童年，快乐的学习，快乐的成长。
8 用桃子和李子种植世界各地的参天大树。
9 专业来自细节，成功来自专注。
10 在幸福中成长，在生活中实践。
幼儿园办学条件：
举办幼儿园必须具有与保育、教育要求相适应的符合国家卫生标准和安全标准的园舍和设施。园舍要合法、固定、独立、集中、坚固且设计科学合理，环境无污染、无噪音、符合消防等安全要求。
楼房建筑不超过4层，规模较小的可设于建筑物的一层，但应有独立的出入口和室外活动场地及相应的安全防护设施，辟有固定、独立、专用的户外活动场地，人均面积不低于15平方米（可包括空中操场），园内绿化（含垂直绿化）面积不低于用地面积的25%。
学校办学理念有立德树人，诚信育人。健全人格，全员发展，全面发展，成全学生幸福快乐的学习时光，成全教师幸福美满的教育人生，成全社会对合格公民的需求等。
办学理念，是教育理念的下位概念，是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶，从某种意义上说，办学理念是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。
树立办学理念是学校自身发展的需要，是在办学趋同化的大潮中，一所学校形成或保持自己独有的个性和特色的需要，是学校校长的职业成长需要。
办学理念应该以社会效益为首，追求教育规律与经济规律、社会效益与经济效益的完美结合，以培养完全适应现代社会发展和竞争的现代人为目的。
办学理念的发展
要深入学习和研究，借鉴其他学校成功的理念。校长要提出自己的办学理念，就既要认真学习国家教育方针和政策法规、研究教育教学的基本规律，还要借鉴其他中小学甚至大学、幼儿园、文化单位的理念。
在借鉴其他学校的办学理念时，应重点研究办学历史悠久、文化沉淀深厚、办学特色鲜明、社会美誉度较高的学校，并比较其与本校有哪些相似点和不同点，学其优点和长处，摒弃缺点和不足。
同时，在提出自己的办学理念之前，还可以聘请高等院校、教育科研院所、学校管理研究等方面的专家到校指导，以便校长掌握学校文化战略纲要的编制指导思想、原则、方法和技术，保证办学理念的科学性和方向性。
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