先给大家科普一下教育学原理这个专业。教育学原理是教育学最基础的一个方向，原称“教育基本理论”，是教育学下设的二级学科。主要是研究教育的基本理论与现代教育的基本理论问题，探求教育的一般原理和规律。比如教育与人的关系、教育与社会发展的关系、教育的本质、教育的功能等比较宏观的问题。教育学原理下设七个方向：教育基本理论与教育哲学、教育政治学与教育法学、教育社会学与教育人类学、德育原理、家庭教育、少儿组织与教育、援藏计划。大家可以根据自己的兴趣点选择。
02 / 学科实力
教育学原理是由北师大的教育学部招生，这里要特别说明，很多学校的教育学就是一个学院而已，但是北京师范大学的教育学是一个学部，学部的规格不言自明，大家可以去了解一下。北师大作为教育学的顶级学府，自然是非常厉害的！
03 / 培养目标
培养具有扎实的教育理论基础，尤其是掌握心理教育、人文社会科学的基本知识，从而具有现代教师职业的智能基础、可持续发展潜能以及较强适应性的专门人才。
04 /就业方向
教育学原理的毕业生的就业方向大致有以下几种：高等师范院校师资、高等院校辅导员、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、杂志社编辑、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。
1，教育原理研究的对象是教育现象和教育规律。教育学原理研究的对象是基本的教育问题。教育学研究的对象是普通中小学教育。
2，教育学原理是一级学科，教育学是教育学原理下面的二级学科教育学是一门以高等教育的运行形态和发展基本规律为研究对象的具有综合性、理论性和应用性的教育科学。
教育原理，原称"教育基本理论"，研究教育学中的基本理论问题，探求教育的一般原理和规律。它为教育理论的发展和教育改革提供综合性的研究成果。
教育学的基础学科，为其他二级学科提供理论观点和思想方法，为研究各级各类教育提供理论基础。
教育学中教育原理也就是指研究教育理论，通过长久的实践从而寻找到正确的教育方法。教育学原理也叫做教育基本理论，是为了探求教育的一般原理和规律。它的作用是为教育理论的发展和教育改革提供综合性的研究成果。
扩展资料：
教育学原理研究方向：
1、教育基本理论方向着重研究教育的本质与历史发展，教育的价值与职能，以及教育研究方法等。
2、教育科学研究法方向，在研究教育基本理论的基础上，着重研究教育问题的测量和教育实验的设计与实施等。
3、成人教育学方向，在研究教育原理、教学原理、德育原理的基础上，着重研究中外成人教育和终身教育的理论和成人教育的管理等。
参考资料：
教育学基本原理，大概包括以下几个方面：
一、教育的本质与定义
对教育到底是什么有很多种说法，有人说教育是生产力，也有人认为教育是上层建筑，有说教育是一种文明延续的本能产物就像动物对于基因得到延续的冲动一样，也有人认为教育是一种历史产物，是社会或集体利益的产物，还有人认为教育是神的要求等等，各家有各家的说法。当然在我国，大家都知道应该相信那个了，老马和老毛已经明确的告诉我们了，劳动养育了一切。
这本质是确定下来了（对于不同的信仰者来说，当然是不一样的，但对一个体来说是肯定的），定义又遇到了一个大麻烦——就如一切的人文学科和部分的自然学科的概念一个境况，公说公有理，婆说婆有理——各家有根据只说所处的不同的情景得出了不同的定义，还谁也说服不了谁，然后由此产生了一大堆的理论分枝，自己百度去，关键词“教育 定义”
二、教育与社会的关系
教育万能论，教育无用论，劳动力市场理论，筛选假设理论，人力资本理论，教育独立论，文凭理论，劳动分割理论等等。
三、教育与人的关系
外铄论，环境决定论，遗传决定论，内因与外因交互论等等。
三、教育目的
社会本位论，个人本位论，人的全面发展说，教育无目的论，教育适应生活说，教育准备生活说，教育改造生活说，教育超越生活说，内在目的论，外在目的论等等，五花八门，当然我们这儿应该选什么你应该在小学背中小学生学生守则的时候就很熟悉了。
四、教育制度
教育制度的核心部分就是学校教育制度
单轨制，双轨制，分支型学制——现代的学校教育制度好像就这三种，古代的就不说了，那是教育史的内容
其他的教育机构（比如我们当下盛行的各种中小学补习机构，学前班，成人教育成人考试补习培训机构）更多的是参照公司法规定的，管理的并不很严格。
五、课程论
这个部分的内容是近十来年才在我国的到重视的东西，理论有很多，都是国外的，我们现在学校里实行的课程论基本都是泰勒的课程模式——传统模式或传统主义课程论。此外还有经验主义课程论，结构主义课程论，存在主义课程论，社会改造主义课程论，学科中心主义课程论（泰勒模式就是属于这一种），学生中心主义课程论，社会中心主义课程论，后现代主义课程论等等，还有很多其他的理论。
六、教学
有以下几个主要的教学理论：
行为主义教学理论：代表是斯金纳的程序教育理论；
认知主义教学理论：代表是布鲁纳的认知结构教学理论；
人本主义教学理论：代表是罗杰斯的非指导性教学
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