目前我国的专业技术职务共29个系列，各系列一般分高、中、初三级，有些系列的高、初级又分为两档。一共有正高级、副高级、中级、助理级、技术员级等多个级别。
像特级教师，就属于学校的教育范本和领头羊，引导着学校里的其他教师，共同学习发展，提高学校的教育水平以及师资水准。
像建筑工程师，说起来比较俗气，同一地区，同一级别，不同职称，工资水平是有些出入的，高工的薪资比中工的高一些，所以越来越多的工程师挤破了脑袋也想评个职称。
职称作用
实际上按照人社部的划分，全国共有140类职业资格，当然未来会根据社会发展情况不停的增减。这些职业资格，按照适用人员划分，可分为专业技术人员职业资格和技能人员职业资格；按照使用作用划分，可以分为准入类职业资格和水平评价类职业资格。
职称证书属于专业技术人员水平评价类职业资格。一般分为正高级、高级（又称副高级）、中级、初级等四级。而我们平时所说的技能证书一般是普通工人的技能等级资格证书，一般分为高级技师、技师、高级工、中级工和初级工五级。
职称是衡量一个人工作水平和技术水平的标准及体现，就像部队军官一样，越是高一级，越难上升，越是需要能力。
教师专业职务填写：如果没有申请评审过专业技术职务，那么可以选择填写无，如果申请评审过并得到了对应的技术职务，就实际填写评审得到的专业技术职务。教师资格证认定专业技术职务是指根据实际工作需要设置的，有明确职责、任职条件和任期，并需要具备专门的业务知识和技术水平才能担负的工作岗位。
我国中小学教师专业技术职务任职资格等级：
1、中学职称一般分为：中教三级教师、中教二级教师、中教一级教师、中教高级教师、中教特级教师。
2、小学职称一般分为：小教三级教师、小教二级教师、小教一级教师、小教高级教师(相当于中级职称—讲师)、小教特级教师(相当于高级职称—副教授级)。
申请认定教师资格者应当在规定的时间内向教师资格认定机构或者依法接受委托的高等学校提交下列基本材料：
1、由本人填写的《教师资格认定申请表》（一式两份，全部在网上填写并打印出来）。
2、身份证原件和复印件，户籍原件、复印件和工作单位证明（或所在乡镇、街道证明）。
3、学历证书原件和复印件。
4、教师资格认定机构指定的县级以上（含县级）医院出具的《申请教师资格人员体格检查表》。
5、普通话水平测试等级证书原件和复印件。
6、由申请人工作单位或者其户籍所在地乡（镇）政府或街道办事处提供的《申请人思想品德鉴定表》。
7、非师范教育类专业毕业的申请人员，需提供《教师资格认定教育学心理学合格证》及教育教学能力测评成绩证明。
8、申请认定中等职业学校实习指导教师资格的人员，还需提供专业技术资格证书或工人技术等级证书原件和复印件。
1、专业技术职务需要根据实际工作需要设置的明确职责、任职条件和任期填写，是一种需要具备专门的业务知识和技术水平才能担负的工作岗位。专业技术职务指本人在所工作的职业里取得的职称名称。例如，教育类的可以按个人的职称填，即教授、副教授、讲师、助教等。若是在其他的行业，其有职称的话，就要填高工，工程师，助工等。
2、人事部规定，事业单位岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位，这一岗位的设置要符合专业技术工作的规律和特点，适应发展社会公益事业与提高专业水平的需要。
专业技术一栏不影响公务员报名，只是对你工作技能水平的一个反应而已。若还未评定过职称，专业技术职务一栏 填“无”即可。专业技术职务是指你当前所从事的工作是否有评定过职称，职称有初级、中级、副高、高级之分，需要逐级评定。
如果你目前从事的是技术性工作，便可以根据当地职称评定办法（一般可以咨询当地的人事局，里面有专门管理职称的办公室的），看看自己是否符合评定要求。
一般来说，本科毕业并从事相关工作满一年可评定初级职称；本科毕业满4年可申请报考或评定中级职称；根据岗位不同，中级职称评定满一定年限后，可评副高职称，以此类推。
职称评定：
公务员不能参加职称评定，只有事业编制人员才有职称评定。
按照国家和省深化职称制度改革意见的有关规定，公务员（含参照公务员法管理单位人员）不得参加专业技术人才职称评审。国家公务员符合报考条件的可报名参加专业技术资格考试。
1、专业技术职务任职资格是职称的规范叫法。是专业技术人员技术职务的标志。
2、其取得方式一般是评审或者是考试。一般分为高级、中级、初级。不同的系列有不同的叫法。如教授、副教授、讲师、助教；主任医师、副主任医师、主治医师、医师等。
3、 取得专业技术职务任职资格后，表明取得人具有从事该等级专业技术工作的资格，若被单位聘任，就表明该同志具有了该专业技术职务。也就是说取得了职称。
1．专业技术职务系列由国务院有关部门根据需要提出，经中央职称改革领导小组审核后报国务院批准。国务院委托专业技术职务系列的主管部门制订有关条例及实施意见。其内容应包括职务的名称、档次（或等级）、适用范围、高中初级专业技术职务的合理结构比例、岗位职责、任职条件、任期、评审和聘任办法、审批权限等，报送中央职称改革领导小组批准试行，经过一段实践，总结经验，进一步修改后，报国务院正式发布。
2．各单位根据专业技术工作的实际需要，提出本单位选用专业技术职务系列和职务设置的意见，属于国务院各部门直属事业单位的，由各部门核准；属于地方的，由地方职称改革领导小组核准。
3．直接从事专业技术管理工作的部门设置专业技术职务问题，由中央职称改革领导小组另行规定，报国务院批准。
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