词语分为，名词、动词、冠词、形容词、副词、连词、感叹词、代词、数词、介词等。词语是词和语的合称，包括单词、词组及整个词汇。文字组成语句文章的最小组词结构形式。
新词典词语丰富，信息量大。词是由语素组成的最小的造句单位。词语有2字、3字及4字的分类，但词语不属于成语一类。
名词的分类有如下：
1、有人物名词：如学生、群众、老头、妇女、同志、叔叔、维吾尔族、酒鬼等。
2、有事物名词：如笔、杉木、蜗牛、猎豹、奥托、棒球、战斗机、冥王星、思想、中学、物理、过程等。
3、有时间名词：如上午、过去、将来、午夜、三更、甲戊、世纪等。
4、有方位名词：如东南、上面、前方、内部、中间等。
5、有关系名词：如亲兄弟、亲姐妹、父亲、母亲、朋友、义兄弟、义姐妹等。
词语分为，名词、动词、冠词、形容词、副词、连词、感叹词、代词、数词、介词等。词语是词和语的合称，包括单词、词组及整个词汇。文字组成语句文章的最小组词结构形式。
新词典词语丰富，信息量大。词是由语素组成的最小的造句单位。词语有2字、3字及4字的分类，但词语不属于成语一类。
词语学习方法
1、传统的呈现方式，传统的呈现方式即第一步：请学生们先读一遍课文，在课文中找出生字词。第二步：请学生们齐读生字词，在这个过程中设置学生有读错的地方。第三步：对个别生字词进行讲解。
2、开火车式，开火车的形式呈现单词是一种比较常用语文课堂的单词呈现方式。第一步：老师呈现生字词。第二步，请学生们按照小组的形式一个接着一个读，在这个过程中可以设置小火车有一节跑歪了这个跑歪的字正好是重点字词。
第三步，老师可以进行重点讲解并请学生再读一次，可以是原来读错的同学读或者是全部读都可以。这种方式，优点是让学生逐一去说可以更好地检验学生的掌握程度，在使用的时候巧妙的设计出错环节会更加精彩。
语文词语的分类：名词、代词、动词、形容词、数词、量词、副词、介词、连词、冠词、助词、叹词、拟声词。
词类根据表示实际意义以及语法结构可以分为实词和虚词，按照是否吸收其它词性的词分为开放词类和闭合词类（例如汉语的动词可以直接作为“某种动作的名字”当成名词使用，所以汉语的名词是一个开放词类）。以上大类以下还可以按照词的具体用法和功能分为小类。
词类历史：
西方（印欧语系）研究词性或归纳词类的历史，最早要追溯到古希腊时期。柏拉图最早在《克拉底鲁》篇中提出句子成分可以分为名词[ónoma]和动词[rhêma] 。在此基础上亚里士多德补充了连词[sýndesmos]（包括今天的介词，连词，代词和冠词）。
到公元前2世纪，希腊的语言学家将词语分为八个词类：
名词：根据格屈折的词，表示实际或抽象的概念；
动词：不根据格，而是根据时态，语态，主语的数屈折的词；
动名词：兼具名词和动词性质的词；
冠词：包括今天的定冠词和基本的引导词（引导从句的词）；
代词：代替名词或人的词；介词：在句子之中有语法作用的词；
副词：不参与屈折，修饰动词，形容词，从句，句子或其它副词的词；
连词：连接两个句子或意思，表示逻辑关系的词。
