广义的社会生活中与经济生活、政治生活、精神生活相对应的社会生活，就是指社会日常生活。基本要素分为生活活动条件、生活活动主体和生活活动形式三部分。它以一定的社会关系为纽带，在社会的经济、政治、文化、心理、环境诸因素综合作用下，形成一系列复杂的、多层次的社会现象。
社会领域包括健康、科学、社会、语言、艺术五个方面。
1、健康：主要目的是增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯。
2、科学：目的是激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力，有好奇心。
3、社会：目的是增强幼儿的自尊，自信， 培养幼儿关心，友好的态度和行为。
4、语言：目的是提高幼儿语言交往的积极性，发展语言能力。
5、艺术：主要目的就是丰富幼儿的情感，培养初步的感受美，表现美的情趣和能力。
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健康领域的要求：
1、建立良好的师生同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。
2、与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。
3、教育幼儿爱清洁、讲卫生、注意保持个人和生活场所的整洁和卫生；
4、密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿自我保护意识和能力。
5、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。
6、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
7、在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。
社会领域包括构建合理的人与人、人与自然之间关系两大方面。社会的和谐是在社会发展过程中表现出的人与人、人与自然之间关系的和谐、融洽状况。
在这里强调人与自然之间关系的和谐是社会的和谐一个方面，是因为离开符合人类生活客观自然条件的人类社会是无法延续的，人类与自然之间关系的不和谐必然会导致人类社会生存条件的恶化，更谈不上人类社会的和谐了。
所以和谐社会建设包括构建合理的人与人、人与自然之间关系两大方面。
社会制度有不同的分类法：
1、按形成的过程可分为，自然产生的制度和从一定历史需要出发而有计划地制定的制度。
2、按重要性可分为，基础性制度和辅助性制度。
3、按适用的范围可分为，对社会整体起作用的一般制度和只在某个领域起作用的特殊制度。
4、按发挥功能的方式可分为，统制性制度和操作性制度。
5、按对个性形成产生的影响可分为，原生制度和派生制度。
6、按社会功能体系可分为，关系性制度、调整性制度、文化性制度和调整关系性制度等。
7、按性质和作用范围可分为，家庭制度、经济制度、政治制度、宗教制度、科学制度、教育制度和社会保障制度等。此类制度对社会有重大的影响，也是社会学研究的重点。
