心理品质亦称心理素质。心理品质是一个人在心理（精神）方面基本性质。良好的心理品质是幸福人生的精神条件。
良好的心理品质涉及心理活动的两大方面——心理过程和个性特征，具体内容包括：
1、感知的敏锐性
如同身体可以断锻炼一样，感知能力也可以锻炼。
参见：高金华编译，《锻炼感觉》，《海外星云》1996年第32期第38页。（编辑：唐馨）
2、思维的灵活性
思维是智力的核心。要增强思维的灵活性，必须全面开发智力。智力是保证人们有效地进行认识活动的稳定的心理特点的有机结合。
3、情感的高尚性和情绪的可控性
情绪和情感是人对客观事物和自身利害关系的认识所引起的生理反映的心理感受，它往往通过面部表情（欢笑或哭泣）、言语表情（赞美或谩骂）和身姿表情（碰杯或摔碗）表现出来。
情绪和情感的区别：第一，情绪的生理性和情感的社会性；第二，情绪的在先性和情感的后发性；第三，情绪的外显性和情感的隐约性；第四，情绪的短暂性、剧烈性和情感的持久性、平稳性。情绪和情感的联系：情绪是情感的基础，情感是情绪的升华。
涵养高尚情感、化解不良情绪的方法：第一，不去自寻烦恼。与其对别人生气，不如长自己志气。第二，学会自得其乐。“你也许不是最美丽，但你可以最可爱；你也许不是最聪明，但你可以最勤奋；你也许不是最富有，但可以最充实；……。第三，不必追求完美。坦承自己的缺憾。第四，善于忘记烦恼。教训应该牢记，烦恼应该忘记。第五，不做情绪的奴隶。有个孩子问父亲：“我长多大才能随心所欲？”父亲严肃地说：“你永远也长不到那个年龄，因为世界上根本就没有这种事！”。
4、意志的坚定性
意志是人们控制自己的行为以便实现预定目的的心理过程。人生有很多困难，有坚定的意志才能战胜困难，实现自己的目的。有人说：“不怕吃苦，一时吃苦；怕吃苦，一辈子吃苦！”
意志是成才的决定性因素。意志对人的认识具有激励和调控双重功能：第一，激励人的认识行为。马克思的名言是：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”（《资本论》第一卷法文版序言。）第二，约束人的认识行为。有所不为才能有所为，意志可以约束自己不去探索非主攻方向上的问题。看手机还是看老师？
5、性格的乐观性
性格是个人稳定的生活态度及其习惯的行为方式。性格属于个性特征。人的性格有两大类：①外向、活泼的性格；②内向、沉稳的性格。两类性格没有好坏之分。“性格决定命运”的观点是错误的，无论是内向的性格和外向的性格都有成功的人物。
良好的性格表现为乐观主义的生活态度。乐观主义是一种通过努力可以掌握的生活技巧（四步程序）：积极思考；争做强者；明确目标；褒奖自己。
参见：高金华编译，《乐观的技巧》，《健康博览》1999年第4期第33页。（栏目编辑：郑祖英）
6、气质的适应性
气质是个人心理活动的动力特征。气质属于个性特征。比较流行的心理学家对气质的分类有四种：①胆汁质。代表人物李逵（风风火火）；②粘液质。代表人物沙僧（慢慢悠悠）；③抑郁质。代表人物林黛玉（善感多思）；④多血质。代表人物王熙凤（八面玲珑）。
气质与人的生理特征密切相关，无好坏之分。
善于选择自己的气质能够与之相适应的职业或社会活动，是良好心理品质的重要表现。“李逵”别去当眼科医生；“沙僧”别去当消防队员；“林黛玉”适合当作家；“王熙凤”适合当管家。
7、能力的强化性
能力是保证人们成功地进行实际活动的稳定的身心特点的有机结合。能力属于个性特征。
能力可以强化，较弱的能力可以转变为较强的能力。
把开发智力和培养能力结合起来，是良好的心理品质最突出的表现。
思想道德品质包括什么内容思想品质是指一个人的意识形态、思维活动、行为和作风所显示的思想、道德修养、品性、认识等实质。在一定的范围下，思想品质起着很大的作用。
思想品质教育以追求真善美为目标，使学生形成积极向上的政治观、世界观、人生观、价值观、道德观、法制观等。
现在国家大力提倡素质教育，而思想品质教育是素质教育的根本。因此加强对学生的思想品质教育，提高学生的思想道德修养，是教育工作者所面临的迫切问题。
思想道德品质好读什么专业好?说一些好话，让她继续读高中吧。。
道德品质包括什么？中国古代的儒家，提出了以 “仁”为核心的,包括“智、仁、勇”,“恭、宽、信、敏、惠”和“温、良、恭、俭、让”等道德品质的范畴体系。而现在道德品质表现在： ①道德意识，包括道德认识、道德情感、道德意志、道德信念等②道德行为,包括道德言语、道德行动和道德习惯等。道德意识引起并调节人们相应的道德行为，道德行为实现、巩固和深化人们相应的道德意识，二者综合构成一个人的道德品质状况。
职业道德品质包括哪些内容包括三方面的内容：职业理想，社会责任感，意志力
如何提高职工思想觉悟和思想道德品质年树木,百年育人。人才的培养关键靠教育。近年来,农行系统在干部员工中相继开展了“三讲”教育、’‘三职”教育等一系列教育活动,取得了明显成效,广大千部员工的危机感、责任感、紧迫感明显增强,规范经营意识、必平竟争意识、效益优先意识、市场营销意识明显提高,职业道德、职业纪律、职业责任明显改进,有力推动了全行各项业务的健康快速发展,干部员工精神面貌的转变和良好的经营业绩,从一个侧面反映出教育的独特功效和潜在生产力。 但是.我们也应当清醒地看到,极少数人在教育面前放弃改造、放松学习,导致世界观、人生观、价值观扭曲,在诱惑面前经不住考验,暴露出一些不容忽视的问题和“隐患”。
为什么中国人的思想道德品质这么差啊
有人性本质的因素，也有社会的因素吧。因为穷人之间的竞争很激烈吧，比如就连坐公车的时候，因为人太多，为了竞争一个座位，大家就会拼命抢。比如上学的时候吧，父母教育我们一定要上大学，老师教育我们一定要有好成绩，我们就会为了学习产生竞争，不喜欢帮助别的同学，变得自私。还有就是素质没有得到重视。比如一个考100分但乱丢垃圾的学生，和一个成绩一般但不随手丢垃圾的学生，社会对谁的认同价值更高。大家明显认同学习好的，而且不认为乱丢垃圾是一个严重的问题，而不会认同那个爱护环境的学生，因为社会的价值观如此，所以那个爱护环境的学生以后也会渐渐被同化的。
甘肃高考加分—思想道德品质优秀的学生应该不能
先有知识文化、还是先有思想道德品质？先学会做人这是人生的根本！没有正确的人生观和良好的道德品质。可能会知识越多越反动！有的在大学明白化学，却去研究制作毒品，结果掉了脑袋。不是让人深思吗！
拥有良好的思想道德品质"用英语怎么说你好！
拥有良好的思想道德品质
Have a good quality of thought and morality
道德品质败坏具体包括哪些方向？这个就多了。我们可以这么认为（我保留意见），大多数人认为不能做的，就叫道德。比如，谩骂他人，打他人，对他人口出狂言，不打招呼随意用人家东西。道德败坏就是触犯法律的了，比如，偷盗，抢劫等等。
