小练笔是写作练习的一种方式，根据题目写一个片段或者段落（小作文），字数要求比较少。在语文课本中经常有小练笔，一般有仿写课文上的文章、根据主题写段落等等。在教学中，教师指导学生结合学习的内容，围绕一个重点或中心进行的片断写作训练。
“小练笔”有以下二个显著特征：
一是“小”。就其篇幅而言，短小精悍；就其章法看，不求其成“体统”，只要达到训练目的、训练要求即可，不限于结构的完整。
二是“活”。①形式灵活。既可对课文某一内容编写、扩写、续写，又可借鉴课文的某种句式特点仿写。②内容灵活。可以写物、写景、抒情。 ③练笔时间灵活。可安排在全篇课文学完之后，也可安排在某段课文学完之后。在不影响阅读教学任务完成的情况下，训练的时间可短，可长。
小练笔不同于作文训练，其选材角度小，内容简短，贴近实际，且紧随阅读教学，促进学生深入领悟文本，有利于学生习作兴趣的培养和作文水平的提高。小练笔具有篇幅小、形式活、出手快、效果好的特点。
好的小练笔可以充实课文内容，释放学生的表达潜能，又可促进学生对文本情感的升华体验，提高学生的语言表达能力，是读写结合最有效的载体。
扩展资料：
在语文教学中，小练笔的方式有：
1、仿句式，即仿写段中的典型句式，在安排仿写时，要精心选择具有明显特征且具有价值的精彩片断。
2、仿段落，用典型的结构段落引导学生进行创造性仿写，有利于学生领会其布局谋篇、遣词造句的精妙。
3、仿篇目，引导学生感受和学习全篇的合理构架，素材的合理选择，语言的恰当运用。
参考资料：
百度百科——练笔
新华网——生活化让作文告别生编硬造
小练笔是写作练习的一种方式，根据题目写一个片段或者段落小作文字数要求比较少。
小练笔有两个特征，一是小二是活天赋短小精悍。形式灵活，内容灵活，练笔时间灵活，对课文某一内容，编写扩写续写又可件件科雯的模具是特点仿写练笔的时间可以安排在课程完之后，闲暇时间。
