在教育心理学中,有一个非常著名的试验,是由一位叫格赛尔的美国心理学家完成的.这个试验叫做“双生子爬梯试验”,研究的是双生子（即双胞胎）在不同的时间学习爬楼梯的过程和结果.
格赛尔选择了一对双胞胎,他们的身高、体重、健康状况都一样.让哥哥在出生后的第48周开始学习爬楼梯,48周的小孩刚刚学会站立,或者仅会摇摇晃晃勉勉强强地走,格赛尔每天训练这个孩子15分钟,中间经历了许多的跌倒、哭闹、爬起的过程,终于,这个孩子艰苦训练了6周后,也就是到了孩子54周的时候,他终于能够自己独立爬楼梯了.
双胞胎中的弟弟,基础情况跟哥哥完全一样,不过格赛尔让他在52周的时候才开始练习爬楼梯,这时的孩子基本走路姿势已经比较稳定了,腿部肌肉的力量也比哥哥刚开始练的时候更加有力,并且他每天看着哥哥训练,自己也一直跃跃欲试,结果,同样的训练强度和内容,他只用了两周就能独立地爬楼梯了,并且还总想跟哥哥比个高低.
一个是从48周开始,练了6周,到了54周学会了爬楼梯；另一个是从52周开始,练了2周,也是在54周时学会了.后学的尽管用时短,但效果不差,而且具有更强的继续学习意愿.
格赛尔原来认为这只是个偶然现象,于是他就换了另一对双生子,结果类似；又换了一对,仍然如此.如此反复地做了上百个对比试验,最终得出的结果是相同的,即孩子在52周左右,学习爬楼梯的效果最佳,能够用最短的时间达成最佳的训练效果.
此后的几年,格赛尔又对其他年龄段的孩子在其他学习领域进行试验,比如,识字、穿衣、使用刀叉,甚至将试验领域扩展到成人的学习过程,都得出了相类似的结论,即任何一项训练或教育内容针对某个特定的受训对象,都存在一个“最佳教育期”!
格赛尔的“双生子爬梯试验”，研究的是双生子（即双胞胎）在不同的时间学习爬楼梯的过程和结果。
实验对象：同卵双生子A和B(身高体重、健康状况一样，出生46周。）
实验流程：格赛尔先让A（哥哥）每天进行爬梯子训练，6周后，也就是第52周，A爬5级梯只需26秒。而没有经过任何训练的B（弟弟），这时他基本走路姿势已经比较稳定了，腿部肌肉的力量也比A刚开始练的时候更加有力。同样的训练强度和内容，B只用了两周就能独立地爬楼梯了。
实验结果：格塞尔分析，其实46周就开始练习爬楼梯，为时尚早，孩子没有做好成熟的准备，所以训练只能取得事倍功半的效果52周开始爬楼梯，这个时间就非常恰当，孩子做好了成熟的准备，所以训练就能达到事半功倍的效果。
实验启示:教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，不应违背孩子发展的自然规律。
心理学上有一个著名的实验，叫双生子爬梯实验，这个试验讲的是两个双胞胎孩子学习爬梯的事情，只是两个孩子在学习爬梯的时间安排上是不同的，一个是在孩子成长到48周时开始的，另外一个是在孩子53周的时候开始的，试验的结果是两个孩子都学会了爬梯，令人想不到的是，晚学的、用时短的、53周才开始学习爬梯的孩子爬的居然比他多学了五周时间的孩子更稳妥。这个实验使我想起了很多年前发生在我身边的一件事。
十几年前，我女儿三四岁的时候，有两个玩伴，是邻居家的孩子，三个孩子关系非常要好，经常在一起玩耍。有一天下午三四点钟的样子，女儿出去找同伴玩，不一会儿就哭丧着脸回来了，我问她怎么这么快就回来啦？她告诉我，另外两个玩伴都去写作业了，我很奇怪:现在还不到上学的时候，他们怎么会有作业要写呢？
隔天，我碰见了另外两个孩子的妈妈，向她们提出了自己的疑问，她俩的回答出奇的一致:不趁早动手，孩子将来上学会跟不上的。
两年后，三个孩子上了小学，在同一所学校，第一次考试，我女儿考了99.5分，另外俩孩子都考了100分，女儿有点沮丧，我告诉她:99.5分也很不错哦！后来，情况出现了逆转，女儿的成绩越来越好，考双百分也是常有的事，而她的两个玩伴却成绩每况愈下，经常为学习的事情搞得家里鸡飞狗跳。
出现这种情况，令我很是疑惑，想了很久，一直找不出合理的解释。最近看一些心理学方面的书，终于搞明白了问题的所在。
人的一生都是在发展中度过的，每个阶段都有每个阶段的事情要去做，比如，孩子学前的时期，主要任务就是游戏以及语言功能的开发为主，通过游戏与语言开发去感知世界、认识世界，在这个时期，如果家长一味的按自己的想法，让孩子去提前学习自己所认为的有用知识，比如拼音、比如写字等等，不但剥夺了孩子游戏的权利、错失了孩子开发语言能力的最佳时期，而且还对孩子后期的学习造成一定的干扰。
心理学家指出，人脑接受事物的时候，都有一个先入为主的模式，比如，在学校正式教授拼音之前，家长先按自己掌握的知识，去教孩子学拼音，这样做的结果就是，当孩子上学正式学习拼音的时候，家长以前教给他的那些拼音模式，就会跳出来干扰他当下的学习，如果你教的正确还罢了，若你教的是错误的，那将会对孩子的学习造成很大的负面影响，甚至会使孩子一生都掌握不好拼音，这在心理学上叫前摄制。
我们的孩子99%都是普通孩子，都要接受学校正规的教育，所以我们的家长，在孩子的婴幼儿期，能做到多陪陪孩子玩玩游戏、在自己能力的范围内开发开发孩子的语言功能，就已经是一个合格的家长了，千万不要老想着“别人家的孩子“”都在报这个班哪个班的，自己也跟风去给孩子报一个又一个耗时又不利孩子身心发展的课外班。
