没有一位杰出科学家是我们学校培养的，都是留学的！还有很多加入外国国籍的华人！真是个让人反思的问题！我们的教育体制埋没了太多人才。
举个例子吧:你物理学的特别好，对物理有浓厚的兴趣，但是你的英语不好，你的政史地都不好。那么应试教育考试，你自然无法取得高分！无法继续做自己喜欢的事。为什么不把有特殊专长的孩子好好培养，而让他们就这样默默无闻了呢？任何科学理论都是源自假设和猜想。这点值得那些教育家深思！他们真的错了！德智体美劳全面发展，全科发展，得到的只是全能型庸才！作为人才，他只需要有德，有智就足够了，那么多学科，一门专精足以！一个高考物理能打109分的孩子，而英语只打了30分，他就这样被淘汰了。请问教育家们，你们是不是在作孽？
钱学森之问可以说是对于中国教育界的一个警钟，因为钱学森先生的一番话可以看出我们中国传统文化教育上的一些弊端，而且也让我们能够更好的在未来发展传统文化教育。我认为钱学森之问其实是一个看似没有很大作用，但是其实非常具有积极意义的问题。我们要理解钱学森之问，首先就要知道什么是钱学森之问，钱学森之问其只是由钱学森以前提出的一个关于中国教育的问题，就是为什么现在中国很难培养出杰出的人才了？这就是钱学森对于当时中国教育状况的一种疑问，而且也是一种批判吧。但是我认为钱学森先生之所以会提出这样的疑问，其实最主要的目的还是为了能够警醒，现在处于。中国传统文化教育界的每一个人，希望大家能够看到教育的本质是为了育人，而不是水过鸭背的填鸭式教育。而我们仔细看中国传统文化教育就可以知道，无论是在古代还是如今中国的教育其实都是比较单一化的，我们一直要的就是学生学习课本上的知识，学习固定的一些文体和内容，而不注重学生的兴趣培养。中国传统文化的教育输出理念就是基础教育的每一样每一科的统一灌输。这样教出来的孩子其实是机械性的，他们只懂得同样的基础知识，只知道课本上的知识，却没有任何延伸和外扩。其实仔细观察就会知道，像是钱学森这类的科学家，他们都是只在一个领域上发光发热。他们未必就是德智体美全面发展的学生，但是他们一定有一个领域非常拔尖。所以说，真正杰出的人才也可能是全才，但是其实是非常少的，大多数人才都是专攻一个领域，但是我们中国的教育在一开始所要追求的就是全面。但是全面二字哪有这么容易，中国传统文化的教育更加应该注重的是兴趣的培养，我想这才是钱学森先生希望的。
