1、改善农村儿童的教育状况
通过输送年轻优质的师资，实践创新的教育方法，帮助农村儿童接受更适合的教育，提高他们的综合素质与能力。
2、培养未来社会所需的优秀人才，持续推动教育公平
农村艰苦生活的磨练、教师工作对领导能力的要求，培养了项目成员的良好品格、领导力和实干精神，他们在未来将以更大的能量继续关注、推动中国教育进步。
3、推动中国社会发展
青年支教老师们对社会责任的担当和可贵的奉献精神，为社会输送正向能量；机构运营的自律、节约、高效，为公益行业带来积极影响。
扩展资料：
一、支教分类
1、长期支教
支教时间：一年及一年以上。
2、接力支教
支教时间：一学期，采用接力方式完成教学计划。
3、假期支教
支教时间：一般为寒暑假，或利用周末去辅导留守儿童的帮助形式。
二、支教条件
根据政策规定，2007年被教育部直属的6所师范大学录取的所有师范专业学生，必须与学校签订基层支教协议。比如陕西师范大学就出台配套政策：2007年的师范专业新生在享受免费的同时，有义务到国家约定的西部农村中小学任教3年。
学生支教期间，可通过寒暑假回学校读教育硕士研究生，支教期间便可拿到硕士文凭，也可在支教结束后继续深造；支教结束后，国家会提供专场招聘会，让毕业生选择自己的去向；另外，国家还考虑到了毕业生支教时的住房、结婚、生子等问题，也会陆续有相应的政策出台。
参考资料来源：百度百科－支教
参考资料来源：百度百科－大学生支教
首先最大的问题在于短期志愿者与孩子时间短，往往刚熟悉环境就要离开，在心理和教学上对当地学生都是比较大的打击，自己还会沉浸在那种离殇之中不能自拔。其次，短期支教的教学方式往往以“提高学生学习兴趣，增加素质类课程”为主线。相对于该校老师平时的上课，短期支教老师的课堂无疑是“新鲜又好玩”的。虽然学生在一周到两周的时间里，开拓了眼界，增添了兴趣，但由于短期支教很难注重到学生真实的掌握情况，没有时间进行教学反复和测验，使得这些效果很难维持。在正常开学后，这些类似有效的教学成果又可能会和本地老师习惯上的教学方法相抵触，产生一些“副作用”，影响成绩和教学效果的巩固。
最后，短期支教团体在组织能力、策划水平、后勤保障等方面都存在较大的问题。这些问题可能招致一些麻烦：比如队员之间的矛盾、团队与校方的矛盾、课堂纪律问题、校园安全问题、支教交通、支教环境、支教心态方面等一系列的问题。很多志愿者真正到达以后，会觉得“体现不出意义”，甚至“和想象中完全不同”。组织方在组织了几次短期支教后，也会因为主要负责人的热情转移或现实问题，而中止本来就“见效甚微”的支教活动，可以想象，一两年后，这些支教效果就荡然无存了。
首先就本身来说支教是锻炼自己的机会，能够提升自己各方面的能力。如果本身还是在职教师的话，支教回来后可能会被提干，评职称也会加分。如果是毕业生去支教，那么回来后考教师或公务员时会得到加分。对于自己以后的就业和发展都有很大的帮助。第二个原因也是国家鼓励支教的目的，就是可以提高边远偏僻地区的教育水平。实现教育共同发展减小教育差距，给大山里的孩子梦想的翅膀，飞向远方！
第三，就是可以丰富自己大学的生活。边远山区或者西藏新疆等地方支教，可能会很苦，但是“吃得苦中苦，方为人上人”，吃苦的过程，可以让自己的生活变得和在学校里完全不一样，体验不一样的生活，感悟不一样的人生，体验人生的真谛。让我们能够更加珍惜现在自己所拥有的生活！
