社区教育，也称为以社区为基础的教育或社区学习与发展，是一个组织的计划，旨在通过一系列正式和非正式的方法与社区中的个人和团体一起促进学习和社会发展工作。
一个共同的定义特征是计划和活动是在与社区和参与者的对话中制定的。
社区学习和发展的目的是通过他们的行动，社区的能力，发展各个年龄段的个人和群体的能力，以提高他们的生活质量。其核心是他们参与民主进程的能力。
社区教育包括所有与在当地社区内开展教育和发展计划有关的职业和方法，而不是在学校、学院和大学等教育机构内。
后者被称为正规教育系统，而社区教育有时被称为非正规教育。长期以来，它一直批评正规教育系统的某些方面使所有国家的大部分人口不及格，并特别关注将学习和发展机会带到较贫困地区，尽管可以提供更广泛的机会。
有无数的职称，雇主包括公共当局和自愿或非政府组织，由国家和独立的赠款机构资助。学校、学院和大学也可以通过社区内的外展工作来支持社区学习和发展。自六十年代以来，社区学校运动一直是这方面的坚定支持者。
几十年来，一些大学和学院在当地社区开展了成人教育外展项目。自七十年代以来，“社区”这个前缀词也被其他几个职业所采用，从青年工作者和卫生工作者到规划师和建筑师，他们与更多弱势群体和社区合作，并受到社区教育和社区发展方法的影响。
原则和能力
合格的 CLD 工作人员将确保他们的工作支持社会变革和社会正义，并以 CLD 的价值观为基础。他们的方法是协作的、反歧视的和以平等为重点的，并且在合适或不合适的情况下，他们与不同的个人、地方或利益社区合作。
他们实践的核心是挑战歧视及其后果，并与个人和社区合作，塑造提高生活质量和影响范围的学习和发展活动。
他们具有良好的人际交往和倾听技巧，他们的实践表明他们重视和尊重相关人员的知识、经验和愿望。
苏格兰政府引入了以下一套原则，社区学习和发展相关活动应以这些原则为基础：
1、 赋权——提高个人和团体影响影响他们及其社区的问题的能力；
2、 参与——支持人们参与决策；
3、 包容、机会平等和反歧视——认识到有些人可能需要额外的支持来克服他们面临的障碍；
4、 自决——支持人们做出自己选择的权利；
5、 伙伴关系——认识到许多机构可以为 CLD 做出贡献，以确保资源得到有效利用。
社区 教育 是社会发展的产物。只有积极发展社区教育，纳入社会大系统，才能适应现代化建设对各类人才培养的需要。下面是我带来的关于社区教育的内容，欢迎大家阅读!社区教育的介绍
在社区中，开发、利用各种教育资源，以社区全体成员为对象，开展旨在提高成员的素质和生活质量，促进成员的全面发展和社区可持续发展的教育活动。(2006年，国家标准化管理委员会的定义)
社区教育的形成
社区教育逐步形成的发展轨迹
在我国，社区教育起步于80年代初期，它是在国家实行改革开放后， 总结 原有学校教育、 家庭教育 、社会教育相结合 经验 的基础上，借鉴国外社区教育的经验，从国内不同地域的实际出发，通过试点逐步发展起来的。
全国社区教育可分三类：
一类是以一所学校为中心，连结所在社区的部分工厂、事业单位与政府部门共同组成的社区教育委员会。
二类是以社区为中心，由街道办事处或区级政府牵头，社区教育机构等企业单位共同参与组建的。
三类是以工业区或农业县为地域界限的社区教育，旨在加强企业、农村未来劳动者素质的培养和社区 文化 建设。
进入90年代后，社区教育组织自觉认识到社区教育持续稳定发展的重要作用，进一步加强了制度建设，各级社区教育管理机构所制定的“章程”、“暂行规定”等纷纷出台。如“上海市社区教育工作暂行规定(草案)”、“天津市河西区教育工作条例(试行)”，“西安市曲江新城育社区育+模式社区教育”，为社区教育走上规范化道路奠定了初步的基础。
随着社会主义市场经济体制的建立，中国工业化、城市化进程的明显加快，社区教育正在不断发展并逐步走向成熟。
一方面，社区居民逐渐认识到社区教育的价值，产生了一定的参与要求。另一方面，城市在发展过程中出现了许多需要解决的问题，如不断膨胀的城市人口、农村剩余劳动力不断涌入城市，形成流动人口浪潮21世纪，中国大部分城市将进入老龄化社会，人口老化日益严重不合理的城市布局与窘迫的生存环境人际关系的隔阂与淡化等等。
对此仅仅依赖以协调管理为特性的社区组织形式以及学校教育来解决上述社会问题是远远不够的。国际国内社区教育实践经验已清楚地表明，只有实施面向社区成员，以促进人的发展为原则的各种各样的社区教育，才能满足和解决人们各种各样的教育需求和社会问题。
从社区教育内部看，成人教育、职业技术教育的发生、发展，尤能说明教育社区化的必然性。社区学校(院)的发展过程，可以说是社区教育逐步成熟、功能逐步外显的过程。因此，90年代以来中国社区教育概念中的“教育”已不是狭义的教育。
社区教育的作用
社区教育是构建终身教育体系的理想途径之一
我们可将构建终身教育体系的原则概括为：
1、教育计划和 方法 要适应每一个团体具体的和根本的目标
2、在各个教育水平上，塑造人类自身，以适应进步、变革的生活
3、大规模地使用各种各样的信息和安排训练，要超越加在教育身上的传统定义和组织机构的限制
4、确立各种活动(技术的、政治的、工业的、商业的等)形式与各种教育目标之间密切的联系。
社区教育在教育连续性、社会适应性、教育手段多样性，以及教育与社会各部门的合作方面都较好地适应了这些原则要求，在构建终身教育体系中具有不可低估的重要作用。从幼儿教育到老年教育，文化教育到职业教育，社区教育在其中所作的作用是不可替代的。
基本的学习需要
满足基本的学习需要。社区教育在满足市民最基本的学习需要方面将可发挥重要作用。基本学习需要主要包括：“基本的学习内容和基本的学习手段，这些内容和手段是人们为能生存下去，充分发展自己的能力，有尊严地生活和工作，充分地参与发展，改善自己的生活质量，明智地作出决策等所必需的。”(《全民教育──面向21世纪的教育宣言和行动纲领》)。
创设新的学习环境。作为当代高新技术核心的信息技术为社区教育的未来拓展了新的发展前景。ISDN(综合业务数字网)技术的出现，使越来越多的人在家里通过电脑可以方便地进入国际互联网获取信息，方便地学习网上课程。ATM(异步传输方式)作为一种宽带交换技术，可以把计算机、电话和有线电视统一起来，从而可以在更大范围和程度上共享资源远程视频、交互式电视、视频点播(VideoonDemand)等无不对社区教育具有极大的启发意义和应用价值，并使之发展空间不断扩大，从而体现出技术在创设新的学习环境中的作用。
教育的发展
社区教育的灵活性、适应性，在教育现代化、推进普通教育的进步与普及、发展高等教育并使更多的人有机会接受高等教育、发展职业教育、转岗培训方面，已经显示了所具有的优势，并得到人们的认可，今后仍将在这一方面发挥出巨大的潜力。
满足外来人口、失业人口的教育需求
社区教育在满足外来人口教育、失业人口教育需要方面，在老年人教育方面的作用亦应引起重视。外来人口是社区教育对象中庞大的一群，他们的文化素质、职业技能有待提高，对城市生活的知识有待于更多的了解，使之成为合格的公民，社区教育在这一方面可以做许多工作。在企业改革不断深入，越来越多的下岗人员急待转移工作岗位，再加上新的劳动人口不断涌入劳动力市场，全社会日趋严重的就业压力面前，社区教育对调整待业者的心理，增强他们的心理承受能力加强职业技能培训，增加就业的竞争能力，也可发挥很大的作用。
社区教育的主要功能
社区教育所形成的寓教育于管理、服务、文化活动为一体的大教育格局，是对单一学校教育的突破、拓展和延伸。它的主要功能大致有以下六个方面：
1、向社区居民开放办学，教育的设施、场地为社区居民共享
2、社区成人教育机构是社区的文化活动中心，举办各类文化活动，提高社区居民文化水准
3、传播知识和科学技术，提高社区居民素质，担负社区通用性培训工作
4、帮助社区提高精神文化建设的水平，改善社区环境
5、推动各类教育发展，实现学校、社会、家庭的教育一体化
6、参与企业教育，共同建设和发展企业社区环境。
