量化考核就是将数理统计方法引入考核中，将整个考核内容分解成若干指标，以定量的形式为定性考核提供量化的依据，使定性更为准确，尽可能排除和纠正主观评价的偏颇。
绩效考核包含量化考核（定量）与非量化考核（定性），量化考核是绩效考核的其中一种方法。
考核指标体系设计问题
1、在考核指标设置上缺乏层次性。
职能人员的工作责任、工作目标和工作任务上存在着很大的差异性。这些差异性的存在决定了在实施量化考核时，必须根据实际情况设置不同的考核指标体系。在实际操作中，由于量化考核指标体系的设置上忽视了这种差异，缺乏层次性，导致考核结果的准确性不高。
2、在“量化”上缺乏明确性。
在进行量化考核中，存在一些考核标准是虚的，只是对考核结果进行了相对量化。比如说“德”这一项，在以前的考核中，只要没有犯错误就考核出“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”来。
但对本职工作具体的量化指标没有提取，也只是在考核时进行简单的量化得出分值，对应相应的考核结果。就量化考核制度，仅仅完成了考核结果量化标准问题上的第一步，这里就存在对第一次量化的点进行第二次量化的问题。在二次量化上缺乏清晰、明确、具体的观点和标准。
量化就是数字化。也就是你们的考核指标（业绩，出勤，全勤率...）不管什么指标都变成数量，或者百分数什么的 比如你今年的业务指标已经完成80%了，你的销售额已经突破你的目标的120%了 等....相信你一定理解了！ -----业绩，出勤，全勤率..这些都是指标。量化考核就是将数理统计方法引入考核中，将整个考核内容分解成若干指标，以定量的形式为定性考核提供量化的依据，使定性更为准确，尽可能排除和纠正主观评价的偏颇。 绩效考核包含量化考核（定量）与非量化考核（定性），量化考核是绩效考核的其中一种方法。
拓展资料：关键绩效指标是通过对组织内部流程的输入端、输出端的关键参数进行设置、取样、计算、分析，衡量流程绩效的一种目标式量化管理指标，是把企业的战略目标分解为可操作的工作目标的工具，是企业绩效管理的基础。KPI可以是部门主管明确部门的主要责任，并以此为基础，明确部门人员的业绩衡量指标。建立明确的切实可行的KPI体系，是做好绩效管理的关键。关键绩效指标是用于衡量工作人员工作绩效表现的量化指标，是绩效计划的重要组成部分。
KPI法符合一个重要的管理原理——“二八原理”。在一个企业的价值创造过程中，存在着“80/20”的规律，即20%的骨干人员创造企业80%的价值；而且在每一位员工身上“二八原理”同样适用，即 80%的工作任务是由20%的关键行为完成的。因此，必须抓住20%的关键行为，对之进行分析和衡量，这样就能抓住业绩评价的重心。
KPA意为关键过程领域，这些关键过程领域指出了企业需要集中力量改进和解决问题的过程。同时，这些关键过程领域指明了为了要达到该能力成熟度等级所需要解决的具体问题。每个KPA都明确地列出一个或多个的目标（Goal），并且指明了一组相关联的关键实践（Key Practices）。实施这些关键实践就能实现这个关键过程域的目标，从而达到增加过程能力的效果。
量化是指学生个人量化,为使学生日常教育管理工作进一步规范化、科学化，同时提供公平、公正的学生考评依据，促进学生全面发展，结合实际情况，我校决定对学生进行量化管理（其实就是一个综合素质分）。其分为期末量化和月量化，学生个人量化由每学期学习成绩加权平均分（学分绩）、各月量化平均成绩和期末量化三部分之和组成。而学生个人量化为评优评先以及奖学金评定依据，所以同学们要加油喔奖罚内容（学生每月基础量化分为60分，再在基础分上进行奖罚） 月量化奖励：①卫生优秀宿舍，②竞赛活动获奖者，③担任学生会或社团职位（取最高，不叠加），④各院（部）自定奖励；期末量化奖励：①学分绩排名，②获省部级以上荣誉，③担任学生会或社团职位（取最高，不叠加），④获英语、计算机等等级证书罚分；月量化扣除：①宿舍卫生差，②处分，通告批评等，③旷课、迟到，④各院（部）自定罚分。
