“长得丑的人智商高，但心态是阳光的小偷”指的是马斯洛。想必正在准备教育学的考生对这个名字已经非常熟悉了。“马斯洛需求层次理论”也是教育学考研的重要考点。今天杜文考研老师就带大家分析一下，这个知识点在正式考试中会从哪些角度进行考核。让我们看一看。
(一)理论概述
1.首先分层-7种需求
(1)生理需求:维持生存和延续种族的需要。
(2)安全感的需要:被保护不受威胁，获得安全感的需要。
(3)归属和爱的需要:被接纳、被关心、被照顾、被鼓励、被支持的需要。
(4)尊重的需要:被认可、关心、表扬等的需要。维护个人自尊。
(5)认识和理解的需要:探索、实验、阅读、询问等的需要。，并寻求理解自己不懂的东西。
(6)审美需要:欣赏和享受美好事物的需要。
(7)自我实现的需要:个人所有理想实现的需要。
公式:生理安全属于爱的尊重和认知的自省。
2.重新分类-4+3
(1)缺失需求:前四种是缺失需求(生理+安全+属于爱+尊重)。缺失的需求属于外在动力，不管需求满足与否，更多的是外在给予！
(2)成长需求:后三种是成长需求(认知+审美+自我实现)。成长需求属于内在动力。不管需求满足与否，更多的是内在的自发追求！
(3)两者的关系:基本需求和成长需求相互制约，相互影响。一方面，基本需求是成长需求的基础。如果基本需求得不到满足(至少部分得不到满足)，增长需求就不会产生；另一方面，成长的需要起着导向作用，尤其是自我实现的需要对其他层次的需要有潜在的影响。
考生需要注意
①最高层次的需求:只有少数人能达到自我实现的境界。
②学校里缺失的重要需求有:归属和爱的需求、尊重的需求。
③通常需要满足下一级才能满足上一级的需求，但也有一些特殊情况；
比如，过去中国共产党人在生理需求和安全需求都没有得到满足的情况下，仍然为创造一个伟大的新中国而奋斗(这是自我实现的表现)。
(2)真题再现
每个人都必须掌握马斯洛的需求层次理论，这个理论不仅用在教育学和心理学上，也用在管理学上。毕竟只有了解人的需求，才能制定相应的激励和管理措施。本期学习到此结束。还是留给你真题来测试你的掌握程度吧！
【简答】简述马斯洛需求层次理论，分析其对教育的启示和意义。(2010年教育综合333号)
【回答要点】
(1)马斯洛认为一切行为都是有意义的，都有其特殊的目标，这些目标来自于我们的需要。分为生理需求、安全需求、归属与爱的需求、自尊、认知需求、审美需求、自我实现需求七个层次。其中，前四种是缺乏型需求，后三种是成长型需求。
(2)马斯洛需求层次理论认为，人学习是为了追求自我实现。在某种程度上，学生缺乏学习动力是因为一些缺失的需求没有得到满足，这些因素会成为学生学习和自我实现的主要障碍。在学校，最重要的缺失需求是爱和自尊。因此，在实际的教育教学过程中，要重视动机、兴趣等非智力因素对学习的推动作用，用外部动机来激发学生的学习行为，从而将这种行为转化为内部动机，使学习成为一种稳定而持久的行为。
