100年前，鲁迅发出“救救孩子！”在《狂人日记》的结尾。绝望的声音。
100年后，国家实行“九年义务教育”制度，让每个人都有书读，读得起书。
“国家是根本，关心教育，教育是根本，是教科书。”学校教育是以课本为基础的，所以课本也叫教科书。他们不仅是孩子的神圣参照，也是家长认可的权威。然而近日，人教版教材中的插图因“歪嘴歪眼吐舌头”等关键词冲上热搜，遭到网友谴责。
“不是我优秀，都是同龄人衬托的。”在人教版的背景下，苏教版和湘教版的教材插图一度火起来，好评如潮。确实如此——没有对比，就没有伤害。
PEP插画怎么了？同龄人之间的差距有多大？
人教版教材
教科书插图的变化
自从人教版数学教材的热议之后，大家对“教”和“美”有了新的认识。人教版数学教材插图审美堪忧，“丑”出天际。图中的学生都是眼睛小，眼距宽，五官比例失调，眼神呆滞，嘴歪眼斜，看起来很像“三体综合征患儿”。此外，插图中还有不雅的性暗示、恋童癖等嫌疑。
另一方面，早年经典的教科书插图:瓜田刺死少年的飞跃，泸定桥惊险的飞檐走壁，历史人物的生动画像等等贴近教科书内容也符合大众审美，令人印象深刻，影响了几代国家栋梁。
这就让人感叹:作为教育基础的教科书是怎么走到这一步的？
飞跃土壤中的瓜田荆棘
100年前，中华人民共和国成立后，颁布了《壬子癸丑》学制。随着新学制、新教育计划的实施，大量现代化教材应运而生。商务印书馆集结精英，编写了中国帝制时代结束后的第一本教科书——共和教科书。
在蔡元培的领导下，参与旧教科书编撰的有沈懿、庄羽、张元济等博采众长的学者。“大学者编小学课本”，加上当时国家士气高昂，课本不仅水准高，而且风调雨顺。在教育目的中，有“美感”。
第一本教材
初中教材内容比较单一。每节课只有几个字没有标题，但是插图很好看！一扫封建时代的颓废气息，风格多样却清新挺拔。
1912年4月，泰坦尼克号失事。船体断成两截，沉入大西洋海底。这样的灾难事件被记录在《理想国》的教科书中，语言简洁，手绘插图生动。
泰坦尼克号沉船插图
后来，明凯书店推出了由大教育家叶圣陶主编、著名的丰子恺插图的《国语课本》。大作家大画家联手，做了一套“不朽”的教材。内容围绕儿童生活，逐渐向社会扩展。
丰子恺的漫画风格朴实、幼稚、可爱，蕴含深意，童趣、童真跃然纸上。在蔡元培“美校美育”思想的指导下，民国小学语文教材充满童趣，蕴含着浓厚的儿童美育思想。这样的画面大家都能看懂，孩子也能看懂。
这套再版至今的“最美教材”，依然深受读者喜爱。
国语课本
中华人民共和国成立后，叶圣陶任第一任人民教育社社长，并于1951年9月推出第一套全国中小学教材。那时候就连普通的教科书插图都是名师做的。插画中的人物与以往相比，在新中国成立后的新时代，更加苍劲有力。
全国第一套中小学教材
时间来到了六七十年代。在“革命”和“战斗”的主旋律下，教科书中的插图不可避免地出现了红色的“苏联式海报风格”。有相当一部分是和劳动有关的，和人民群众密切相关的，看起来很真实，包含着力量。男女都是雷厉风行，说话铿锵有力。
六七十年代的教科书插图是积极的，简单的，充满活力的。所谓青年有力量，国家有力量。
教材插图
改革开放以来，无数知识分子和文艺工作者的回归，助力了教科书艺术的改革与创新，从1978年开始，小学教科书用了十年，也出现了网友眼中的“最美语文教科书”。80年代多版语文教材的封面和插图，都是艺术家吴魁英做的。硝烟渐消，日常自然之美回归，尤其是1-4卷的封面。构造出来的氛围清新脱俗，时至今日似乎依然引人入胜。
语文课本封面
九十年后，九年必修课本里的插图，已经成为80后、90后心目中的“白月光”，人物饱满，景色逼真，色彩斑斓，前途光明。中央美院教授詹建军的《琅琊山五壮士》，著名漫画大师刘继卣的《宋武打虎图》。
狼牙山五壮士
其中，最被人津津乐道的作品有王维桢的《少年跃起大地》、《让我们荡起双桨》、《项和将军》等。，分别是人民体育出版社美术副主编。除了语文课本，英语课本中的“李雷”和“韩梅梅”已经演变成一种独特的集体怀旧现象，是八九十年代不可磨灭的时代记忆。
教育部经历了几百年的风风雨雨，无数教育家和艺术家为亿万孩子创作了经典，培养了他们的审美认知能力，这是学生的神圣参照，也是家长的权威。直到2013年，这套全国小学生使用的人教版教材，引起了人们的热议和抵制。发生了什么事？
“李雷”和“韩梅梅”
不同教科书插图的差异
对于小学生来说，课本上的内容明显不如图片有吸引力。所以画面内容的设计尤为重要，这涉及到一个刚踏入学习的孩子的审美和三观的形成。
人教版数学教材里的图片，人物之间相距甚远，眼神没有精神，完全没有孩子眼中应有的灵气和单纯。况且图片中暴露了个人隐私，这些不好的价值观会对孩子产生潜移默化的影响。
问题课本插图
所以很多网友认为人教版的这些插图与其他版本的教材相比有明显的审美差异。其中苏教版和湘教版的插画很受欢迎。
苏教版教材插图——文化传承，神化作品
苏教版的插画和它的地理位置一样浪漫。没有枯藤老树，只有小桥流水。它们充满了江南风味和民族风格的元素。他们的诗画令人神往，只能用一个字“美”来形容。
以小学语文教材为例。总共有12本书。各年级上下册分别对应春夏秋冬，对应不同年龄段学生的活动和心理。
苏教版教材
高一第二册的教材是一个露出牙齿的孩子，符合高一学生的特点。春天放风筝让我眼睛笑，符合季节活动和心理特点。
初二上册，秋高气爽，葡萄成熟，收获的季节也是开学的时候。善良勤劳的妈妈，给孩子系上红领巾，背上一本书，放在学校里。
初三学生坐在草坪上看四大古典小说之一的《西游记》。四年级学生长大感恩，送花给白衣天使。五年级的学生和老师走进大自然，用书本知识去实践。六年级的教材收录了少数民族学生，弘扬了56个民族一家亲的爱国主义精神。
教科书封面
除了原创性，插画内容以真实、正面的人物为特色。小孩子很可爱，眼睛很大，调皮可爱。穿着得体，懂礼仪，懂得坐，讲究礼仪。女性的性格优雅大方，一举一动都体现出她们的优秀品质。
苏教版插图除了“写实类”，还有“古风类”。不同的人物性格不同，但总体上都是积极向上的，似乎给人一种春风的快感。如果非要形容的话，应该是人生“平静岁月”的感觉。
苏联教科书插图
要说苏教版插图如此受家长和学生欢迎，这必须归功于语文教材的形象设计者张广才。【/S2/】1958年出生的张广才，有很多专业协会的头衔，但有一个“职位”是他最珍视的，那就是国家课程标准(苏教版)小学语文教材副总编。自1995年被教育部门聘用以来，他为这套教材从一年级到六年级的几个版本从封面到内页画了1000多幅插图。
也许是因为张广才长期从事小学语文课本的插图工作，经常以孩子的视角观察世界。年近70的他，眼神还是那么清澈纯净，无时无刻不散发着一种沉浸却意气风发的光芒。他没有名气和兴趣，只有好奇和热情。
张广才
总而言之，苏联出版的教材插图符合小学生的身心特点，与中国传统文化和爱国主义教育相结合。符合大众审美，也有正能量。这样的良心教科书，真的很难让人不爱。
湘教版教材插图——推陈出新，别有用心
因为插画差，除了今年的人教版，还有前两年的湘教版，但是湘教版的插画火是正能量的火。
2019年，新湘教版地理教材中出现了一个叫“丹霞”的人物。这种小图在初中的课本上很常见，主要是为了提高教学的趣味性。专家在编写教材时通常会使用同行的图像，以引起学生的兴趣，拉近师生之间的距离。丹霞把这个角色诠释的淋漓尽致。
丹霞
谁还没有一点身材？人教版不是有很多小数字吗？没错，但是你见过小学生穿丝袜扮成“兔女郎”的吗？很明显，这也很不符合他的性格。丹霞出现在高中课本里，穿着水手裙，背上背包，青春气息扑面而来。
问题课本
首先，丹霞的设计本身就足够可爱，精致的外表，修长娇小的身材，鲜艳的衣服。给人一种活泼、积极、青春的氛围。而且插画师很足智多谋，会在不同的学习时间“打扮”丹霞。她拥有春夏秋冬四套服装，时间符合课本的时间安排，可谓极其勤快。
丹霞服饰
另外，在教科书中，除了女孩丹霞，还有男孩精卫和老师杨栗。其中两个学生的立场不同。丹霞喜欢观察地理现象，重在兴趣和感性认识；经纬喜欢琢磨地理问题，注重探究和理性思考。似乎丹霞是普通学生的形象，精卫是学霸的形象，杨栗老师是智者的形象。
在书中，丹霞扮演着可爱却充满好奇心的角色。她总是拿着书提问，学习态度积极正确。让人不由自主的被带入场景，有同样的疑问，然后问老师，最后回答问题。充分的参与感让学生学习地理不再枯燥。
教材插图
不知道你有没有找到丹霞和精卫。他们的名字不是没有意义的。
丹霞地貌是中国广泛分布的地貌。这是一种由红层(对红层的年龄没有限制)形成的陡坡地貌，红层主要是大陆层(可能包括非大陆夹层)。经纬度，也就是经纬度，是用三度空之间的球面来定义地球上空之间的坐标系。
插图中的人物名字与地理知识密切相关。不得不感叹插画师真是用心良苦。
除了丹霞，新湘教版在插画上也很好看。一张关于“生物在土壤形成过程中的作用”的图片，生动可爱，注解中不乏趣味，颇有儿童绘本的风格。
精美的插图
北师大教材插图-生动有趣
北师大的教材封面第一眼看上去会觉得很适合小朋友。人物和衣服造型都可以用“q版”来形容，就像动画片里的画面质感，把孩子们的喜好捧得要死。
另外，北师大教材的插图还有一个很有意思的地方，就是教材里的人物不是一成不变的，主角会“长大”。也就是说，学生在一年级的时候，主人公在一年级，学生在六年级的时候，主人公也成长为六年级的样子。和孩子一起长大听起来很有趣。
北师大教材
结论:
虽然人教版数学教材的封面插图饱受诟病，但也不能一棍子打死。人教版的语文教材，画风和评价完全不同。景绍宗画的插画和封面都是细节，是8090后甚至00后“刻在DNA里的记忆”。所以客观看待事物，而不是人。
相比文字，插图更吸引眼球。对于缺乏社会经验的孩子来说，他们眼中看到的世界就是整个世界。不要潜移默化的影响孩子的审美，他们的未来就是祖国的未来。
