7000多名学生在寒假里走访了2000多个村庄:他们把论文写在大地上，把乡村振兴的种子种在心里。
半月谈记者王赢王伟
沈阳农业大学以农科教育为必修课，面向大学生做社会实践工作，让农科学生利用寒暑假下乡、讲政策、传农技、知农情，开辟了政策技术下乡的新渠道，培养了扎根农村、发展现代农业的生力军，构建了收集农情、指导实践的新体系，是新时代培养新型农民的有力探索。
抓耕读教育，把论文写在地球上
春季学期伊始，沈阳农业大学团委办公室里堆满了一份名为《农村特色产品生产技术规范》的调研报告，足有半人多高。这是7000多名学生在寒假走访2000多个村庄的研究实践成果。
该校党委书记刘广林表示，培养更多了解农业、热爱农业的新型人才是农业大学的使命。从2013年开始，学校组织学生到农村、村庄进行社会实践，将农耕教育作为必修课，将社会实践从单一的教学方式提升到“知农、爱乡、爱农”的教育理念和教育文化，构建了一系列常态化、制度化的工作机制。
调查学生的农村生态环境和食品安全。
该校团委书记柴宇说，学生进村社会实践，最初是与合作社对接，以合作社主任助理的身份感受和考察农村产业发展。经过9年的探索，形成了“大学生+乡村振兴”的系统实践模式，包括政策宣讲、问卷调查、科技辅导等。
9年来，通过“全员动员、小组行动、小问卷、大样本、本研究协作、沈阳农业大学持续跟踪”的社会实践机制，分17批派出5万余名学生，调研2000个农民合作社、2600个村集体，形成9000余份调研报告，有力支持了政府决策。
培育乡村振兴“四大员”
为乡村振兴培养一批“四大员”，是沈阳农业大学社会实践活动的显著成果。
——在村头集合，坐炕头，当好理论宣传员。“这些大学的娃娃都不简单。把政策做成‘漫画’，一看就懂。”山西省长治市安阳村村民马说，现在我们农村确实需要受过教育的大学生来做好事。
——走进千家万户，做专门的信息采集员。依托大数据技术，学校开发了“实践+”社会实践信息平台，采用统一问卷的方式收集农情。两年来发放了12套问卷，每个假期回收问卷超过10万份。沈阳市苏家屯区农业与农村局局长刘红丽说，这些来自一线的大数据很有参考价值。
——走在田间地头，做精科技辅导员。学校近万名学生与多个村集体、农民合作社建立了稳定关系，成立了2000多个联合科技小组，在农业生产标准制定、实用技术推广、与电商平台对接等方面提供科技辅导服务。
——制定标准，走规范，做深度的专业研究者。近两年，受疫情影响，大学生回乡社会实践活动带着回乡的农村学生调研制定当地农村农产品生产技术规范，培养了一批科研人员。
浙江省丽水市青田县方山乡龙仙村村支书吴立群高度评价沈阳农业大学学生帮村里整理的稻田养鱼技术规范:“关于稻田养鱼，有很多意见。以前，我们村民只是口头和实地交流生产经验。这次是大学生帮我们写在纸上，方便大家统一标准化生产。”
助力乡村振兴，提高就业率
2016年农业机械化专业毕业生梁日鹏，在校期间通过种田支教活动，走访了全国近百家合作社。有了这些经历，他毕业后来到辽宁法库县创办了万英农业科技服务公司，如今是当地3万亩土地的“贴心农民管家”。
据不完全统计，农业专业毕业生就业率逐年上升，近五年来该专业学生就业率从60%提高到90%以上。创业团队在湖北襄阳、山东枣庄等地成立了几十个合作社。
2021年11月，“神农模式”在全省103所高校和14个团委示范推广。辽宁团市委副书记张鹏表示，“神农模式”可以提高学生的职业素养，培养学生的乡土情怀，把乡村振兴的种子深深地种在年轻人的心里，为乡村振兴注入活力。
(发表于《半月谈》2022年第11期)
