1.观察法。语文课本里，有很多场景图，比如苏教版小学语文上册拼音单元第一课，展现了农村的一个角落。全图涉及“A”、“O”、“E”三个单项韵母。在这幅情境图中，大妈的“A”是“A”的音，公鸡的啼叫是“O”的音，鹅在池塘里游泳是“E”的音，鹅的翅膀是“E”的音。通过文中提供的情境图，学生可以直观地掌握“A”、“O”、“E”。因此，学生要充分利用课文中的插图，掌握插图中“图声”和“图形”的特点，掌握所学的拼音字母。
2.实物援助法。用实物记忆某些字母的发音和形状。比如学习声母“F”和“T”的时候，“F”和“T”的形状就像一个短把的肘拐。拐杖在你靠在地上的时候可以代表“F”，垂直举起的时候可以代表“T”，所以记住肘拐的时候要记住首字母“F”和“T”的形状。再比如，在区分“B”和“P”和“D”和“T”的发音是否送气时，可以用一张薄纸作为学习工具。把这张纸巾放在嘴唇上，有意识地发“B”、“P”、“D”、“T”的音。纸张摆动表示吸气，否则不表示吸气。
3.学习动物鸣叫法。有些拼音字母听起来像一些动物的叫声。比如学习复音ei时，图为一个小男孩喂一只小羊吃草，小羊“咩咩”的来吃草。“ei”的发音是小羊“咩咩”的声音。还有鸡鸣，也就是“O”的发音。学生做有趣的表演，记忆“ei”、“o”等韵母的发音，学习速度快，效果好。
4.手指练习。手指练习很容易学。记住手指活动中字母的形状。比如左手的拇指和食指变成o，松开一个点就是C，加上右手食指和拇指，就变成G，两个食指交叉就是X，C加右手食指就是E，以此类推。可以同桌，一手一个发音，玩得开心，练得开心。通过这样做，学生们不仅使用他们的眼睛，嘴巴，大脑和手，而且还发展了他们的口头交流技能。
5.游戏方法。能把有趣的游戏和拼音学习结合起来，比如”。钓鱼”游戏:用回形针夹拼音卡；做一些其他的鱼竿，用一块小磁铁石做钩子系住线的底部，把牌撒在桌子上当鱼，叫几个同学上来。老师或家长会引用一个音节，学生们会抓住那个音节，看谁先抓住。还有像“找朋友”和“猜灯谜”这样的游戏，很受孩子们的欢迎。
6.儿歌朗诵。把读儿歌和学拼音结合起来，比如:“听广播bbb，爬山坡ppp，两个门道mmm，一根拐杖fff。Ddd在下半圈，鱼跃ttt，门口nnn，小棍lll。鸽子ggg，蝌蚪kkk，椅子hhh，母鸡jjj。7气球QQ，切西瓜xxx，像个2字zzz，小刺似的ccc。蚕纺sss，织毛衣，吃东西。狮子嘘嘘，红日rrr，树枝yyy，乌鸦www。”“双门M”，单门N”，“拐杖F”，伞柄T”。一根小棍子‘LLL’...所以老师在教拼音的时候会编很多儿歌。希望你能认真读这些儿歌，用心学，掌握拼音。
