萧武叶发寒声，江上秋风动客。
知儿采促织，夜落一灯。
[作者]: 叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉(今属浙江丽水)叶氏。生卒年不详。曾任朝廷小官。其学出自叶适，他长期隐居钱塘西湖之滨，与真德秀交往甚密，与葛天...
[翻译]:飒飒的秋风吹着梧桐树的叶子，送来阵阵寒意，从河边吹来的秋风让我在异乡的时候思念家乡。
家里几个孩子还在兴致勃勃的打蛐蛐！夜深人静，灯还亮着，我就不睡了。
顾客:旅行者的乡愁。
挑：挑弄、引动。推广编织:俗称蛐蛐，有些地区也叫蛐蛐。
篱落：篱笆。①作者表达了一种对家乡的思乡、乡愁之情。
诗的第一句和第二句，写的是树的叶子在飞，冷声在吹，秋风在飒飒，河船在漂，有力地衬托了诗人客居他乡，漂泊不定的悲凉心境。三四句描写孩子挑灯夜战、耍弄蟋蟀的生活场景，自然会引起诗人的联想。他会记得自己的童年是那么的天真、浪漫、有趣；他会想起家乡的温暖和美好；他会想起亲人朋友的音容笑貌，一种亲切的感觉，如回到故乡，回到童年，油然而生。
②这首诗表达了作者生活在另一个国家时的孤独寂寞感。
一两句描写风景，用落叶纷飞，秋风飒飒，寒气袭人来衬托游子的漂泊与落寞感。一江的秋水，漫天的黑暗，耳边冰冷的声音，让诗人彻夜难眠。肯定是他内心处于停滞状态，意图不畅。三两句关于孩子晚上抓蟋蟀的话，兴致高昂，巧妙地烘托了悲伤，表现了生活在另一个国度的孤独与无奈。
③诗歌表达了作者对童年生活的思念和怀念之情。
纵观全诗，整体来看，诗人有三四句话可以看出来。孩子们晚上捉蛐蛐，兴致勃勃，忘记了秋风和寒意，也不理会秋江的倒树和严寒。夜深了，他们津津有味地抓蟋蟀。那种对专注的痴迷，那种谨慎，那种对起伏的敏感，都在一个个手势中显露出来。这种欢快有趣的生活场景，自然勾起了诗人对亿万的追求和对童年生活的怀念。一两句话也可以这样理解。秋景，簌簌声，落叶飘零，透着一种飘零的感觉和莫名的伤感，更体现了诗人对生活在异国他乡的无忧无虑的童年的怀念和向往。
写作手法(1)借景抒情，情景交融。诗中的四句都是关于风景的。一两句写自然环境，三四句写生活场景。树簌簌，寒声阵阵，秋风秋江，传达着漂泊、凄苦、孤独的感觉；晚上捉弄蛐蛐，孩子乐了，露出得意忘形的意思。悲伤和欢乐，相互映衬，都不着痕迹地融入了对环境的描写。
(2)动静结合，以动衬静。秋叶、秋风、秋声、秋江、秋灯笼、秋少年、秋船、秋意，都是用生动的色彩、光影书写和感动的；漆黑如墨，深邃莫测，无边无际的黑暗，这是沉默的书写，冰冷而充满忧郁。冯晓，顽皮的孩子，这些充满活力的场景微妙地反映了深秋深夜的深沉寂静，甚至唤起了人们对诗人在寒冷宁静的夜晚中悲伤而不眠的灵魂的欣赏。
③悲喜对比，以喜衬悲。一两句写场景，秋风扫落叶，长空送寒气，是悲凉的场景，传达悲伤；四句是人写的，半夜织的，明晃晃的灯光照在篱笆上，是一派欢乐的景象，是一种欢喜的感觉。悲与喜，以喜衬悲，表现了游子在世间漂泊的孤独与无奈，惆怅与不眠。
(4)传情达意，暗里用典。《江秋风动客情》含蓄地运用了张汉斯的典故。相传，阿津人张住在洛阳。眼见秋风起，他思念家乡，于是辞职回乡，却如愿以偿。这首诗传达了诗人长期在外，不回家，思念家人的思想感情。
⑤拟人、通感、光泽。“簌簌叶送寒，河面秋风动客情。“一“送”一“动”在物中流露情意，给树叶和秋风以人情。这些形神兼备的诗句，仿佛把读者带入了一种秋江的意境，在这里，他们痴迷而又充满惆怅。”“沙沙的树叶发出寒冷的声音”是通感的妙用。它用沙沙的声音让人感到寒冷和秋天，用听觉的图像传达触觉的感受是有意义的。
⑥选词谨慎，“冷”“挑”生动。“冷”字有两面性，既有秋风袭来时冷峻逼人的感觉，又有世界末日搁浅的意思。“挑”字，细节生动。孩子的注意力是敏感而细致的，孩子屏气凝神的观察、惊讶和兴奋都在一个“挑”中。
⑦虚实结合，以虚映实。诗的四行都是描写景物和人物，所见所闻，无论明或暗，都是写实的。满是秋声，满是秋夜，一条秋水的河，一群孩子，就像一幅幅的风景，给人的感觉是听到他们的声音，看到他们的人，走近他们的周围。这一生动的场景巧妙地传达了诗人不眠之夜的忧郁和孤独的感觉。实有空(客情)，空(情)在实，使实映空，意无穷！
