打扫卫生、整理收纳物品、烹饪食物、使用和维护家用电器……你的孩子在日常生活中会做这些事情吗？从今年9月开始，这些基本的生活技能将正式在课堂上传授给孩子们。
中小学今年秋季将开设劳动课，平均每周不少于1课时
教育部近日发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》，将于今年秋季学期实施。新课标的一大变化是将劳动与信息技术从综合实践活动课程中完全分离出来，设立十个任务组，平均每周不少于一个课时。
这种调整的目的是什么？
标准和依据是什么？
如何防止劳动教育流于表面？
评价结果会和以后的学习挂钩吗？
劳动阶级的建立
先听听大家的想法吧↓↓
劳动课程的内容有哪些？
据了解，该课程将围绕日常生活劳动、生产劳动和服务劳动推荐十个任务组，并将分拣与存储、烹饪与清洁纳入课程内容。
《义务教育劳动课程标准(2022年版)》中有日常生活劳动、生产劳动和服务劳动三个板块，十个任务组，每个任务组由若干项目组成。
日常劳动部分包括四个任务组:清洁和卫生、分类和储存、烹饪和营养以及家用电器的使用和维护。
生产部分包括四个任务组:农业生产劳动、传统工艺生产、工业生产劳动和新技术经验与应用。
服务部分包括现代服务业劳动、公益劳动和志愿服务两个任务组。
任务组针对不同年级的学生，比例不同。学校可根据实际情况自主选择确定各年级任务组数量。
使劳动阶级独立。这种调整的目的是什么？
义务教育课程标准修订综合组专家、中国教育学会学术委员刘喜郎:什么是劳动教育？是一种面向所有人的通识教育，是一种面向大学、中学、小学所有学生的教育。这是一种对所有热爱劳动和劳动人民的学生的教育。它不同于专业化、系统化的职业技术教育。
如何通过劳动教育人，这是最重要的，不是简单的清理，不是简单的收集整理什么。在这个过程中，要培养学生的劳动观念，体验正确的劳动价值观，养成劳动习惯和品质。如何通过这些劳动，进一步增强他们的劳动意识，提高他们的劳动能力，把他们培养成一种劳动习惯和素质。
南京师范大学义务教育劳动课程标准课题组组长顾建军:有效促进学生全面发展，培养负责民族复兴的时代新人。同时是为了解决近年来部分中小学生中出现的不珍惜劳动成果、不尊重劳动和普通劳动者、不想劳动就不劳动、忽视劳动教育独特的教育价值等现象。因此，培养学生的劳动素质是迫切和必要的。
劳动课单独开设，会不会增加学生负担？
有人问，单单劳动课占用的课时和作业会不会增加学生的负担？对此，我们来听听专家的介绍。
中国教育学会学术委员义务教育课程标准综合修订组专家刘喜郎:准确地说，“双减”其实是控制学生过重的文化课学习负担，不是搞轻松教育和娱乐教育，而是控制学生过重的文化课学习负担，而不是全部负担。
那么中小学生的课业负担实际上存在结构性失衡。调查显示，学生实践机会少，很多学生很少从事劳动实践。所以，开设劳动课程，安排一定的劳动实践，就是为了纠正这种课业负担的结构性失衡。
劳动教育会成为新的“家长作业”吗？
新课标公布后，一些家长担心劳动教育会成为新的“家长作业”。如何防止劳动课停留在表面，家长应该如何参与孩子的劳动教育？
义务教育课程标准综合修订组专家、中国教育学会学术委员刘喜郎:家长首先要做好示范，同时不能代替学生劳动，适得其反。家长有这种意识，为孩子工作创造机会和条件，是非常重要的。如果父母包办一切，孩子的劳动机会就会严重缺乏，那么他的自理和自立能力就会大大削弱。
劳动课的评定结果会和升学挂钩吗？
还有人问，单独开设劳动课，单独设置课时后，考核结果会和以后的学习挂钩吗？
南京师范大学教授、义务教育劳动课程标准制定组组长顾建军表示，课程评价其实有两个要点:
一是加强课程实施中的综合评价。
其次，将劳动质量评价纳入学生综合素质评价体系，全面客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能考核和价值认同，建立公示审核制度。把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展的重要内容，作为评优评先的重要参考，作为上级学校录取的重要参考和依据。
“子子孙孙没有解决种地织布的问题，还要靠桑荫学种瓜。”古诗词中的名句也描述了劳动对孩子的教育作用。记者在采访中了解到，一些家长担心孩子“四体不勤，五谷不分”。都希望通过劳动课丰富孩子的人生阅历，磨炼孩子的意志，增强孩子的责任感。
希望同学们认真对待劳动课。
不仅注重字数，还能做饭种菜，沉迷化学实验，西红柿炒鸡蛋，纸上刷题，削水果，在劳动的快乐中真正体验生活，学会生活，全面发展。(来源:央视新闻)
