道尔顿制的提出者是谁

“道尔顿制”是美国教育家帕克赫斯特在20世纪初倡导的一种个性化教学形式。道尔顿制理念与现代教育理念的核心内涵密切相关，对学校转型具有宝贵的实践价值。道尔顿制的原则主要有两条:一是自由，即学生可以从身心上规划自己的事务，约束自己的活动，从而培养学生的自我教育能力；二是合作，即打破班级界限，在小组活动中强调合作互动，让学生在民主合作的氛围中发展。

道尔顿制改变了传统的“以教师为中心”的教育理念，通过教学组织的改革，为“教”和“学”开辟了“系统规划下的自由环境”。

道尔顿独特的自学形式，学生在老师的指导下自由选择时间，自主安排进度，真正把学习的主动权还给学生，同时也对老师的“教”提出了更高的要求，这是道尔顿老师转型的关键。

道尔顿认为，如果一所学校要成为一个社会的“实验室”，学生本身就是“实验者”，这样学生就能有尽可能多的自由时间和自由意志。在老师的指导下，可以相对自由地控制自己的学习时间，选择自己的学习科目和节奏，培养学生良好的社会适应能力和与人相处的能力。

道尔顿制的精髓是，每个学生都要以适合自己的速度在学习中进步，因为只有这样才能融会贯通所学。