文|马宁武玉
孩子在玩玩具、学习或者做其他事情的时候，遇到困难就想放弃。我们潜意识里认为孩子对挫折的抵抗力差，忍不住要批评。但这绝对不是孩子想要的。如何让孩子充满解决困难的勇气才是最重要的。
第二，鲍遇到很多困难，经常不干了，或者大哭大闹。
诸如此类的问题，了解其他孩子的情况等等。
孩子以后肯定会遇到各种各样的困难，他们以后的成功很大程度上是靠克服困难积累起来的。如果他们年轻时学会如何处理困难，他们对未来会更有信心。
看到孩子的表现，我们可能会觉得孩子对挫折的抵抗力差，也会认为有些困难是小事，难免会责怪孩子“这样的小事，他们呢？”“坚持就好！”“你这么没脑子？”“你为什么这么没有安全感？”
这些话根本不能给孩子勇气，反而会让他们感到深深的挫败感。孩子往往就是这样成长为不自信的。
“大人说的简单，我为什么做不好！我能力不行！”“我真的坚持不住了，我爸妈不理解我！”“我以前是个没脑子的孩子！”“我是一个不自信的孩子！”
之所以说这些话，是因为父母过于焦虑，不了解孩子真正的心理需求。其实孩子也想克服困难，完成任务，但是因为种种原因，如果自己做不到，就表现出消极的态度。
当一个孩子遇到困难，想要放弃的时候，其实是在向我们发出求助的信号。与其批评孩子“抗挫折能力差”[S2/]，不如关注孩子背后的三种心理需求，用正确的方式引导孩子。
第一个心理需求，能力达不到，“妈妈，帮帮我！”
对于幼儿来说，他们正处于学习技能的阶段。面对未知肯定是充满挑战的，他们没有能力完成任务是很正常的。我们要授之以渔，给他们提供解决问题的方法，遇到类似的问题要举一反三。当孩子的能力积累到一定程度，就不再被困难吓倒。
我在生活中经常用难度分解，画图，解题。
读英语时，孩子们害怕长句。我会把长句分成短句，慢慢读，让孩子跟着读。如果孩子发音不准，我会给他看我的口型，这样孩子更容易模仿。
学数学的时候，很多概念孩子是理解不了的。我会找一张纸，画图讲解，分块摆放，家里找实物，生活问题举例等等。，把抽象的问题变成有形的问题，让孩子容易理解。
第二种心理需要，缺乏自信，“妈妈，不要抛弃我！”
在照顾孩子的过程中，我们一开始并没有在意保护孩子的自信心，孩子会害怕犯错被批评。还有一种可能是孩子本身有自我保护心理，自尊心太强，害怕被拒绝。
当孩子说“我做不好”或“我不会”或怀疑自己的答案不正确时，保护孩子的自信心是非常重要的。
首先要理解孩子的情绪，告诉他们:“我知道你想做好，但是你还没准备好。很多孩子都这样，妈妈小时候学新东西都做不好。”
然后用孩子经历过的一件事让孩子知道“我能行”。比如搭积木，孩子一开始可以搭两层积木，然后可以搭3，4，5，6，7，8...越来越多的层，他们可以建立不同的模式，如房屋，桥梁，汽车，等等。这种能力是一点一点成长起来的。
孩子经历过，真正体会到自己的进步是需要时间的。他们更坚信自己的能力确实需要积累，有能力一点一点变好。这样比讲“竹子定律”之类的心理学原理更让孩子感同身受。
第三个心理需求，有生理需求，“妈，我太辛苦了！”
有时候，孩子不是不想克服困难，而是确实有困难，比如饿了，渴了，累了，困了。我们要先满足他的基本生理需求，再解决难题。
孩子消化快，饿得也快。通常，他们应该准备一些水果和健康的小吃。孩子饿了，要及时补充能量。只有他们有了实力，才能有动力去面对困难。
保证孩子有规律的作息时间，做事时充满电。幼儿园的孩子不仅保证早睡早起，还要午睡。充足的睡眠使孩子们的大脑保持正常运转。
多安排任务和模式，经常换脑子，让孩子有新鲜感。时间合理，一个项目要控制在15-30分钟，不要太长。中间休息一下，让大脑放松一下。
比如:语文+亲子游戏+英语+亲子游戏+数学+亲子游戏等等。
写在最后:孩子遇到困难很正常，不可怕。可怕的是我们用错了方法，让孩子不自信，缺乏克服困难的勇气。我们不妨了解孩子的心理需求，准确判断孩子遇到的不同情况，有针对性地采取措施，用正确的方法让孩子大度自信，勇于克服困难。
我是@ NingMaWuYu
两位男孩妈妈，10多年育儿经验
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