基本要求
新课程改革要求发挥学生的主动性和创造性，培养学生的自主学习能力和创新精神。因此，化学作业的设计要跟上新课程改革的步伐，配合课堂教学，体现化学作业的新特点。
1。严格执行课程标准
严格执行课程标准，贯彻基础性、普遍性、发展性的课程理念。作业设计要充分考虑学生的认知发展水平，让每个学生都能在原有基础上发展。作业难度不应超过课程标准的要求，不应高于大多数学生能力发展的现状，以减轻学生基础课学习的负担。不得降低化学课程标准的要求，随意增加教学难度，提高板块和学科的教学要求，加快教学进度，超前教学。
2。严格控制文字工作总量
提高自觉设计作业的能力，布置科学、合理、有效的作业，系统设计符合学习规律、体现素质教育导向的基础作业。化学作业要体现学以致用的思想，以巩固知识、形成技能、提高能力、培养学习习惯为目标，适时安排家庭小实验，激发学生化学学习兴趣，增强自信心。每日化学操作时间不应超过15分钟。
3。提高作业设计水平
选择、改编、创设教材课内练习、课后练习等公共资源设计作业，可结合学校、班级学生实际情况，组织本校或本地区化学骨干教师编写校本作业。教师要从让每一个学生在适合自己“最近发展区”的作业中获得成功入手，承认和尊重学生的差异，充分考虑学生已有的知识基础，根据学生的实际情况，设计具有差异性和选择性的作业，同时给予学生充分的自主权，最大限度地满足学生的不同发展，使学生的积极性得到保护，个性得到张扬，能力得到展示，努力让每一个学生在适合自己的作业中获得成功，从而得到放松和轻松。学校要定期组织作业设计和实施方面的教师培训和教研活动，定期开展优秀作业评选和展示交流活动，加强优质作业资源的共建共享。坚决克服机械重复和无效操作，禁止暴力和惩罚性操作。
4。拓展作业的训练能力
化学课程教学要同步履行“五育”职责，按照“作业领域和方式多样化”的要求，突出作业的主题性、过程性、实践性和体验性。作业连接师生，沟通学校和家庭，连接学校和社会，走出课堂，走出校园，走进社会，促进学生审美情趣、健康体魄、意志品质等综合素质的发展，全面实施素质教育。选取以科技、社会为背景信息的作业，让学生感受到化学的应用和趣味性，比如区分矿泉水和纯净水，如何去除锅垢，如何降低水的硬度，如何去除冰箱里的异味，为什么禁止使用含磷洗衣粉等。还可以选择开放性更大的开放性问题，让学生从不同的角度提出合理的方案，鼓励学生多动手、多操作、多实践，从而发展智慧，增进理解，增加接触现实生活的能力。
5。各种设计形式的作业
作业内容多样化的同时，数量和表达也要多样化。比如“自选作业”:学生根据自己的学习情况、兴趣爱好、能力，以及对教材重难点的把握，选择适合自己的作业，内容不限，也可以自己设计。再比如“我的问题包”:学生通过作业把自己的问题传递给老师，鼓励学生大胆和老师对话。
