幼儿想象的一个突出特点是

儿童想象力的特点有:夸张性、无目的性、创造性、无逻辑性、成长性、模仿性、再现性等。儿童的想象力通常是他们在游戏、绘画、音乐、塑造等现实生活活动中的联想能力，以及看图片、观察、听故事的能力。其想象主题往往因外界刺激而多变；想象的过程往往受到情绪和兴趣的影响。

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随着年龄的增长，孩子到了中高年级，想象力中的创造性元素在不断增加。低年级儿童的想象力充满了模仿性和再现性，想象出来的东西往往是现实事物的简单再现。但随着年龄的增长，知识和经验的积累，思维能力的发展，可以增强想象力的概括性和逻辑性，增加许多创造性的元素。

学龄前儿童的想象力不是有意的，他们往往没有任何预定的目的和计划。而是在活动中，在客观事物的直接刺激下，导致意象的联想。学龄前儿童，他们的想象力是有意的，开始出现各种主题游戏。但游戏的主题往往是外界刺激直接引起的，非故意的还是比较强烈的。

想象需要根据作文的主题和层次，有目的、有秩序地进行。再比如阅读教学，要求学生系统生动地讲述，或者带着表情和角色大声朗读。用表达法或角色法朗读，要求学生进入角色，按照情节发展指定的情境，以作品中人物的身份说话和表达。