论述德国洪堡教育改革的意义

洪堡

19世纪德国社会教育改革发展时期，他在教育社会改革当中发挥了重要的作用。用新闻新人文主义的思想，制定了学制课程考试考试管理师资在内的一系列教育改革方案在初等教育方面，初等教育的目的是发展学生，理性，陶冶学生的道德情感培养学生的宗教情感，不学习做准备，中等教育方面，编制了，教学计划，希腊文，德文，数学为主，学课程，重视历史地理和自然科学的教学，高等教育方面，学术自由教学研究相结合，创建，柏林大学，这个，19世纪对德国最有影响的是，对后来欧洲高等教育的发展产生重要的影响，这不仅使大学，不应该仅仅注眼前利益而且要把大学看作是古典文学和古典大的学科从长远利益考虑注重学术研究他创立了柏林大学。博仁大学有充分的自主权教学研究全学术自由权。聘请学艺的教授。重视教学研究培养学生研究能力。

洪堡最先确定了等温线与等压线的概念。绘制了全球等温线图。他也是研究动植物群落与地球环境关系的先驱。在对火山的考察中，认识到了岩石水成论的局限。由于杰出的地理学贡献，洪堡成为成为公认的近代气候学、植物地理学、地球物理学的创始人之一。

19世纪科学界中最杰出的科学人物之一的洪堡，为科学奉献了一生。虽在世间生活了90个春秋，但终生未娶。作为德国的瑰宝，亦是世界之瑰宝，传奇色彩的一生使他享有多个美誉，如“哥伦布第二”，“科学王子”和“新亚里士多德”等等。

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