一次，福特公司里一台大型电机发生了故障，工程师们会诊3个月没有结果，只得请来权威斯坦门茨。这位权威及时
挽救了电机，而有人却嫉妒地说斯坦门茨向公司要1万美元的勒索。这1万美元是不是勒索呢？斯坦门茨写在付款单上的
说明就是最好的回答：“画一条线-1美元，知道在什么地方画线-9999美元。”多么巧妙地回答，多么有力地回击！画一
条线每个人都会，然而并不是每个人都知道应该画在什么地方。这正是显示出了知识的价值。
培根说：“知识就是力量。”高尔基说：“知识是我们这个社会的绝对价值。”这话一点儿也不假，斯坦门茨用他
的知识挽救了一台电机，这台电机继续工作能创造出几百个，几千个1万美元，甚至更多的财富。但是如果公司不花那
1万美元，这台电机将成为一堆废铁，便失去了他的价值。可见知识是世界上最宝贵的财富。知识的宝库是取之不尽，用
之不竭的，它是一切物质财富的基础。知识就是力量，他虽然看不见，摸不着，力却最是无比的，它不仅能够推动电机
继续运转，还能使卫星上天，原子弹爆炸。这种巨大的力量推动着科学技术的发展，推动着时代的车轮不断前进。
在21世纪的今天，在这个竞争日益激烈的世界上，知识的价值更加充分的显示出来。高度的知识水平就是先进的科
学技术，先进的科学技术就是发达的国民经济。这条规律正被越来越多的人所认识。然而，在当今在推进改革开放的中
国大陆上，却曾经蔓延着“知识无用”，“知识贬值”的歪风。一些地区，学校学生流失现象严重，光一座中等城市里
的一所中学，就流失了近30%的学生。还有的学校竟出现了学生轮流听课，轮流休息的现象。城市尚且如此，农村更不必
说了。那么，这些学生留到哪里去了呢？他们被钞票所吸引，过早的走进了社会，去卖菜，卖衣服，随着钱包的充实，
他们的脑子里的知识也不知不觉地流走了。
诚然，这几年来的改革开放使越来越多的人意识到商品竞争的激烈，增加了自身的紧迫感，这是件好事。然而，有
些人却错误地认为竞争就是不择手段的赚钱，于是只图眼前利益，争先恐后的扔掉书本去经商。让我们看看我们的对手
-美国，日本等经济强国，他们的教育事业是相当的发达。尊师重教，是人们普遍崇尚的社会风气，教师更是个神圣的
职业，因为它关系着国家下一代，而下一代人则关系着国家未来的命运。
建设“四化”需要知识，需要人才。只有我们每个人都拿起知识这个有利的武器来武装自己，只有在我们的社会上
多出现一些“斯坦门茨”式的人才，中国-这台大机器才能转动得更快，中国才能屹立于21世纪的东方。
一、知识的价值如果我们看不清最终答案，那么知识的价值就大大折扣。大部分时候，我们所面对的世界是这样的：由于对房价涨跌认知不同，买房的人和卖房的人互相在心底都觉得对方是傻逼。股市里抄底的人和止损出逃的人也会互相在心底觉得对方是傻逼。如此种种。
学好数理化，走遍天下都不怕。在中国人的意识里，会觉得理工科更有用。文科确实不如工科那么好量化，知识体系明确。自古文人相轻也是这样的原因。当没有确定的比较标准时，知识本身的价值就很难体现。
当然这种价值也受很多因素限制。从长期的角度，也就是巴菲特的价值投资理念下，确实股票、股市是可以去分析研究的，但说到短期涨跌，哪怕几个月内的涨跌，如果真要拿来衡量你的金融知识与企业商业价值分析能力，也是个笑话。
二、知识的有用与无用
知识什么时候有用，当然是能够解决实际问题的时候。无用就是指不能解决实际问题。过去也嘲笑读书人“四体不勤、五谷不分、百无一用”，确实在古代社会的模式中，读书人的价值除了去为君王分忧，能体现的地方不多。
也有人说知识越多越反动。现在来看，这句话肯定是笑话和错误的。但是曾经它却是一个普遍的社会认知。
如果固执地坚持不能变通、过时的知识，确实还不如没有知识。比如刻舟求剑、守株待兔。
回到前面提到的理工科与文科的问题。去了波士顿两次后，对比了哈佛大学与MIT两所大学的校园、建筑以及各种细节后，就感受到了哈佛的好，哈佛的文化认同无处不在，处处体现着高贵与典雅，而在麻省理工，只能感受到实用主义。所谓的无用知识的有用性，这也是文科专业的价值所在。
“无用”与“有用”之分，大多是短期与长期之别。一些看似短期无用的知识可能是长期非常有用的知识。文科专业更多地直接培养学生的人生观、世界观、价值观，而这些东西比具体的知识更能决定一个人能走多远。这也是西方国家为什么领导人基本都出自那些看似最无用的文科专业上的原因。
三、知识的层次性
在不同高度或者不同的知识水平时，看到的世界是完全不一样的。
第一层次，站在平地上，完全没有知识也可以乐观积极地看待世界，当然这种也可以看做是单纯或者傻白甜的类型，过去我们印象里没有读过书的老实巴交、善良单纯的农民属于这一类；
第二层次，当你掌握了更多知识时，有了初步的分析判断能力，你其实就能够看到社会现象背后的阴暗面，但这个层次只能发现不公平不合理，却无法深入认识或改变现状。社会上的愤青大多属于这种，由于对社会不满，工作态度消极。如果你只能到达第二层次，无法继续升级，那还不如一直停留在第一层次。
第三层次，随着知识的积累和认知水平的提高，你能看到问题的本质，能发现问题并且解决问题，能看到不公平不合理，也知道如何认识如何改变现状。能清晰地看到要走的路，不会再迷茫。到了第三层次，才能看到灿烂的世界。这才是知识的真正价值所在，也是我们学习知识的最终目的。
这三个层次也同中国传统哲学中的人生三重境界不谋而合，宋代禅宗大师青原行思，提出了人生的三重境界：参禅之初，看山是山，看水是水；禅有悟时，看山不是山，看水不是水；禅中彻悟，看山仍是山，看水仍是水。
每个人认识世界之初，认为看到的就是真实的。随着年龄渐长，经历的世事多了，不再停留于简单的第一印象，开始探寻事物背后更深层的东西。大多数人都只达到了第二境界。倾其一生的时间，忙碌一辈子，最后都没能实现自己的人生理想。只有少部分人能把人生的高度提升到了第三重境界，看山还是山，看水还是水。
从第二重境界到第三重境界，需要专心致力于自己应该做的事情，不被外界和旁人所干扰。愿每个人历尽千帆，归来仍是少年。外面的世界再复杂，也要守住初心，从个人起点到所要成就的目标，不迷失自己，找到那条属于自己的知识铺成的阳光大道。
