传道、授业、解惑是教育的综合过程，教育以传授为途径，以影响为目的。训练也是一个教育名词，是通过指导和练习使被训者掌握某项技能。
在校教育中，知识掌握训练是一种常用教育手段，例如：数学教学中的计算训练，运用反复强度叠加促使知识点的理解掌握，并在持续学习中保证训练的不间断，从而使学生在计算实践中，使计算能力作为一项数学运算技能得以提高。
小学阶段的基础数学教育中，特定运算技能训练必不可少，最典型的口算练习，是每日必练内容，为以后的中学数学教育打下坚实的学习基础。
公安教育训练的特征包括实践性、系统性、规范性、科学性和开放性。
实践性是指人们在进行创造性思维的过程中，必须参与实践，必须在实践中促进思维能力的进一步发展，在实践中检验思维成果的正确性。没有实践，思维的发展就失去了动力，就不会有创造性的思维。没有实践，创造性思维其他原则就会变形或是被误用，比如独立性原则，就会变成“孤癖性”原则，求异性就会变成主观中的多样性，跳跃性就会变成臆想中的胡乱联系。
系统性是指一个层次分明的整体，不同维度的指标处于不同层级，形成一定的秩序、同层级指标之间、指标层与指标层之间具有清晰的逻辑关系。规范性，是指一个企业从筹建、运行到分立、撤并，从运行中的物质供应、生产制造到产品销售，每个环节、每个步骤、每个流程、每个岗位，都有一定的规矩和标准，这就是规范性。
科学性是判断事物是否符合在时间和空间中存在的事物、现象和过程中的标准，富有科学依据而不是凭空想象的。开放性是指这种理论和作品在面对读者和研究者来说，是允许我们介入的，其留给我相当多的空间，去思考，去拓展，以达到对理论和作品更深入的阐释和理解。
