绝圣手是什么意思？

“七绝圣手”王昌龄

盛唐的开元、天宝时期，诗坛英才辈出，不乏名人。以绝句称雄，享誉“七绝圣手”的诗人——王昌龄，就活跃在这个唐诗的“黄金时代”。

王昌龄（公元698—约公元757年），字少伯，盛唐太原人。家史与生平史无载，难以觅得全貌，惟可从他《上李侍郎书》中自述的“久于贫贱”，“力养不给”，“是以多知危苦之事”，窥知他家世贫寒，青少年时生活在饥寒困顿之中。王昌龄为摆脱这种困厄的处境，曾多方奔走，希冀得到一官半职。然而，他既无根基，又无帮衬，仕途谈何容易。大约在20岁后的两三年中，他为找不到出路而失望、苦恼，遂产生了出家求道的念头。在这种出世思想的支配下，年轻的昌龄涉水翻山，入中岳嵩山学道。但是，他毕竟是热血沸腾的有识之士，又怎能做到“嗟余无道骨，发我入太行”。不到一年的学道生活，更激发了昌龄向生活挑战的勇气，他愤然离开嵩山，返回并州，走上了从军边塞的道路。

昌龄的诗作极多，著名的佳作亦不为少。他的诗主要分为三个大类，即边塞诗、送别诗和宫怨诗，而尤以边塞诗称著。他从军的数年中，赴陇右，出河西，过玉门，达青海，戎马倥偬，一扫往日的沉闷。边塞的大漠、飞沙；关山的壮丽、雄宏；战斗的悲壮、激烈；凯旋的兴奋、高歌；军士的厌战、思乡……都成为昌龄创作的源泉。他身临其境，置身其间，心领神会，笔触深入到边塞的各个角落。

“大漠风尘月色昏，红旗半卷出辕门。”

“溜马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。”

写出了边塞的肃穆、萧瑟、紧张的气氛。无一字写到军士的悲壮，却处处流溢着军士的悲壮。

“城头铣鼓声犹震，匣里金刀血未干。”

“兹写夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。”

写出了战斗的激烈，获胜的喜悦。无一处写到激昂、慷慨，却处处流溢着激昂、慷慨。

“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”

写的是何等悲凉，这是边塞将士与敌喋血奋战的誓言，同时又流溢出对连年苦战，归其遥遥的悲叹。

最著名的当然还数《出塞诗》之一：

“秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山。”

昌龄的这首千年绝唱，意气昂扬，含意深远，语言凝炼，音调铿锵。而最深邃的用意却在于“思古正以讽今”。在诗中，他用思念“飞将军”的典故，婉转曲折地讥讽了唐朝统治者，既穷兵黩武，又无良将可用，只能使边塞将士长战不已，难归家园。

谈话：在桌子上放了锦囊妙计

一、导入

1、播放视频  2022年冬奥会闭幕式  折柳寄情

2、回忆送别诗《别董大》《夏日绝句》——勇于发言

3、教师小结

折柳送别——王维《送元二使安西》

踏歌送别——李白《》

写景送别——苏轼《晓出净慈寺送林子方》

二、解诗题

1、贴图  芙蓉楼

2、谁在送？

三、知诗人   

王昌龄，七绝圣手

四、初读古诗

1、自由读（齐读）——指名读——划节奏朗读

2、师配乐读（边读边想象画面）——师生配乐读

3、写了哪些景物？用笔标记出来。

五、再读古诗

1、分析前两句      雨    江    楚山   （板书——画画）

2、师读一二句，看着这些景物，感受到了什么？

3、引读一二句。

4、除了自然的寒冷和孤独，你还体会到了什么？（情）

5、此刻你是王昌龄，冒雨送好友，再来读

六、了解写作背景（被贬）

1、看了视频，你知道了什么？

2、带着理解，全班读

七、感受诗人品质

1、链接好友，王维，李白

2、李白《闻王昌龄左迁龙标有此寄》

（1）你看到辛渐，会说什么？

（2）洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

3、解读冰心玉壶

（1）结合注释，读最后两句，和同桌交流讨论，你读懂了什么？

（2）来看，冰心和玉壶给你留下了什么印象？你能用哪个词来概括？（冰心、玉壶、图片）

4、优秀的诗篇都有传承，出示冰心玉壶组诗。

5、王昌龄一直追求君子冰壶之德（引读——洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶）

6、你看到了一个怎样的王昌龄？纯洁、清廉

7、出示单元导语

8、作者冰心的笔名出于此   “七圣绝手”厉害

八、诵读古诗

1、配乐齐读

2、PPT雨滴声，删两句诗，生齐读。

3、生看图背诗

九、总结

送别之景   送别之情    诗人品质

板书：  芙蓉楼送辛渐

             景       

             寒      孤

             情

俏评课：1、教师围绕“冰心”“玉壶”重点来拓展，充满了浓浓的语文味

2、板书也充满了诗情画意，很有一种古色的感觉。

感受：教学内容很多，设计很精巧，很有语文味，对老师文化素养要求很高。备课要十分精细，理解透彻每一个环节设计的意义才能展现出本该有的样子。

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