三年级下册语文荷花的总结

学习点

笔顺练习

首先，新单词

1.多音节词

接近I(接近)ái(变冷)

Fó(佛教)fú(仿佛)

Gψ(骨)Gψ(花骨)

2.同义词

香味-香味-快点-快点好像-好像

如果你被挤到肩并肩。

3.反义词

展开-折叠-断裂-完全停止-开始

快乐-悲伤-粗心-小心

4.词语解释

莲花:莲花的花托，呈倒锥形，内含莲花的果实。

舞姿:形容舞姿轻盈。

5.词语搭配

一(阵)香一(各)大盘

三(两)片花瓣和一(一)幅大画

一(花)莲(池)莲(阵)风

大(绿)碟(白)的服装震撼

6.单词扩展

形容人数众多的四字词语

很挤，很挤，很挤。

挤满了，挤满了。

有稳定的交通流量。

AABC风格的词

有条不紊的跳舞，点头思考。

生动活泼，欣欣向荣，雍容华贵。

二，文本分析

1.作者以丰富的想象力，描绘了荷花的清新和美丽，表达了对大自然的热爱。第一段是关于去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美姿势；第四段和第五段分别描述了自己看荷花时的想象和感受。

2.课文是按照看荷花的顺序写的。

3.本文作者叶圣陶是中国现代著名作家、语文教育家、编辑、出版家、政治活动家，也是中国第一位童话作家。

4.作者通过描写自己去公园看荷花，表达了对荷花顽强生命力和高尚品格的赞美，以及对大自然的热爱。

第三，欣赏好句子

1.荷叶像绿色的大圆盘一样拥挤。

这句话把荷叶比作一个绿色的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。挨得密密麻麻，一片挨着一片，说明荷叶密密麻麻，密密麻麻。这句话描述了荷叶旺盛的生命力。

2.白莲花出现在这些大圆盘之间。

这句话里，“毛”字用得好。莲花不是溜出来的，也不是自然生长的，而是“毛”，既呼应了前一句的“荷叶互相挤压”，又说明了莲花顽强的生命力。

3.有的只展开两三片花瓣；有的花瓣全部展开，露出一朵小黄莲；有的是花团锦簇，骨瘦如柴，看着满满的，快要撑破了。

这是一组排比句，描写了荷花刚开、全开、不开的三种状态。在这句话中，用“二三瓣”、“嫩黄”、“展开”、“饱满”等词语来形容荷花花瓣的数量、花芯的颜色、花的样子，十分形象生动。

我突然觉得自己像一朵莲花，穿着雪白的衣服，站在阳光下。

这句话里的“仿佛”就是仿佛的意思，作者并没有真的变成一朵莲花。为什么感觉自己是一朵莲花？是什么引起了作者的想象？因为作者鼻子里闻到了荷花的清香，池中的荷花出现在眼前，作者沉醉入迷，达到了物化的程度，所以感觉“像荷花”，眼前的荷花都是白色的，所以他也好像“穿上了雪白的衣服”。

我刚想起来我不是莲花，我在看着它。

这段话是作者心醉神迷的真实写照。我怎么会忘记我在看荷花呢？因为我看荷花的时候，会不自觉地把自己当成一池美丽荷花中的一朵荷花。我沉浸其中，感情高度投入，忘了我在看荷花。说明荷花之美所产生的巨大魅力。

第四，难解读

作者看荷花，为什么把自己想象成荷花？

因为面对这满池美丽如画的荷花，作者被迷住了，如痴如醉，与眼前的景象融为一体。所以，一阵风吹来，“我”仿佛与花共舞；当风停了，“我”似乎在和昆虫和鱼说话。

动词 （verb的缩写）教材解读

这篇精读课文描述了一个夏日公园里一池荷花盛开的场景，以及“我”沉浸在这一场景中，与荷花融为一体的感觉。作者以丰富的想象力，描绘了荷花的清新和美丽，展现了荷花在水中姿态各异、色彩鲜艳的生动画面，表达了作者对大自然的热爱。

全文由五个自然段组成。第一段自然是关于去公园看荷花的。第二、三自然段描写荷花生长的各种优美姿势；第四段和第五段分别描述了自己看荷花时的想象和感受。简洁明了的语言、丰富的想象力和富有感染力是这篇课文的主要特点。文中“我”被荷花的清香所吸引，作为铺垫，介绍了文中的重点描写部分——一池美丽的荷花。荷花颜色鲜艳，形态各异，看起来像一幅大活画。然后作者开始把自己想象成池塘里的一朵莲花。把想象中的情节描写得惟妙惟肖，动人而宁静，真的把一池荷花绘成了一幅生动的荷花图。作者把自己的感受融入到文字描写中，感染了读者，使人不仅看到了浮现在眼前的一池美丽的荷花，而且得到了美好的感受和体验。