osce考核的评分标准是什么

评分标准的制定结合医院实情，体现专科特色，综合考察护士的操作技能、评判性思维、沟通能力、人文关怀及健康教育能力。

OSCE考试模式，需由护理部引入，组织全院护士先行OSCE知相关知识培训，并对各科培训员进行OSCE操作示教。考试前科室内先进行预考核，总结经验，护理部再正式开展OSCE护理技术操作考核。

OSCE考试，改变了以往护士操作时自问自答的尴尬局面，结合标准化病人表演，模拟真实的临床场景让考生突破固有考试思维，注重对患者的人文关怀，提升护士整体实践能力水平。OSCE考核模式是考察护士临床能力的尝试，它对提高护士临床实践综合能力非常有效。

OSCE( Outcome-based Competency Objectives) 是一种以结果为导向的目标式教学方法，其技能考核内容一般包括以下六个方面：

病史采集问诊(第一考站)：考生需要采集病人的病史和症状，并进行初步的诊断和治疗建议。

专科检查(第二考站)：考生需要进行相关的专科检查，如心电图、影像学检查等，以提供进一步的诊断和治疗建议。

正常接产技术(第三考站)：考生需要掌握正常的接产技术，如胎心监护、产程观察等，以确保母婴的安全。

辅助检查结果判读(第四考站)：考生需要正确判读各种辅助检查结果，如血液化验、超声检查等，以提供准确的诊断和治疗建议。

新生儿复苏技术(第五考站)：考生需要掌握新生儿复苏技术，如胸外按压、气道管理等，以确保新生儿的生命安全。

产后宣教(盆底康复、避孕、母乳喂养指导)(第六考站)：考生需要掌握产后相关的宣教知识，如盆底康复、避孕、母乳喂养等方面的知识，以提高产妇的生活质量。

需要注意的是，OSCE技能考核内容并非一成不变的，随着医疗技术的不断发展，考核内容也会有所更新和调整。

补考。根据调查相关资料得知，客观结构化临床考试(OSCE)是一种客观的临床能力考试模式，主要考察医学毕业生的主要临床的能力，在考试没有通过的情况下，是可以选择补考的，不用担心，等待学校给予通知具体时间即可。

欧斯安不是国家，它是欧洲安全与合作组织（简称欧安组织；英文：OrganizationforSecurityandCo-operationinEurope，OSCE）前身是1975年成立的欧洲安全与合作会议（欧安会），由欧洲国家和美国、加拿大等美洲国家组成，是世界目前唯一包括所有欧洲国家在内的机构。1966年7月，华约政治协商会议在宣言中正式提出召开欧洲国家参加的欧洲安全与合作会议。

成员国：共有55国（2000年 欧洲安全与合作组织

底），分别为：马耳他、马其顿、土耳其、土库曼斯坦、比利时、丹麦、乌克兰、乌兹别克斯坦、白俄罗斯、加拿大、立陶宛、卢森堡、圣马力诺、安道尔、冰岛、吉尔吉斯斯坦、列支敦士登、西班牙、匈牙利、亚美尼亚、芬兰、克罗地亚、希腊、阿尔巴尼亚、阿塞拜疆、波黑、波兰、法国、拉脱维亚、罗马尼亚、英国、保加利亚、俄罗斯、哈萨克斯坦、美国、南斯拉夫（1992年被终止成员国资格，2000年11月恢复）、爱尔兰、爱沙尼亚、格鲁吉亚、荷兰、挪威、梵蒂冈、捷克、奥地利、葡萄牙、斯洛伐克、斯洛文尼亚、塔吉克斯坦、瑞典、瑞士、塞浦路斯、意大利、德国、摩尔多瓦和摩纳哥。

ocse的意思：

1、客观结构化临床考试。

具体说明：客观结构化临床考试(Objective Structured Clinical Examination，OSCE )又称多站式考试，作为临床能力客观评价的方法，在评估医务人员临床理论与技能操作水平评估方面发挥重要的作用。OSCE主要考核学生的技能，是通过模拟临床场景测试医学生时间技能的一种客观、有序、有组织的考核方法。

2、（网络释意）欧洲安全合作组织；欧洲安全与合作组织。

具体说明：欧洲安全与合作组织简称“欧安组织”（Organization for Security and Cooperation in Europe — OSCE）， 其前身是1975年成立的欧洲安全与合作会议（欧安会），1995年1月1日改名为欧安组织。它包括欧洲国家、苏联解体后的国家以及美国、加拿大、蒙古，是世界上唯一一个包括所有欧洲国家在内并将它们与北美洲联系到一起的安全机构，是世界上最大的区域性组织。主要使命是为成员国就欧洲事务、特别是安全事务进行磋商提供平台。欧安组织只有在所有成员国达成一致的情况下才能起作用，其决定对成员国也只具有政治效力而没有法律效力。欧安组织共有成员国57个（截止2012年11月），总部设在奥地利的维也纳，每两年举行一次首脑会议，每年举行一次外长会议。

药学osce是 1975年Hand开发的客观结构化临床考试(Objective Structured Clinical Examniation OSCE)是通过模拟I临床场景测试医学生临床实践技能的

OSCE是评价住院医师临床技能的重要手段，其以高度客观性、真实性、公平性等特点在临住院医师能力评估方面得到了广泛地应用。OSCE评估涉及到住院医师的思维能力、基本技能与操作以及医患沟通等多个方面[5-6]，培训考核能够检验出住院医师规范化培训师资、教学、管理等方面的情况，在现代住院医师培训过程中应重视OSCE考核，认真学习先进经验，用好OSCE等科学的工具实施考核，推动教学方法的完善与改进。

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