口欲期与肛欲期有什么区别

前者是指婴儿时期，婴儿从口获得食物，把能够触摸到的东西都往嘴里塞，后者则是一两岁的儿童通过憋尿或者憋大便获得某种快感，以及通过排便获得的某种快感，大概是这样吧，如有不正确，欢迎指正

弗洛伊德的精神分析理论中，心理发展的五个重要阶段中的前两个。五个阶段分别为，口欲期，肛欲期，性蕾期，潜伏期（也可以成为过渡期），生殖器器。其中，口欲期一般为新出生婴儿到一岁多阶段；肛欲期一般是一岁多到三岁的阶段。现在该理论也被很多育婴专家运应到看待婴幼儿身体发育上。希望可以对你有所帮助。

弗洛伊德认为在心理学的精神分析理论中认为，性本能是心理发展的动力，而性心理发展又分为五个阶段:第一阶段就是口欲期（0-1岁），此时的快了来自于口唇和手，也就是咬东西吃东西。第二阶段是肛欲期（1-3岁），此时婴儿的快乐来自于忍受和排粪便，肌肉紧张的控制能力。三四五分别是生殖器期（3-5岁），潜伏期（5-12岁），生殖期（12岁以后），也都有分别的快乐来源。对于孩子这是成长和成熟的过程，千万不能过度压抑和限制其活动，否则会对以后造成不良的心理影响和障碍！

一进一出 区别很大 肚子饿了吃东西特别香嘴巴吧嗒吧嗒过瘾， 憋着大便时候跑着找厕所裤子脱下瞬间下蹲噗噜噜一气呵成舒畅[呲牙]

弗洛伊德的精神分析中，他把人的性心理划为5个阶段：口欲期（空腔期）、肛欲期（肛门期）、性蕾期（性器期）、潜伏期和生殖期。

他的观点是，0-18个月的小孩，专注从嘴巴得到快感，拿到什么就咬什么。

到了2-3岁，就到了肛欲期，他认为排泄成了婴儿的快感来源，所以很多孩子会憋大小便。

然后他说，到了性蕾期，孩子就喜欢去玩自己的生殖器官，从中得到快乐。

每个时期都应该让孩子 健康 成长，不应该加以过分管束，否则会在成年后或者发育过程中引发一系列有关的生理或心理问题。

1 肛欲期的三个阶段：

口欲期

吸允需求就是口腔期(也称口欲期)的重要表现，宝宝爱叼奶头、爱吃手、爱啃东西、碰到小嘴巴的东西下意识就来咬等等就是这种原始欲力的一种表现。 所以经常说1岁前吃手都是正常的需要满足的，爱叼着奶头也是正常的，并不代表没吃饱(吃没吃饱看尿量!!!24小时6-8片尿片)，1岁之后这种表现会慢慢变淡，宝宝大了，有其他的需要要满足了。

2 肛欲期的三个阶段：

肛欲期

一般来说，肛欲期主要是指孩子1-3岁这一阶段，动欲区在肛门部位。这段时间内，肛门和尿道括约肌的收缩和放松都可以给孩子带来性的体验，所以，有些孩子能从憋尿中获得快感，有些孩子能从憋大便中获得快感。当然，也不是每个孩子都会有明显的表现。 孩子的肛欲期一般经历两个月左右就会结束，这两个月中，如果成年人对孩子大小便的训练太严厉，孩子就会感觉紧张，心理压力大，会扰乱孩子控制大小便的自然节律，孩子将大小便解在裤子里的次数就越多，肛欲期拖延的时间也就越长。有的孩子几个月甚至半年多都不结束肛欲期，孩子的性发展就出现了停滞状态。

3 肛欲期的三个阶段：

俄狄浦斯期

原始欲力的需求，主要靠性器官的部位获得满足。此时幼儿喜欢触摸自己的性器官，在性质上已算是“手*”的开始。幼儿在此时期已能辨识男女性别，并以父母中之异性者为“性爱”的对象。于是出现了男童以父亲为竞争对手而爱母亲的现象，这现象称为恋母情结，同理女童以母亲为竞争对手而爱恋父亲的对象，则称为恋父情结。

4 肛欲期为孩子带来的性发展

孩子在一岁半至三岁会经历肛欲期发展阶段，肛欲期是孩子成长中经历的重要阶段，这既是孩子排便控制系统的重要阶段，也是孩子性发展的重要阶段。 在肛欲期阶段，孩子憋尿、憋大便之后的突然释放，这个过程孩子会体验到全身心的欣快感，伴随着孩子的欣快感，孩子会出现面红、出汗、全身紧张装、颤抖、表情痛苦状等，这是孩子获得性体验高潮的表现。这样的欣快感是性感觉的一个重要组成部分。 肛欲期只是一个统称，这个时期的肛门括约肌和尿道括约肌都在发展完善中。肛欲期既发展了孩子肛门和尿道括约肌的收缩释放机能，同时也发展了性感觉机能，大部分孩子在同一个过程中完成了这两项发展。 而一部分孩子会经历两个阶段来完成这两项机能。比如，孩子会在两岁左右出现憋大小便，如果这个阶段性的性感觉体验不充分，当这个阶段结束后，孩子在3岁左右又会出现憋大便、夹腿，同时伴随性体验的表现，进行肛欲期性感觉的体验。

5 小贴士

1、肛欲期一般经历两个月左右就会结束，只有极少数孩子会经历半年左右，部分孩子憋大便或者尿裤子的阶段更长一些，他们在度过肛欲期的时候更困难，父母要放松心态陪伴，并坚信孩子总有一天会度过这个阶段。

2、在肛欲期阶段，孩子并不一定会将每一次大小便都解在裤子里，有的孩子次数多一点，有的孩子仅仅1-2次就结束了，每个孩子的表现会不一样;

3、另外，每个孩子不是所有的状况都会出现，一些孩子出现憋尿，一些孩子可能出现小便频繁，一些孩子可能出现将大小便解在客厅地板上进行研究，有些孩子可能同时出现几种表现。

在生活中，我们有时候会听到“口欲期”、“肛欲期”、“性蕾期”等名词，这些名词说的是什么意思呢？其实除了上述的三个常见名词，还有“潜伏期”、“生殖期”，这五个名词即是代表了人体发育过程中的五个阶段。今天一起来认识一下。

什么是口欲期？

其实，在我们还是婴儿的时候，尤其是1岁左右的婴幼儿时期，这时候大脑发育尚未成熟，我们对于婴幼儿时期也不存在什么记忆，在生活上，也是需要别人照顾的时候，基本上得需要别人的全程照顾才能生存下来。

而如果你有细心观察1岁婴儿就会发现，婴幼儿除了是不是踢踢腿，摆摆手，能像外界传递信号的，只有通过口腔来传递信息。比如，当饿了的时候，就会哭，当尿尿了或者太冷太热，身体觉得不舒服的时候，也会哭。

对于外界新奇的事物，也可以拿来用嘴巴咬，包括自己的小手也喜欢用嘴舔。以及最重要的，这时候维持身体 健康 发育的来源，就是用嘴去吸奶，所以这一时期口腔起着非常重要的作用，这也是婴幼儿的“口欲期”。如果婴幼儿在这时期没有得到足够的欲望和爱，在长大以后对于爱别人的能力会有所影响。　

什么是肛欲期、性蕾期？

在1岁半之后，随着婴幼儿长大，逐渐能自己控制大小便了，这时候臀部括约肌的逐渐发育成熟，婴幼儿可以在排便的时候感觉到强烈的肌肉收缩，在排便时还能感受到肛门处黏膜产生的刺激感。这对于婴幼儿来说是一种全新的愉悦的体验。所以这个时期也称之为“肛欲期”。

当宝宝到了三岁左右，这时候性心理以及逐渐开始发展，宝宝会存在一定的性意识，很多家长也会开始保护宝宝的第二性征，女孩子开始穿短裙，扎辫子，男孩子是则是选择短头发，在服装方面上也有所区别，这个时期也叫做“性蕾期”。

换句话说，在我们身体第二性征发育成熟前，甚至在我们可以独立思考之前，我们的身体已经对于“性”这件事有一定的认知。所以，这也说明了我们应该要正确认识和对待性。

如果现在还有人有喜欢舔手、咬手指的习惯，很有可能是从小在“口欲期”时就留下的习惯，因为咬东西会让我们有亲切感和安全感，这可能也是许多热恋中的情侣喜欢接吻的原因。

1年龄：口欲期一般发生在出生到幼儿1岁左右，肛欲期发生在幼儿1~3岁时，肛欲期在口欲期之后发生。

2表现：口欲期幼儿会经常做出吸吮（吮吸乳汁、手指）、吞咽、咀嚼、口唇发声、口唇 游戏 （如吹泡泡）等经口的活动。肛欲期幼儿会出现随意大小便、憋尿、憋大便，然后从解除大小便中获得快感，有时憋不住会尿裤子或拉裤子，有的孩子排便后还会研究自己的大小便。

3原因：口欲期幼儿一般处于生活不能自我控制的状态，必须依靠别人的照顾才能活下去，这时候与外界的连接就是口腔，会通过口腔吸吮满足其生理及心理的需求。肛欲期幼儿因大便对肛门周围的刺激，会让幼儿难受，而大便的排出能给幼儿带来快感。

4影响：口欲期对婴儿过度满足进食的需求或过度呵护会形成口欲期-依赖型人格；如果口欲期没有得到足够的满足，会形成口欲期-攻击型人格。容易对他人的产生怀疑和不信任，甚至具有一定的攻击性，容易对建立亲密关系产生恐惧。肛欲期过度斥责会导致肛欲期延长，导致幼儿性发展停滞，在成年后可能会形成“肛门期人格”，表现为强迫、吝啬、洁癖等。

口欲期和肛欲期是佛洛依德精神分析发展理论的两个性发展时期，口欲期是0-1岁，快感部位是口，这个时候婴儿用口去感知世界，这个阶段的婴儿我们会发现不管是不是能吃的，婴儿都会把东西往嘴里放。肛欲期是1-3岁的时期，快感部位集中在肛门部位，这相当于婴儿有了第一个自己的创造物，并且可以控制它。

这是弗洛伊德的学说，是婴儿成长所经历的两个阶段。

个人认为这只是一种学习，无法得到确切的印证。

所以，还是作为学说吧！

好冷门的问题，这两个阶段都是婴儿期间才会有的反应，但是婴儿阶段因为缺乏表达能力，是否真的有这样的欲望定义是很难确定的。毕竟人类给某事某物下定义分阶段都是很主观的行为，至少也是基于目前认知的，而目前认知不一定就对，科学很大程度上都不全面，因为科学还只是刚刚开始，不知道的不一定就不存在、现在认为是定理将来也未必。

弗洛伊德人生理论就五个阶段，口欲期，也就是靠嘴巴满足欲望，肛欲期就是靠排泄满足欲望，性蕾期，基本就是玩生殖器满足欲望，成熟期，就是各种幻想满足欲望，生殖期就是你懂的，靠性满足欲望。但这个理论的原理是人都是靠欲望来生存和引导生存的，这一理论到底对不对不好说？没有欲望人就不能生存了吗？一个野人单独生存几十年，没有任何其他欲望可满足，就是吃了睡睡了吃它也是活着的，所以科学才刚开始，还早着呢。

我们会发现小孩子在刚出生之后没多久，他们会有一种习惯，就是什么东西都往嘴里面放，这个时候就是证明孩子在经历口欲期，因为孩子在这个阶段感觉他们的嘴给他们带来很大的安全感。

一、家长不要阻止孩子的口欲期

在孩子口欲期的时候，会出现很多的状况。孩子吃手说明孩子已经经历口欲期了，有的孩子在一个月的时候就已经开始了口欲期，这个时候家长应该感觉自己的孩子在逐渐的长大，而不是过度地阻止孩子的这个行为。因为孩子在刚刚出生的时候是没有安全感的，二口欲期可以很好的帮助孩子转移注意力，他们会感觉自己的口腔非常好玩，所以才会去吃手。等到他们逐渐长大的时候，会看见什么就想要吃什么，这也是正常的现象，家长不要过多的干预。因为家长一旦干预就会导致他们的口欲期延长时间，甚至成为一种习惯。

二、影响孩子以后正常吃饭

如果孩子没有一个完整的口欲期，就会出现一个比较严重的现象，就是孩子在开始吃辅食的时候，不愿意进食。为孩子在可以自学的阶段还在经历恐惧期，这个时候他们只是想要把东西放进嘴里，他们还不想去咽下去。所以会影响到他们正常的吃饭，不过还在烤鱼吃的时候，我们也不要什么东西都让他往嘴里放，我们要在他周围摆放一些比较干净的东西，让一些药品远离孩子。

总而言之，口欲期对于孩子的影响非常重要。家长不应该以不干净不卫生为由，去阻止他们做他们想做的事情。而是需要去鼓励他们。 甚至可以多给他们一些玩具，让他们更好的玩耍。完整的度过这一整个口欲期。

家长应该知道每个宝宝都应该经历过口欲期，而处在口欲期的宝宝非常的爱吃手吞口水，这个期间，家长们一定要多多的对孩子进行关注，并做有效的教导，这样才能对宝宝的发展更好，那么2个月宝宝口欲期怎么办，给大家讲解一下。

2个月宝宝口欲期怎么办

1、母亲与儿童身体的触摸，可增加孩子神经系统的敏感性，促进孩子大脑的分解发育。与成人身体触摸缺乏的儿童，其智力、性敏感性都将遭到程度不等的危害。

2、母亲乳房，是婴儿取得性快感的源泉，若早断奶，婴儿得不到口欲的满意，长大后，便有可能发生吸吮拇指、咬指甲、咬被褥、手帕等神经症表现或发生口欲进犯（如口咬、谩骂、讥讽，讥讽、猥亵、下贱言语）等等，影响了心思的健康发展。

3、在喂食孩子的进程中，爸爸妈妈恰当的行为能够让孩子从中体会到自己被关爱，学会尊重并保护自己的身体。

宝宝口欲期的表现

婴儿口欲期的最初表现是吮吸手指、吞口水和发出咯咯笑，他会将一切够得到的物品往嘴里塞。这时，婴儿的嘴是性的快感区，他们从吮吸母乳中不仅满足了食欲的需要，而且获得了口欲的满足，这种现象一般会延续到1岁或者1岁半左右。

宝宝在口欲期的表现太过于反常，只要家长们对做这方面的了解，并更加关注宝宝，做到正确的引导，并耐心的教导宝宝，这样就可以轻轻松松的帮助宝宝度过口欲期，还能让宝宝在口欲期也可以快快乐乐的。爸爸妈妈们，你们要加油呀。

曾奇峰《口欲期》学习体会1

（以下专业知识整合，来自度娘）

在精神分析视野下，一切的心理疾病，都实际上是发育的疾病。也就是说，一个人没有充分长大，就会出现各种各样的心理问题。

在弗洛伊德的框架里，所有的心理问题，都和性心理的发展是有关系的。他把心理发展过程分为三个阶段：第一阶段，口欲期；第二阶段，肛欲期；第三阶段，俄狄浦斯期。

其中，人生中最严重的心理疾病，比如抑郁焦虑等等，其源头几乎都在于口欲期——人生的最初心理阶段。

那么，口欲期到底咋回事呢？何以对人们的影响会如此重大

从零岁到一岁为口欲期，这个时候，一个人获得快感和与外界建立关系的核心部位，就是他的嘴唇。这个时期的冲突是依赖与成长的冲突。若二者关系失衡，病态表现会很严重，……

先说说口欲期的宝宝，正常的养育及发育表现是怎样的

宝宝从两个月左右就开始认知世界了 “口”对于2～5个月大的宝宝来说是探索世界的工具，通过口来探索和体验周围的环境。所以他会碰到什么舔什么，这是宝宝正在学习呢! 4个月前的宝宝在吃手的时候，并不知道吃的是“手”，他在用口研究这个带着五个叉的东西。 6个月以内的宝宝吃手、吃玩具等是正常过程，在清洁卫生的前提下应充分满足，有助于乳牙的萌出，有利于语言发展。

宝宝在1岁以前的“口欲期”现象并不是偶然现象，更不是不良习惯，一般情况下1岁半左右，幼儿的发育快速，活动范围加大，兴趣转移就可以自行纠正。 但是有的家长看到宝宝吃手、舔玩具等，怕不卫生，就对宝宝的行为进行阻止。如果这段时间家长仅用粗鲁或简单的方式制止宝宝吃手，婴儿得不到应有的引导，宝宝的口欲期得不到满足，就会在稍微大点的时候暴露出问题来，会让“口欲期”过度延长，这是心理学上称之为“过度补偿”的一种心理现象，会造成宝宝在口欲期过后仍然吃手，吃指甲，有的就爱咬人。

许多儿童以至成年人的行为，都正实了弗洛伊德的这一理论。部分孩子在出现不安全感时就会产生咬手指的现象，即可解释为他们由于环境改变而出现了不安全感，从而利用满足口欲的需求来达到自我安慰的目的。从这一理论去理解孩子们出现的啃手指现象，可以得知这种行为是孩子心理焦虑的表现，正确的解决方法就是不可用强制、压抑孩子行为的方式，而是要尽量疏导、缓解孩子的不安全感，让孩子提高适应社会生活的能力，就可减少以至消除咬手指这种满足口欲需求的行为。

由专家的研究说法可见，一岁以前的“口欲期”现象并不是偶然现象，更不是不良习惯，一般情况下一岁半左右，幼儿的发育快速，活动范围加大，兴趣转移就可以自行纠正。

如果在这期间婴儿得不到应有的引导并满足，则会让“口欲期”过度延长，即口欲期滞后。这是心理学上称之为“过度补偿”的一种心理现象，以后一旦遇到焦虑不安，孤独无聊的情况就会不自觉的吮指、咬物、咬唇等。

宝宝口欲期滞后的影响之一：

口腔发育不良

宝宝口欲期滞后，会导致宝宝长期吮指、咬物、咬唇不良口腔习惯，最终导致错颌畸形。如常见的龅牙、地包天、歪嘴等。

宝宝的许多不良习惯，都是由于得不到心理满足引起的。除了在婴儿“口欲”敏感期应予以满足外，还应对宝宝多拥抱、抚摸、引逗、亲昵等，母乳喂养，母亲的微笑和照顾，可使婴儿产生愉快和安全感，也可预防口腔不良习惯的形成。如果已形成了口腔不良习惯，尽可能采取合适的心理疏导方法，切忌粗暴简单的制止、恐吓、甚至打骂，以免引起小儿的逆反心理，结果适得其反;而一味反复的提醒，则是等同于反复的强调注意，会引起小儿的紧张和焦虑，更难以戒除不良习惯;此时，应该用转移注意力的方法，通过其它让其感兴趣的事情或户外活动分散对不良习惯的依赖。

二、宝宝口欲期滞后的影响之二：口欲期固结。

就是说在人的口欲期，如果他的成长所需的吮吸欲与依赖感，没有得到满足，或者过度的满足，则不管哪种情况，他的心理都停留在婴儿时期不愿意走。

比如家长仅用粗鲁或简单的方式制止宝宝吃手，就会造成宝宝在口欲期过后仍然吃手，吃指甲，啃脚丫，长大后出现贪吃，抽烟，喝酒，饶舌，唠叨等现象。

突然中断哺乳，宝贝的口欲被无情地剥夺，就可能导致宝贝将来习惯性咬人、咬坏东西与口头攻击或习惯性秽语等。

口欲需求受挫，表现为充满不安全感，影响今后的人格成长，人将会出现自卑，自恋的性格缺陷。如果口欲需求过度满足，会出现“口腔性格”，即表现为过度依赖、嫉妒等性格特征。

口欲期一般分为三个阶段：

第一阶段：宝宝一般在三个月左右开始出现吃手的现象，对局部、对外部世界探索一种特有的形式，抬起小手伸出一根手指放进嘴巴里，这看似简单的动作，对于宝宝来说却是一次飞跃，其中包含了手眼协调，手指分化等一系列能力的发展。

在吃手的过程中，宝宝会慢慢意识到手是自我身体的一部分。而且宝宝在吃手的时候，并不知道吃的是“手”，他在用口研究这个带着五个叉的东西。

第二阶段：舔嘴能触到的物品，宝宝从二至三月开始，舔所有碰到嘴边的东西，比方把到嘴边的棉肚兜、爸爸的手指，可以主动学会伸出舌头，并且开始自己吐泡泡玩。

第三阶段：知道能拿到的食物，多数宝宝能够坐着且手的掌握能力已经很强，能够拿到所有物品，往嘴里放，各种玩具，自己的手脚等，成为宝宝的探索对象。

口欲期如何正确引导如下：

一般来说，口欲期在1-15岁就会结束。但过多干预、错误阻止反而会让口欲期延长，出现咬人、啃手指等状况。因此，正确对待和引导，是口欲期至关重要的。

吃手是天性，没必要过度阻止，但要时刻保持宝宝手部清洁，防止细菌吞入口中。可以用纯净水浸湿棉柔巾来擦拭，但不要用消毒产品（可能引起湿疹和过敏），家长也尽量不要去摸宝宝小手，避免将细菌带给宝宝。

给宝宝洗手、擦手的时候，记得打开手掌和指缝检查一下，是否有棉絮、头发等异物，以防误吞。

宝宝指甲长得很快，需要勤剪指甲，防止在吃手时抓伤口腔和面部。但不要因此把小手包裹起来，毕竟手也是宝宝探索周围的重要工具。

当然，吃手不是万全之策，可以使用安抚奶嘴和牙咬胶去代替小手。牙咬胶选择方便抓握、有颗粒凸起的设计，在出牙期缓解牙龈不适。

另外，安抚奶嘴和牙咬胶也需要做好清洁、消毒工作。

口欲期的宝宝不仅爱吃手，身边一切东西都可以放进嘴巴里、或者伸出舌头去舔。因此宝宝的床品、口水巾、枕巾要频繁更换、清洁，家长平时抱娃的衣服也要如此对待。

因为这些物品宝宝需要放进嘴巴里，需要用婴儿专用洗衣液清洗，同时避免残留。

为了近乎掠夺性地取得储备，他们对待他人的基本方式是敌对、抗拒，而这种敌对，由于他们内心未能完成的成长过程，不是以成熟个体的方式体现出来，而是“咬”（如口出恶言）和“哭”（如自怨自艾），还包括一些不那么光明正大的手段。

出于生物本能，他们也会打架，但做不到打完就了结，而是“打一架结一辈子仇”；他们也会有性和婚姻，但性冷感和性无能的比例会很大，婚姻也就难以幸福。试想，婴儿怎么可能有真正的性欲，又怎么可能不把婚姻、爱情与对父母的依赖混为一谈？

口腔期又称口欲期，是心理学名词，用来描述孩童成长过程中的一个时期。为佛洛伊德所提出的性心理发展中的第一个阶段。这个阶段约发生在在婴儿出生后0到12个月，在此期间，婴儿专注于嘴里的事物。例如以吸取母乳来得到口唇的快感，或是小孩拿到什么的东西就咬。

口欲期也是婴儿与母亲之间最早发生的关系之一，这种关系持续的时间长短，则依照不同的社会文化而有差异。

扩展资料：

教育方法

这个时期的孩子多半会进入幼儿园，同时要学着自己吃饭、游戏和作简单的活动。他们既需要一种规范，又需要对这种规范的严格践行，包括教导者的身体力行。

他们不能如成人世界那样“可逆地、情景性地”对规则进行解读，一旦他们认为规则是权威的，就必须严格执行，否则说明规则本身可有可无。在这种对规则的执行和遵守中，他们获得类似控制自己排泄的肯定感和安全感，这使得他们逐渐独立，并向更高的发展阶段顺利过渡。

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