第一个步骤要做的就是让他多多看一些关于色彩，并且是五颜六色的图案和形状，让他先对那些景象感兴趣，看看现在那些五颜六色的东西，感到好奇，才能够吸引住他的兴趣，因为俗话说兴趣是最好的老师，只有他对一件事情感兴趣的他才想要去做。
要随时买一个小本儿，买一些水彩笔，让宝宝时不时在本上画几下，这样能满足他内心的那种光荣感。这样可以让他在画画上方面有所造诣。
那是引导三岁小孩要学画画，也不是一件特别容易的事情，因为他们毕竟潜意识当中没有那种肢体动作，没有拿笔的姿势和那种特别好的画画思维。所以说，要慢慢的让孩子学习可以手把手教他，握着他的小手，让他用笔尖滑动稿纸。他就会下意识的去模仿刚才的动作。
还有一个就是周围的环境可以改变宝宝的思想，让周围的爸爸妈妈或者亲人，先开始在本上画画，引起他的注意，然后形成一种画画的氛围，他才想要去被那种画画的意境所吸引住。可能就会在画画方面有很大的提高。
三岁孩子适合学画画吗？
答：2-3岁的幼儿开始涂鸦，爱拿他们能接触到的工具，比如铅笔、蜡笔、粉笔、钢笔，甚至树枝、木根等在他们认为能画的材料：如纸、书、墙、地板上又涂又画，当看到自己涂画出斑斑点点、条条块块时，就会非常高兴和满足。可这些小班的幼儿往往会出现拿着笔不知如何画的情景，如何引导幼儿画画，我们要采取循序渐进的方法：
让幼儿自由发挥，大胆作画
对于刚入小班的幼儿，我们不要求他画出来什么，只要他拿起作画工具在纸上涂鸦就可以了，让孩子根据自己的感受，自由发挥，他说是什么就是什么，养成爱动笔的习惯。
用多种绘画形式，激发幼儿兴趣
对于3岁的孩子，如果长时间只用油画棒作画，时间一长孩子就会失去兴趣。这时，我们可以采用多种绘画形式，如棉签画、吹画、水彩画等；也可在一张作品中，用多种作画形式；此外，还可利用手工与绘画相结合的形式，激发幼儿的兴趣。因为这种方式让幼儿体验到动手操作的乐趣，为幼儿所喜爱。此外，幼儿还可以在捏泥、折纸、粘贴等活动中获得的对物体的感知，有助于他们在绘画时表现此物体。
幼儿在主动参与游戏过程中掌握绘画技能
3岁的孩子基本处于涂鸦期的表现期，对枯燥、单一的临摹不感兴趣，根据年龄特点，我们在游戏中可以采取这样一些形式：
通过游戏、激发兴趣。例如，我们在活动区中为幼儿投放了画线条的游戏内容。先带幼儿去观察饲养角，看看里面的小动物，观察一下笼子的样子，在区域游戏时，教师为孩子准备了印有大灰狼的白纸，生动地说：“动物园里的大灰狼要是走出来，会吃掉小动物的，咱们把它关到笼子里去好吗？”孩子们饶有兴趣地画了许多密密麻麻的线，把大灰狼关在了里面。不但达到了游戏目的，又培养了孩子们爱护小动物的情感。
让生活成为绘画的源泉我们可根据本地的环境、季节变化，来引导幼儿观察环境、体验生活。如春天，带幼儿到郊外游玩，引导孩子们有目的的观察，回到教室，让幼儿把看到的、听到的自然而然地表现出来，画的内容是孩子的亲身经历，孩子是绘画的主人，体会到其中的愉悦，兴趣也随之增加。
3岁的孩子智力已经启蒙，可以教他进行油画棒的涂画（是涂画不是图画），先是适应掌握油画棒的特性与色彩的感知，并培养孩子对绘画的兴趣，然后针对简单的颜色与图形的物体，如红苹果、黄梨子、橙色橘子等单色的水果进行圆形涂画，试着让孩子找出颜色的区别，最好对照实物写生，不要照书本临摹，这样的孩子对物体的形体与颜色的感知是有自身探索获得的，不是死记硬背照本宣科，如此培养的孩子会更具创造力。接下来可以找一些稍微有复杂颜色和形态的物体，循序渐进的进行写生，如香蕉、西瓜、彩色条的皮球、茶杯、漂亮的纸盒、花卉、小动物、玩具等等。孩子即使画不出准确形体也不要紧，只要他有兴趣就鼓励他画下去。这样慢慢就会学会掌握观察理解的能力，并能提高手脑协调能力。随着年龄的增长孩子就可以自由创作了。
对于3岁的孩子，如果长时间只用油画棒作画，时间一长孩子就会失去兴趣。这时，我们可以采用多种绘画形式，如棉签画、吹画、水彩画等；也可在一张作品中，用多种作画形式；此外，还可利用手工与绘画相结合的形式，激发幼儿的兴趣。因为这种方式让幼儿体验到动手操作的乐趣，为幼儿所喜爱。此外，幼儿还可以在捏泥、折纸、粘贴等活动中获得的对物体的感知，有助于他们在绘画时表现此物体。
刚开始学画画，可以学一些简笔画呀，我觉得还是可以画一些动物的啊，或者是简单的素描。孩子太小的话，就先从直线曲线开始吧，这个可以自己去百度上面查一下，网上都有一些教程的。
但是，家长自己教的话，如果太难了孩子学不会，她自己学的不开心，家长也教得不开心，有可能以后就不再喜欢画画了呢，不就扼杀了一个可能成为天才画家的孩子的天赋了，这罪过不就大啦。
最后哈，我觉得如果感兴趣，还是去报一个美术班吧，比如 美术宝1对1就很好，可以根据不同年龄的小孩子，教不同的绘画内容。
1．丰富孩子的生活 任何绘画的内容都来源于生活，孩子的画无不是表现他的所见、所闻、所想。孩子的生活越丰富，创作的素材就越多。要丰富孩子的生活，可以从两方面去做： ①多观察 即让孩子见多识广，特别去看那些孩子感兴趣的、富于感染力的景物，如动物园、博物馆、花卉展览、节日盛会等，同时成人给予积极指导，如观看节日焰火，可指导孩子看各种焰火的特点，看放焰火人的动作等； ②多接触文艺作品 文艺作品有着巨大的艺术魅力，反映了更广更深的生活，指导孩子多听、多看文艺作品（故事，儿歌、影视片、儿童读物等），可以扩大孩子的知识面，积累想象与创作的材料，如让孩子听一个有趣的故事后启发他将故事内容画出来。 2．激发绘画中的创造性想象 创造性想象与创造性思维有着密切的关系，创造性想象是孩子艺术创作的翅膀，翅膀越有力，创作越升华。富于想象的主题能有效地激发孩子的创作，如“如果我会飞”的主题，就非常富于吸引力，幼儿喜欢飞起来，飞到想去的任何地方，看到想看的任何景物，没有时空的限制，没有条件的障碍，因此孩子喜欢画这个主题，并能表现出丰富的想象。 3．在绘画中扩散思维 扩散思维是创造性思维的核心，因此应在绘画中进行培养，如让孩子进行写生画时，可以从不同角度、不同侧面去表现同一景物，如画“公园的亭子”，可以从正面画，也可以从侧面、低处、亭内等多角度地反映亭子的特点。还可以进行同一命题多种表现的画，如用绘画来编故事。 根据同一故事的开头，创造性地编画出多种多样的故事结尾，非常有情趣，能有效地培养幼儿的创造能力。
这个年龄段的孩子还较小，应该先让他学会观察身边的东西，分辨出各种颜色。
如果他确实对各种色彩图案有兴趣，可以准备一套油画棒，也就是蜡笔啦，让他在纸上随意涂鸦，自由发挥。
也可以准备一套水彩笔，如果觉得画画较浪费纸，也可以配一个小的白板。水彩笔需要是那种可以擦的那种，不然干掉以后白板会很难擦。
作者|川妈
小川刚3岁时，我就给他报了绘画兴趣班。身边的朋友有的说：“他这么小，能学什么啊？你这纯粹是浪费钱！”
的确，在很长的时间里，站在专业的角度，真的看不出小川在绘画上的独特天赋和惊人进步。但是，我依然坚持每个星期送他去上课。
因为，他自由快乐，享受画画的过程 。每次上课，小川都是欢天喜地地去，心满意足地回。在家里，他经常一个人安静地写写画画。不太会写字，他经常画一本书、一封信送给我们。上次去厦门，我一个人要出门，他画了一幅地图给我。
无论他画的如何，我都不会批评他甚至试图修正他，总是耐心地听他介绍他的画、说其中的故事，然后努力地发现其中任意一点的小进步，坚定地表扬他、鼓励他。
他还有一位很棒的启蒙老师 。她懂得呵护、启发孩子任何一点点的绘画兴趣；课上没有一板一眼地画线条、画图形，只是一个主题下，老师带着孩子玩颜色、玩颜料、玩混搭。无论小川怎么“不听话”（他的画永远另类），“狡辩”自己的”任性”，她都会温柔对待，肯定他的“奇思妙想”。
也许，他永远也成为不了绘画界的 专业担当 。没关系啊，翻开他的画作（小川的每幅画我都精心收藏），我丝毫不觉得自己花了冤枉钱，虽然真的不便宜。
因为在我眼中， 画画是年幼的他感知世界、抒发自我的重要渠道和方式。
因为画画，他会更加敏锐、细致地观察周围，发现世界的新鲜、生活的美好；他会更加积极地调动所有的智慧、想象力，去构思、去创造；他还会更加主动地用一幅幅鲜活的图画来表达，自己对家人、朋友和生活的热爱。
从他的画中，我能清楚地看出他的成长和进步。
他在画中天马行空，已是小小的脑洞担当。
比如， 《草地上的大公鸡》 ，左边是同班小朋友跟着老师画的，右边是小川的。他说，那只大公鸡本来在草地上，后来迷路了，走到了沙漠，不小心踩到一颗炸弹，被炸成了七彩公鸡。我一直都记得老师跟我转述小川的故事时，眼角憋笑时挤出的皱纹。
比如 《溜冰的机器人》 。小川坚持只给机器人画一颗牙齿。因为这是一位老奶奶机器人，她年纪太大了，牙齿掉的只剩一颗。
他在画中映射他眼中的世界，已是细腻的发现担当。
比如 《吃草的小绵羊》 。最后，小川拿出黑笔继续写写画画。老师不解，问他：“这些黑点是什么呀？”小川对老师的疑问觉得不可思议：“当然是羊的臭臭了！之前，我去内蒙古草原玩时，看到草原上到处都是羊臭臭。”
比如 《沙漠中的仙人掌》 。他会自己加上响尾蛇（图底部）。看百科全书他知道沙漠里有响尾蛇；他还知道，响尾蛇的尾巴很特别，是一串响环。
他在画中表情达意，已是体贴的暖心担当。
父亲节的时候，小川送给爸爸的画像（画的比较早）。他记得爸爸的黑框眼镜、爸爸喜欢穿蓝色的衬衫，却希望爸爸以后能长五颜六色的头发。
PS：母亲节的时候也送我一副画，我坚决不承认那是我，那明明是只怪兽。他说，因为他最喜欢怪兽。这是什么逻辑？！
小川狂爱《奇先生、妙**》。有一天，他完全自己的印象，信手画出Mr Strong、Mr Small、Mr Mess和Mr Nobody，竟然完全抓住了人物特征的精髓。
我们培养孩子花费的心血、时间和金钱，怎样才算值？有时候，我们真的需要透过表面看内在，需要给它一个较长的等待期。它对孩子的积极影响可能不那么短平快、一目了然，需要很长的时间才能显现，却会有长期、深远的效用。
例如透过画画，小川正在学会更敏锐地感知这个世界，在其中天马行空地想象、无拘无束地表达自我。这些成长和收获是让他受益终生的无价之宝 。
孩子要不要上画画班？怎么教孩子画画？9岁前后大不同
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