两学一做是学党章党规学系列讲话，做合格党员。是党为进一步加强党的作风建设，推动党内教育向广大党员拓展向经常性教育延伸，而进行的一次党内广泛的集中教育，两学一做学习教育面向全体党员，把党的思想建设放在首位。
两学一做的特点
两学一做学习教育取得了良好效果，各级党组织积极响应党中央的号召，结合各地情况纷纷制定了符合自身实际的落实方案，全体党员以实际行动积极参与到学习教育中，争当合格党员，目前两学一做 学习教育已经实现常态化制度化。
充分发挥了在管党治党提高党员党性修养和加强党的作风建设方面的作用，两学一做学习教育是推进思想建党组织建党制度治党的有力抓手，是全面从严治党的基础性工程，要坚持不懈抓下去。
知行合一是“两学一做”的基本要求。
概念
“两学一做”学习教育，指的是“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育。2016年2月，中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，并发出通知，要求各地区各部门认真贯彻执行。开展“两学一做”学习教育，是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。
主要措施
（1）围绕专题学习讨论。
（2）创新方式讲党课。
（3）召开党支部专题组织生活会。
（4）开展民主评议党员。
（5）立足岗位作贡献。
（6）领导机关领导干部作表率。
组织领导
（1）层层落实责任。
（2）强化组织保障。
（3）注重分类指导。
（4）发挥媒体作用。
“两学一做”学习教育，指的是“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育。
2016年2月，中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，并发出通知，要求各地区各部门认真贯彻执行。
开展“两学一做”学习教育，是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。
通知强调，“两学一做”学习教育不是一次活动，要突出正常教育，区分层次，有针对性地解决问题，依托“三会一课”等党的组织生活制度，发挥党支部自我净化、自我提高的主动性，真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常。
扩展资料
1、围绕专题学习讨论
把个人自学与集中学习结合起来，明确自学要求，引导党员搞好自学。按照“三会一课”制度，党小组要定期组织党员集中学习；不设党小组的，以党支部为单位集中学习。党支部每季度召开一次全体党员会议，每次围绕一个专题组织讨论。
2、创新方式讲党课
讲党课一般在党支部范围内进行。党支部要结合专题学习讨论，对党课内容、时间和方式等作出安排。党员领导干部要在所在党支部讲党课，到农村、社区、企业、学校等基层单位党支部讲党课。组织党校教师、讲师团成员、先进模范到基层一线党支部讲党课。
要鼓励和指导基层党组织书记、普通党员联系实际讲党课。注重运用身边事例、现身说法，强化互动交流、答疑释惑，增强党课的吸引力和感染力。“七一”前后，党支部要结合开展纪念建党95周年活动，集中安排一次党课。
3、召开党支部专题组织生活会。年底前，党支部召开专题组织生活会。支部班子及其成员对照职能职责，进行党性分析，查摆在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题。要面向党员和群众广泛征求意见，严肃认真开展批评和自我批评，针对突出问题和薄弱环节提出整改措施。
组织全体党员对支部班子的工作、作风等进行评议。党小组可参照党支部要求，召开专题组织生活会。
参考资料：
“两学一做”的内容是“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”。“两学一做”是为了将党内教育从少数党员推向多数党员，从集中教育拓展至经常性教育的重要举措。开展两学一做学习教育，能够提高党员的政治意识，使其与党中央在思想政治方面保持一致，践行为人民服务的宗旨。
推进两学一做学习教育党史学习教育什么：“学党章党规、学系列讲话,做合格党员”学习教育
““两学一做”即“学党章党规、学系列讲话,做合格党员”是党为进一步加强党的作风建设，推动党内教育向广大党员拓展、向经常性教育延伸，而进行的一次党内广泛的集中教育。
“两学一做”学习教育面向全体党员，把党的思想建设放在首位，教育引导党员自觉按照党员标准规范言行，进一步坚定理想信念，提高党性觉悟；
进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定正确政治方向；进一步树立清风正气，严守政治纪律政治规矩；进一步强化宗旨观念，勇于担当作为，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。
经过一年多的学习教育，广大党员接受了一次经历了一次严格的思想、政治、作风、纪律教育，得到了全社会的一致肯定。
2017年2月21日，中共中央政治局召开会议，审议通过了《关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见》，决定把“两学一做”学习教育作为一项全党必须长期坚持的活动。
“两学”即是《教育学》和《心理学》
非师范教育类毕业人员申请认定教师资格必须加考“教育学”和“心理学”
通过教育学学习，让学习对象理解和掌握教育的本质与创新教育的思想
而心理学的学习则是让被培训者熟悉学生的个别差异及应采取的教育对策
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