如何维持公共生活秩序

我认为有三点可以提高群众维持公共秩序意识：第一，公共制度的约束，群众意识的提高，不靠强制力是做不到的。第二，自身修养的搞高，每一个群众都能有一个维护公共秩序意识的良好心态，每一个人都行动起来，什么事情都能搞好，毛主席讲一个一句话，人多力量大，第三个要靠新闻媒介多加引导，多做宣传，那是可以做成的。

平时经常听到有的老师埋怨某些班级课堂秩序乱，教学活动无法正常进行，把责任推到班主任和学生身上。诚然，有些班级课堂秩序乱，班主任有一定的责任，但作为任课老师也要反思自己是否有教学组织能力。我认为，教师要维持好课堂秩序，必须具有以下三方面的能力：

一、说话要有亲和力

亲其师，信其道。教师的亲和力可以赢得学生的尊敬和信任，可以获得学生的理解和宽容。有的教师教学水平一般，但在学生面前有较强的亲和力，学生就会主动热情地投入到学习中去，由此也会获得较好的教学效果；反之，如果教师惟我独尊，不顾学生感受，容易引起学生的逆反心理，即使课讲得再好，也不一定有好的教学效果。

教师亲和力在本质上是一种爱的表现。只有发自肺腑地爱学生，才能真正地亲近学生。教师亲和力的核心是民主平等的思想。平时言谈要和蔼可亲，如春风化雨细细密密润禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田；课堂上和学生进行知识和思想的交流，语言要自然亲切，热情明快，做到活泼而不庸俗，文雅而不晦涩；对学生的提问、辅导、解答要不厌其烦；课下可以融入到学生中去，和学生进行无拘无束的交谈。学生学习上有失误或做了错事也能够循循善诱，给予正面指导。学生生活中有苦恼或痛苦，教师要给予关爱，即使是一句温暖的话语，也会让学生心中燃起暖暖的爱意。

事实证明，凡是亲和力较强的教师，课堂上的气氛总是显得和谐温馨，教学效果也令人满意。

二、管理要有威慑力

教师亲和力固然重要，但如果不讲原则，该严肃的不严肃，处理违纪学生软弱无力，学生就认为你没脾气，自然也不会把你放在眼里。课堂上尽管你喊破了嗓子，也不会镇住学生，因此，教师还必须有一定的威慑力。那么教师怎样才能具有威慑力呢？我认为：

首先要坚守原则，处事果断有力。教师第一次上课就要给学生留下威严感。课堂上要对学生约法三章，只要学生违反了你的章法，你就要想法制止，特别是要牢牢盯住学生中的不安定分子，把一切不良现象消灭在萌芽之中。

其次，处理违纪学生要方法灵活，把握好轻重缓急。如，课堂上学生有小错可用威严的目光告诫学生，也可走到学生身旁促其收敛；如果学生动作较大，就突然终止讲课，把全班学生的目光引到那个学生身上，此时无声胜有声，该生就会自觉停止。对于顶撞老师，不服管教的学生，教师要说服教育和严厉批评相结合，采用多种方式教育感化，最终让其心服口服。值得指出的是教师的威慑力，决不是靠体罚、讽刺、挖苦学生，这些手段决不是一个优秀教师所为，也决不会有好的效果。

另外，教师要有洞察力。平时，有些学生为了掩饰自己的过错，喜欢耍小聪明，以为老师不知道。如果忽视了这一点，不注意听其言观其行，不能通过现象看本质，学生就认为你容易受蒙蔽，以后还会继续耍小聪明。反之，如果教师一眼就看透了他的内心世界，并一针见血地指出来，学生就会心有余悸，不敢再犯。

三、讲课要有吸引力

仅仅靠以上两个条件还不够，教师讲课还要有吸引力。一节课45分钟，学生如果感到你讲课枯燥无味，就会产生厌倦和怠慢情绪，因此，提高教师讲课的吸引力，也是维持课堂秩序的重要因素。那么如何提高教师讲课的吸引力呢？我认为：

（1）讲课要用谈话法，语言要有幽默感

讲课用谈话的形势容易贴近学生，师生之间也容易互动。一节课便会在提问、回答、设疑、解难、争论的过程中悄然度过。如果教师语言幽默更能调动学生听课的热情，课堂气氛会显得轻松愉快。当然，不能盲目追求幽默风趣而脱离教学实际，那样只能华而不实，影响教学效果。

（2）授课方法要灵活，张弛有度

单调、死板的教学方法肯定让学生生厌，灵活多样的教学方法会使学生产生新鲜感，并牢牢吸引住学生，这就要求教师在讲课时注意知识性和趣味性相结合。知识性要求学生有意注意，趣味性会使学生无意注意。两种方式相结合才能形成张弛有度，变化有序的课堂节奏。张，能使注意力高度集中，进行紧张的心理活动；弛，能使情绪活跃，在轻松愉快的气氛中驰骋想象，蓄积新的力量。

（3）抓好一节课的三个关键点

每节课的三个关键点是开头、中间和结尾。刚一上课，教师不要急于讲课，要让学生先坐好，准备好学习用具，同时要精心设计导语，激发学生的学习热情。二十分钟后有些学生开始产生厌倦情绪，教师就要变换教学方法，让学生动起来，甚至牺牲一分钟时间开个玩笑，活跃一下课堂气氛，学生就会重新焕发学习热情。每节课结束前几分钟，教师一定不要讲课，更不要拖堂，可对学生进行随堂检测，也可让学生做练习，因为，这时学生已感到困乏，教师如果继续灌输知识，学生就会产生反感情绪，很难产生教学效果。

总之，教师亲和力能加深师生之间的感情，教师威慑力能遏制学生不良行为的发生，教师讲课吸引力能让学生保持旺盛的精力，全身心地投入到学习中去。教师只要在这三反面下工夫，就一定能控制好课堂秩序，并产生良好的教学效果

1法律具有在指引和衡量人们行为上的明确性。它明确规定了法律主体在法律上的权利和义务。它是一种统一的价值判断和行为规则。而道德取决于人的认识、情感、意志，是对个人利益取向的判断。可见，道德判断并没有一个明确的标尺，仁者见仁智者见智，那么是仁者该听智者的还是智者该听仁者的呢？试问，这样的道德怎样能很好地维系社会秩序呢！ 2法律具有通过制裁违法犯罪行为来规范人们行为的强制性。只有通过国家机器保证实施的法律才具有强大的约束力和至高无上的权威性以及由此带来的威慑作用。而道德是不具备这种约束力的。对于扰乱社会秩序的行为，道德能做的充其量是舆论的谴责和当事人内心的自责，如同隔靴搔痒，是不能起到实际的作用的。 3法律具有公正性。法律面前人人平等；法律可以保障人们的合法权益；维护人间正义。与此同时，法律的教育作用和惩戒作用使人们将之内化为自身的法律意识。防患于未然，从而能更好的维系社会秩序。 4社会秩序的某些领域是道德无法涉及的。在这些领域只能通过法律来维系。例如，专门的程序规则、票据的流通、政府的组织规则等领域，法律的指导更便利同时更有效率，道德是做不到的。综上所述，法律具有明确性、强制性和公正性，同时法律涉及了道德无法涉及的领域。这样就比具有不稳定性和不确定性的道德更有利于维系社会秩序。法律凭借与生俱来的外部强制力，调整着错综复杂的社会利益关系。这种强制作用使社会秩序更加直接迅速的得以稳定的维系

对于经常满客的景区来说，最重要的就是维持景区的秩序，而维持秩序主要有以下四个手段：1、增加人手；2、增加专业度；3、设立专岗；4、贴标识。

1、增加人手

首先，维持景区的秩序，是必须要靠充足的人手的，很多景区可能平时的游客很少，导致工作人员非常少，可能售票处都只有一个人，那么高峰期买票就会浪费很多时间，还有入口的检查如果只有一个工作人员，那么入场又要等待很长时间，所以在旺季或者高峰期的时候，是需要plan B的，也就是让更多的人来服务游客，游客看到效率以后，耐心才会更充足。

2、增加专业度

其次，增加人手并不是随便的工作人员，而是要专业的工作人员，专业的工作人员才能够给专业的服务，才能够提供准确和高校的服务，如果增加了两个售票员，结果两个人加起来效率不如一开始那一个人，大家肯定会着急的，秩序就会容易混乱，如果所有东西都有条不紊地进行，大家也没有任何理由不爽了。

3、设立专岗

另外，在某些地方是应该要设立专岗的，千万不能一个人身兼多职，否则很容易就出现乱套的情况，最好就是一个萝卜一个坑，大家各司其职才能够保证高效率，若是工作人员自己都乱成一锅粥，那么游客们更容易着急上火了，秩序也就无法维持了。

4、贴标识

最后，其实很多东西只要贴好标识就不需要那么多人了，比如方向和景点的路标，景点如果做得足够好，其实大家完全可以自助游行的，只有基本工作做不好的景区，才会导致游客们没有秩序，所以加强基础工作的建设是至关重要的。

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