场景歌主要内容是什么

《场景歌》主要是描写海边的美景、田园风光、山区美景和学生活动场景这四个场景。《场景歌》是一篇数量词归类识字篇文章。课文把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，分别呈现了海边、乡村、公园、校园四个不同的场景，让学生在感受美景、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字。文中多用到场景描写，场景描写往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。场景描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。

《场景歌》是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。下面是我整理的二年级语文场景歌课文原文，一起来看一下吧！

场景歌

一只海鸥，一片沙滩。

一艘军舰，一条帆船。

一畦秧苗，一块稻田。

一方鱼塘，一座花园。

一道小溪，一孔石桥。

一丛翠竹，一群飞鸟。

一面队旗，一把铜号。

一群“红领巾”，一片欢笑。

《场景歌》教学反思

《场景歌》是以“4个识字”为主题的识字单元的第一篇课文，是一篇数量词归类识字课。本课把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，感知不同事物数量词的不同表达方式。

全文共五节。第一节是一幅大海风景图；第二节是一幅山村田园风光图；第三节是一幅公园景色图；第四幅是少先队员活动的场面。这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。

一、教学效果

二年级的学生已经能借助汉语拼音准确地认读汉字。已具有较强的识字能力和学习经验，为本课时的认字打下了良好的基础。能按笔顺规则用硬笔写字，写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意，养成良好的书写习惯。他们已经能结合和上下文，欣赏美丽景色，感受美好生活，同时认识事物，初步感知不同事物数量词的表达方式。

课间休息，我设计了一项师生互动环节，不仅达到了休息的目的，而且也是对数量词的巩固。在巩固生字这一环节上我选择了学生最喜欢的“宠物小精灵”卡通，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，达到了预期的效果。

二、成功之处

课堂上，我采用自主阅读法，放手让学生读书，并采取小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，既促成学生有效理解课文内容，又激发了他们的学习激情。多种形式的认读，进一步巩固了学生的识字效果。为了攻克这一难关，我不厌其烦地指导学生运用多种形式朗读词语，边读边想象画面。这样，这些场景在学生头脑中会逐渐清晰起来。对于比较难理解的词语，利用图文结合的方式从直观画面结合自己生活经验来体会词语的意思从而达到水到渠成。另外，通过自主阅读、出示、展开想象、联系表达、趣味诵读等方式，让学生真正体会到量词的表达效果。

三、不足之处

1、教学本课时，我主要是通过引导学生想象画面、观察画面来领悟文中所体现的美丽景色。但文中的四处景物都是南方的景色，离学生的生活较远，使得学生的想象具有局限性，说得不够到位，在这一点上我还缺乏指导。如能“以讲促说”可能比看画面效果要好些。

2、教学评价语需要改进，多样化。过多地使用“很好，真不错”等俗套的评语，学生没有了新鲜感，没有了新意，学生发言欠积极，在这方面要想一些更好的策略来激发学生的说话的积极性。

3、本节课把量词的学习作为了重点，创新的、实践性的东西缺少了，如果让学生结合自己身边的场景也来自编场景歌就好了。

四、改进措施：

1、在今后的教学中，要更好地设计教学评价，使评语更有针对性、灵活性，更贴近低年级孩子特点。

2、在下一节课上课之前，或者利用课下时间对孩子进行拓展练习，以恰当地学会使用量词，并在课堂上即兴发挥，编出自己的《场景歌》来。

《场景歌》教学设计

教材分析

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

教学目标

1认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。

2正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

3引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重点

1识字、写字。

2学习数量词的运用。

教学难点

能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学准备多媒体课件

教学时数2课时

教学过程

第一课时

一、激趣引入

上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）

二、初读课文，整体感知

请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？

板书：（海边、乡村、公园、校园）

三、随情境学文、识字

1学习第四小节：

⑴ 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）

⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！

（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）

2情境延伸，学习第一小节：

师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）

⑴ 预设学路1：

① 师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）

② 小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）

③ 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美

丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。） 你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）

⑵ 预设学路2：

① 师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？

师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）

自主学习生字。交流识字方法。

师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。

⑶ 预设学路3：

① 师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？

（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”

“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

② 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小

溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。 （出示：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。） 同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

四、诵读全文

1师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的'课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。）

2谁愿意读给大家听？（指生读，评价） 3、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）

五、课堂小结

同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊！

板书设计

1场景歌

海边 乡村 公园 校园

第二课时

一、复习回顾，引入新课

1出示词，认读词语

2出示课文，学生正确流利地朗读。

二、创境学文，培养语感

1出示，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。

2感受美景，导入数量词。

（1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩……

（2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？

3指名用我们书本中的数量词来说一说呢？ 4、我还能说（看谁说的多）

师：“一只海鸥、一群海鸥……”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。

三、指导书写，练习背诵。

师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗？

1（课件出示“园、旗、领、群”等字。）

⑴ 学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。

⑵ 观察老师范写，注意笔顺。

⑶ 学生照样子书写。

⑷ 写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

2小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

3师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。

4（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。

四、拓展延伸 布置作业

1游戏“找朋友”

2谈话激趣。

师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧……（出示课件）

一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。

3大家想生活中的例子，也学着说说。（视时间灵活处理要作为课内延伸或作业）

4出示，仿照课文，说说上面有什么。（课件出示）。

5观察教室里的物品，用上数量词说一说。（小练习）

6总结

今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业：回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。

场景歌生字组词如下：

1、园yuán（花园）（园林）（公园）（果园）（园艺）（菜园）。

2、孔kǒng（小孔）（孔桥）（毛孔）（耳孔）（气孔）（七孔）（瞳孔）。

3、桥qiáo（大桥）（一座桥）（桥梁）（天桥）（长桥）（吊桥）（过桥）。

4、群qún （羊群）（群体）（群众）（一群）（人群）（群山）（超群）。

5、队dùi （小队）（队长）（队伍）（乐队）（分队）（部队）（插队）。

6、旗qí （国旗）（升旗）（旗帜）（彩旗）（旗子）（校旗）（红旗）。

7、铜tóng（黄铜）（铜号）（古铜）（铜钟）（白铜）（铜币）（铜钱）。

8、号hào （学号）（句号）（问号）（号角）（口号）（号召）（号令）。

9、领líng （领子）（红领巾）（领带）（带领）（领路）（领略）（领教）。

10、巾jīn （毛巾）（红领巾）（围巾）（手巾）（枕巾）（布巾）（头巾）。

一、园

拼音：yuán，部首：囗，笔画：7，繁体：园，五笔：LFQV。

释义：

1、（儿）种蔬菜、花果、树木的地方。

2、供人游览娱乐的地方。

3、（Yuán）姓。

二、孔

拼音：kǒng，部首：子，笔画：4，繁体：孔，五笔：BNN。

释义：

1、洞；窟窿。

2、通达。

3、文言副词。很。

4、量词。用于窑洞。

三、桥

拼音：qiáo，部首：木，笔画：10，繁体：桥，五笔：STDJ。

释义：

1、架在水上或空中便于通行的建筑物。

2、形状如桥梁的。

3、古同“乔”，高。

4、古同“矫”，正，整。

5、姓。

四、群

拼音：qún，部首：羊，笔画：13，繁体：群，五笔：VTKD。

释义：

1、聚在一起的人或物。

2、众多的人。

3、成群的。

4、用于成群的人或东西。

5、姓。

五、队

拼音：duì，部首：阝，笔画：4，繁体：队，五笔：BWY。

释义：

1、行列。

2、具有某种性质的集体。

3、特指中国少年先锋队。

4、又同“坠”zhuì。

《场景歌》是南湖街道办五里墩小学提供的微课课程，主讲老师是刘珊。下面是我整理的场景歌课文原文，欢迎阅览。

一只海鸥，一片沙滩。

一艘军舰，一条帆船。

一方鱼塘，一块稻田。

一行垂柳，一座花园。

一道小溪，一孔石桥。

一丛翠竹，一群飞鸟。

一面队旗，一把铜号。

一队“红领巾”，一片欢笑。

《场景歌》教学设计

一、激趣导入。

小朋友喜欢去旅游吗你和谁去过什么地方旅游看到过什么(指名说)

导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么快乐。

二、学习新课。

1、学习第四小节。

师：小朋友，现在是什么季节(指名说)看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗

[课件]郊外，百花齐放，鸟语花香。一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗

师：不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。

[课件]出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。

师：这里有几句韵文，你会读吗(学生自由读)(指名读)(全班齐读)

[课件]出示带拼音生字：铜、号、领。小诗里有几个生字，你会读吗(指名读，小老师带读，开火车读)

去掉拼音你还能认得它们吗(同时理解“红领巾”)

(再读整个小节。)

师：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦!!小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。

2、学习一、二、三小节。

今天，我们要去的地方有很多，

有清凉的海边_______________________板贴：海边

有幽静的乡村_______________________板贴：乡村

有美丽的公园_______________________板贴：公园

师：小朋友，这些地方美吗这些地方有些什么景物呢请打开课本，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物如果你遇到不会读的字，怎么办(指名说)(学生自由读)

(1)[课件](看放大图)哪个小节写海边的景物的谁来读一读(指名读)小朋友在海边看到了什么

(学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第一小节)

(2)(看放大图)哪个小节写乡村的景物的谁来读一读(指名读)

小朋友在乡村又看到了什么(学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园)(齐读第二小节)

(3)(看放大图)哪个小节写公园的景物的谁来读一读(指名读)

小朋友在美丽的公园里看到了什么(学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟(齐读)

师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。

[课件]三个小节的课文，看屏幕齐读。

(4)认读生字。

师：细心小朋友有没有发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢。

[课件]

你会读哪些字(指名读，我会读)

谁来当小老师带其他小朋友读一读(指名)

(注意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读)

(5)去掉拼音认读。

去掉拼音你还会读吗

[课件]谁来读一读(指名读)(老师随意抽读)

(6)有哪些字是你以前就认得的(指名说)

(7)你有什么好办法记住这些字(我会记____________)

(8)组词。

记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组组词。

[课件]海、军、号、(指名组词)

(9)小朋友都会读，会认，会组词了吗现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡游戏。

三、指导书写。

小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗

[课件]海

小朋友观察一下，写这个“海”字要注意什么(指名说)

老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。

四、学习数量词。

1、再读黑板上的词语。

2、这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读，想想它们的`好朋友是谁(全班齐读全文)

3、发卡片给学生，玩找朋友游戏。形式：嘿嘿，海鸥的朋友在哪里嘿嘿，在这里，在这里。

4、认识数量词。

刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。[板贴：数量词](跟老师读“数量词”)一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。

小朋友想想，还有哪些数量词细心观察一下我们的课室，你能找到哪些数量词(指名说)

五、实践活动。

看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信心吗

[课件]学生看图说话。

六、总结全文。

学习了识字1，你有什么收获你学会了什么

七、布置作业。

场景歌最后写的是飞鸟，红领巾留下一片欢笑。

淘气老师每讲一篇课文之前，都会让孩子们先大声地朗读课文，这样孩子们对课文内容就有个大体的了解。儿歌浅显易懂，容易理解。全文共有4个小节，每一小节通过描绘4种景物组成一幅美丽的场景图，语言整齐，节奏明快。朗读时要特别注意“一”的变调。

在朗读的过程当中，细心的孩子就会发现，第一小节和第二小节里的“滩、船、田、园”都是押“an”韵；而第三小节和第四小节里的“桥、鸟、号、笑”都是押“ao”韵。相对于前几课来说，场景歌其实是非常浅显易懂的，没有复杂的句式要理解。

首先我们用铅笔圈画出歌谣里每一小节里所描绘的景物，一共十六种，要求会默写。其中，在“一丛翠竹”里要注意“翠”上面部分“羽”的写法，第一笔是“横折而不是横折钩”。这是本节课的易错字。

“园”字的里面是“元”很多孩子会写成“无”。家长们指导孩子写字的时候务必要细心哦。“群、旗、号”都是本节课的一类字，要求必须会默写并且组词。我把这三个字的书写步骤贴在文字下方，方便大家查阅。

《场景歌》中的“红领巾”指的不是佩戴的红领巾，而是指少先队员。这是运用借代的修辞方法，不直接说出所要表达的人或事物，而用与它有密切关系的人或事物来代替。

《场景歌》是部编版二年级语文上册的课文。这篇课文是数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字。

扩展资料

《场景歌》的朗读重点：

1、“一”在表示顺序时（通常在“第”字后）读“衣”，

如：一二三四，第一天，第一名，第一组，第一个。

2、当“一”字与后面的字直接发生关系（或表示数量）时，这后面的字的读音就决定着“一”的读音。

如后面的字是四声，一字读“（二声）移”。

例：一定、一样、一件、一套、一辆、一部„

3、除后面的字是四声（去声）外，“一”在与之发生关系的其余三声字之前都读“（四声）义”。

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