怎样换算等位分

对应等位分，就是换算到上年的成绩。 比如考生2006年成绩600分换算到2005年的成绩时，本科第一批如是612分，但在本科第二批换算出的成绩可能是615分。

作为一项研究成果，仅供参考。

位次更具有价值。等位分类似于标准分，但是每一年的变化都是很大的，参加高考的人数也有差异。学校每年都有自己的招生计划，等位分换算出来的和你同一分数的人不可估计，但是位次唯一。直接使用位次法的一个缺陷是不够直观，且考生不易于把握位次号的波动范围。

因此一般使用等位分换算法。等位分算法的实质是位次法，将位次号换算成等价的分数，既有利于考生直观的参考，又有利于考生分层设置阶梯。折算位次分，使用历年的一分一段表进行折算。

等位分有两种算法，一种算法是折算考生的分数，另一种算法是折算院校专业的分数。一般来说，考生手动挑选志愿，折算考生的分数比较简单，但缺点是无法直观的比较某个专业历年录取分数的变化，进而无法有效地预测今年分数可能的变化。

等位分是在标准分的基础上,依据教育测量学和教育统计学原理,历经大量的数据分析,结合了高考招生录取特点、历年高考成绩和实际录取情况,综合考虑历年高考人数、省控线、招生计划数等因素,对各年的标准分进行修正,最终研究出一套以考生成绩位次为核心的分析工具。

不同年份的原始分不能直接进行对比。打个比方，长度的度量单位有市制的寸、尺、丈，也有英制的英寸和英尺，两者之间没办法直接进行比较。这时，就需要一个统一的度量标准，而公制的千米、米、厘米等很好地解决了这一问题。不同单位的长度都可以换算成公制单位进行比较，这就是等位分(相当于公制单位)的原理。

查询等位一般都是以裸分进行查询,你也可以加分以后也查询一下作为参考的，等位分一种经过换算后的用来评测考生高考成绩的分数。等位分只是供考生和家长报考时用来参考的一种成绩水平评测分数

并不影响高考成绩等位分排除了因考试难度差异招生计划考生人数等变动因素所带来的干扰，使得考生可以很方便地直接将当年的考试分数对应位置与历年进行对比。依据教育测量学和教育统计学原理

历经大量的数据分析结合了高考招生录取特点、历年高考成绩和实际录取情况综合考虑历年高考人数省控线招生计划数等因素，对各年的标准分进行修正最终研究出一套以考生成绩位次为核心的分析工具这个工具就是等位分。

实录线等位分它是将各院校往年的原始分数统一按照标准分的规则进行换算，并在标准分基础上根据每年的招生计划、考生人数对各年的标准进一步调整而得。 

为了使不同年度的高考分数能够直接进行比较，避免由于考试难度变化带来的分数起伏，作为高考标准改革的一部分，我国陆续在广东、海南等省的高考分数报告中使用了标准分制度。

标准分是教育测量学理论的概念，是利用统计学的方法分析、解释考生分数的科学工具。它是通过计算每位考生原始分数在全省考生该分数的百分比。

再根据正态分布曲线进行转换之后，经放大处理后得出的数字，标准分反映了考生在全省中所处的位次情况，可以在不同考生群体、不同的考试间进行对比。

等位分优点：

自高考实行看分数填志愿以来，考生的高考成绩和高校往年的实际录取分数成了高考填报志愿的重要依据。但因每年高考的试题难度不同，参加考试的考生人数不同。

各高校在本省的招生计划数也不同，各年的高考分数不能直接相互比较。比如，2005年的600分和2004年的600分在位次百分比上就不等值，不能简单地直接划等号。

过去大多数人的作法是靠估计，如看某高校往年的录取分数比当年控制分数线高多少，再看自己的分数比省控线高多少，将两个数值相互比较，以此判读高校的历年录取数据。

这种方法很简单，但凭感觉的成分太大，仅仅是压缩了分值区域，并没有改变分数不能对比的实质。就好比2005年超过省控线20分与2004年超过省控线20分不能划等号一样。

百度百科-等位分

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