幼儿时期孩子智力发展迅速，思维活跃，此时若进行智力锻炼和培养，对日后大有所助。而围棋就是一个很好的脑力锻炼方法，对弈的过程不仅可以锻炼孩子的集中力、思考力、创造力、计算力、记忆力等，还可以培养孩子的协调能力和独自解决问题的能力。下面就跟着妈网百科一起来了解下儿童学围棋的好处吧。
1、开发智力。围棋是一项智力运动，每一着棋都要经过大量的计算和判断后才能落子。一旦下出未经思考的“随手棋”，胜负的天枰都将会倾斜，这就是所谓的“一着走错，满盘皆输”。所以下围棋，能有效帮助孩子养成爱动脑、勤思考的好习惯。
2、陶冶情操。围棋是一项高雅的运动项目。围棋中深奥的哲学理论以及围棋所特有的文化内涵会在不知不觉中影响孩子的人生观和世界观。
3、有利于孩子集中注意力。围棋盘上始终都充满了紧张激烈的战斗，任何时候都不能有所松懈。对手的每一着棋，都要认真地评估和判断之后才能作出正确的应对。因此下围棋对于孩子集中注意力有极好的帮助。
4、培养孩子独立思考和独立解决问题的能力。面对强大的对手，每一着棋都有可能会面临困难的境地。孩子必须学会在没有任何支援的情况下独立提出问题，继而独立解决棋盘上的纷争。因此，下围棋能有效培养孩子独立思考和独立解决问题的能力
现在很多家长望子成龙望女成凤，希望自己的孩子“琴棋书画，样样精通”。围棋一直以来被认为是高雅的运动，同时对提高孩子的智力、专注力、逻辑能力和全局观念大有益处。
小孩什么时候开始学习围棋好呢？笔者认为是5岁以上！首先，围棋是一项需要专注力的活动，而太小的小孩有效专注时间不长。其次，围棋需要计算和局势判断，太小的小孩只会一些简单的计算和判断，而一盘围棋需要计算和判断的地方很多，过早学习可能会导致小孩进步不大，挫伤其积极性。
培养孩子学围棋的兴趣，可以先从简单的五子棋开始，然后学一些简单的围棋定式，等到小孩感兴趣了，再进行通盘考虑。学棋过程中，家长需要注意培养孩子学棋的独立完成习惯，给与恰当的引导，家长还对学棋的孩子要有正确的心态，不是每个人都能成为国手，不可抱有操之过急揠苗助长的想法，要让孩子真正的喜欢上围棋，让孩子在学习围棋的过程中得到提升。
以我的经验，一般5岁可以开始，如果有棋才，3年能升到5段，如果13岁前能打到职业初段，可以吃这碗饭。否则就当业余爱好培养了。
谈学习围棋，我想先谈我对琴棋书画的理解。我认为琴是训练耳朵的，没有一个对声音异常灵敏的耳朵是弹奏不出好听的曲子的，而拥有一双灵敏的耳朵，并不是天生的，是通过后天的训练和学习养成的。而手只是工具，弹奏出好听的旋律需要耳朵不断的纠正手指灵活程度以及和整个身体的协调。
书法是训练意念和气韵的，下笔有神需要意念的支持，然后才有气势如虹，最后才是一气呵成。也就是说书法是训练气的，只有气练到炉火纯青通达畅快才有我们现在见到的神之一笔。
画是训练眼睛的，这个好理解也不好理解，画家和我们普通人看到的这个世界应该是不一样或者说更丰富，然后他再通过画笔把他理解的或者说看到的再呈现给我们，当我们惊讶于通过他的画看到了一个更美丽更丰富的世界时，实际上在我们前面有一双训练成熟的眼睛在帮我们放大或者过滤这个世界。
现在谈围棋，我认为围棋是训练思维的。万物存在都是有规律和逻辑的，而发现这个世界背后的逻辑靠听靠看都是发现不了的，这需要思维一步步剥茧抽丝揭开层层面纱找到真相和真理，这和下棋是非常相似的。
尧造围棋是因为他儿子丹朱生性顽劣，崇尚武力。但身经百战的尧明白取得一场战争的胜利靠的并不仅仅是武力，更多的是智慧，而智慧的形成和拥有不是天生的，是需要学习和训练的。
前面说这么多是谈学习围棋的重要性和学习围棋是为了达到什么目的，现在回答主题。
儿童思维阶段：0 3岁，是动作思维阶段，3 6岁，是具体形象思维阶段，6 岁，是抽象逻辑思维阶段。
从上面的儿童思维发展阶段可以看出，6岁是儿童训练逻辑思维的最好年龄，但是这个理论提出来的时间是上个世纪，所以有可能与现在儿童的思维发展并不匹配，我认为让儿童5岁开始接触围棋是一个不错的选择。
小孩什么时候学围棋好？目前业内人士普遍认为在4-6岁之间，为何？我们来分析一下
一、任何 体育 或是艺术类项目，都是需要童子功，这一年龄段的孩子大致上是幼儿园中班到大班的年龄，已经有了一定的理解能力，是启蒙的黄金时期。
二、4-6岁之间的孩子，可塑性高，接受能力强，发展潜力大。虽然成人也可以学习围棋，但思维已经成型，上升空间不大。
三、年龄因素也是因人而异，如果孩子理解能力强，4岁以下并非不可以，6-7岁学棋最后成为职业棋手的例子也不少，没有绝对一说。只是从目前的情况来看，有低龄化的趋势。
学习围棋，贵在坚持，最终成为职业棋手的只是凤毛麟角。而通过学围棋，提高小孩综合素质，才是终身受益的事情。
5岁左右。
5岁以下的孩子更适合户外运动。
而在5岁至以上则可以更好的学习围棋。
作为围棋老师，经过近二十年的于3至15岁孩子教育的经验，我发现5岁实际上是最适合学习围棋的最小年纪。
无论是内向的孩子还是外向的孩子，在4岁和5岁这个阶段，对于围棋的注意能力和理解能力往往有较大差距；很多5岁以下的孩子和5岁至以上的孩子相比，较小得孩子往往会花一倍多的时间，才能和稍大一点的孩子学到一起，这并不是智力的差距，而是孩子还没有脱离自身的懵懂期。
希望我的回答能够帮助到各位家长。
。
孩子四岁半以上就可以学围棋了。学习围棋对孩子的智力开发非常有好处。同时，也能让他感到兴趣与童年的欢乐。但是学棋，要贵在坚持。一般说来，从五岁开始学起，到小学阶段，都能够打上业余五段。
这个主要看你的希望孩子学围棋后到哪一个层次了。如果只是希望琴棋书画各样略懂，那幼儿园开始学吧，不然到小学三年级以后作业忙不过来。如果想好专注一项，那就像我孩子一样，我每晚自身练习围棋，久而久之孩子就会养成习惯，不用提醒。
我先转几张弈客少儿联赛的对局。这些孩子有些只有六七岁，水平已经相当好。如果说学棋年龄，四岁做为起点是可以的，现在围棋培训机构招生愈加低龄化，甚至三岁就开始启蒙。早慧的孩子甚至两岁多就有开始学习 。
不过通常来说，四岁以后，启蒙知识的掌握，兴趣培育也许更效率一些。
儿童几岁学围棋最合适？这个要根据具体情况。
是报围棋班学习？还是家里有人会下围棋，能够长期、系统、专业地教 孩子 ？
01 认知能力如果报班学习，围棋最合适的年龄是5岁左右。
孩子4岁时，我曾给别人推荐给我的围棋老师打电话，老师拒接接收。
因为围棋班招收学员，最小的年龄是5岁。
我家儿子就是5岁学习围棋的。
到现在学习了4年多，我认识到，围棋老师只招收5岁及其以上的孩子是适合大众的。
5岁孩子有一定的认知和思维，对于简单的算术也有了一定的基础，孩子也可以在吃子时，通过数数判断胜负。
我们家孩子没有上学前班，早期的计算能力，就是在围棋班练就的。
早期孩子们主要是学习吃子，通过数自己吃了多少对方的棋子，再进行相互比较，以决定谁是赢家。
本身， 4岁左右是小朋友对数字的一个敏感期， 到五岁的这个时候孩子进行简单的加减也有一定的基础。
2 成熟程度5岁的孩子，身心已经有一定的成熟度，可以在教室里坐一会儿，注意力相对来说能集中一个时间段。
老师可以利用这个相对长的时间来讲解一些围棋规则和定式，并对其进行分析。
5岁左右的年龄，小朋友之间也可以相互对弈，也 有很好的规则意识 ，毕竟上了一两年幼儿园。
同时，也能够听从老师的话语，能够遵守课堂纪律，很好地和老师配合。
记得孩子上围棋班时，有一个同学从另一个围棋班转过来，原来的那个围棋班招收4岁的孩子。
转来的孩子有一个特点，就是在教室里坐不住，需要家长在旁边陪着，不断提醒孩子注意听课，维持孩子的注意力。
转来孩子的家长说，他们在上一个围棋班，就是家长和孩子一起上课，以维持课堂纪律，不然乱哄哄闹成一片，老师根本讲不成课。
这个小朋友很长时间都需要家长陪着，后来在课堂上的纪律也不好。最后，还是不能适应课堂，就不再学了。
03 有围棋资源的情况如果家里有围棋老师，孩子比较聪慧，领悟能力比较强，对围棋又感兴趣，可以不必等到5岁。
具体什么时间开始呢？
有一个围棋老师说，真有条件，孩子可以3、4岁就开始，就是孩子认识黑白棋子，能够有一些理解力之后，就可以开始。
家里有围棋老师，这个资源很方便，可以不用很正式地教孩子， 可以把围棋当作一项 游戏 ，把围棋融入生活中。
经常在空闲时间，带着孩子下棋，让孩子在潜移默化中，掌握围棋知识。
并通过下棋，指导孩子在实践中加以运用定式，并能进行一对一地指导，孩子能更好更快地进步。
这种条件，要求比较高，很少有孩子能享受这样的条件和资源。
并不是每个孩子都这么幸运。
最后如果有的家长感觉自己家孩子就是与众不同，出类拔萃，根据具体情况而定，说不定，你家孩子真的就是围棋天才。
对于大多数孩子来说，5岁是一个适合孩子学围棋的好时机。
答:
小孩从7岁开始学围棋最好，围棋对孩子的动脑动手训练是最好的，有以下几点好处:
l，开发孩子的智力，和思维，让孩子从小就懂得无论做什么，都要养成动脑的习惯。
2，调整孩子心态。我孙子是8岁开始学围棋的，那时让他学围棋的初衷就是课堂上他坐不住，自从学围棋他这个毛病改掉了，学习成绩也有进步。
3，培养孩子整体观念和考虑问题的全面性。让他懂得这盘棋如杲错走一步，可能满盘皆输的道理，今后长大他无论做什么都会有整体观念、考虑问题会更周密。
总之，我认为小孩学围棋很好。好处很多，只要肯投资。
围棋，是一种策略性两人棋类游戏，中国古时称“弈”，西方名称“Go”。流行于东亚国家(中、日、韩、朝)，属琴棋书画四艺之一。初学者怎么学围棋学围棋的入门方法有哪些下面就是学习啦小编给大家整理的初学者学围棋入门教程，希望对你有用!
初学者怎么学围棋入门
一、学术语：术语是接触围棋文化的开始，是指引初学者学会简单行棋的方法，是发挥“记忆”优势的手段。术语大致分单方行棋和双方接触两个方面的，比如说：单方的-长、立、爬、飞、拆、关、虎、狗脸、马脸等;双方的-压、托、碰、扳、打、拔、刺、镇等。学习术语来指导行棋，会为学到新的知识点而兴奋。当然，学习、掌握的要素就是多次的进行复习。
二、学习格言：格言是对围棋道理最简洁的阐述，是对某特定形状走法最直接的提示，是指引初学者从理论的角度来进行行棋的语录。
如：金角银边草肚皮、棋往宽处行、追要飞逃要关、四角穿心、莫压四路休爬二路等说的是棋理(下围棋的道理);
十字扭断长一边、二子头必扳、棋从断处生、单跳成形、中心开花三十目等讲的是棋子接触后对形状的认识和走法。
三、学习吃子技巧：通过吃子技巧的学习，了解什么是手筋，什么是俗手。什么是棋筋，什么是废子。(可以丢掉的子)什么是追吃，什么是逃子。什么是紧气，什么是松气。
至少学会认识并运用8种吃子技巧：征、枷、门、抱、追、扑、倒扑、接不归
四、学习棋形：要知道用多个棋子可以走出各种形状，而这些形状则分为好形和愚形。
还要学会形状的要点：切断-链接;形状的作用：围地-行棋;形状的应用：接触拉手-虚走跳飞;
形状的配合：两子配合，三子配合。
五、学习死活：死活形状-直三弯三、直四弯四丁四方四、刀五花五、板六等。
简单角部常型-猪嘴板六、老鼠偷油等。
简单边上常型-七死八活等。
六、学会做题：知道什么是黑先杀白、什么是黑先做活、什么是死活题、什么是对杀题、怎样观察-气、断、形，怎样计算-我走什么，对手走什么。多长时间做一道题、什么时候看答案。
七、学定式：只有学会定式，才能解决前面提到的乱吃和互围的问题。在四个角上都走出定式，局面自然就打散和均衡了，让业内人士看，初学者就开始会下棋了。
更重要的是，定式中包含了棋形、手筋、接触、吃弃、追逃、围地、出头等元素。是赠给初学者们一顿营养丰富的大餐。
但要注意，定式不可学的过多和生僻。要学简单的、实用的、流行的、和容易掌握的。
八、学习布局：简单的布局：二连星、三连星、中国流、错小目、小林流。每种布局按常见套路学会走个十步八步的即可。目的就是知道围棋开始可以这么下和谁是张三谁是李四。
小孩子学围棋的好处
一、围棋可以锻炼孩子的独立意识：围棋游戏比较好玩，无论在幼儿园，还是小学上课时，孩子们都表现出极大的兴趣。棋是自己来下，家长帮不上什么忙。既然自己来下，那每步棋怎么走，都是自己说的算。围地盘、作战打仗这些决策都由孩子自己来定。这一点可以非常好的锻炼孩子的自主决定能力。
我们通常把指挥行军打仗的人叫作“司令员”，孩子下围棋时，完全就是一名指挥官，哪里正在打仗哪里需要再派人去增援如果盘面上有好几处仗在一起打，那么变化就更复杂了。哪里最急，需要先处理孩子作为一个独立的个体，能完整下完一盘棋，对孩子就是一种极好的训练。
二、围棋可以提高孩子的观察能力:;围棋标准棋盘是横线19路、纵线19路，看上去不大，然而，具体的变化却是一个庞大的天文数字。有的人计算过，大约是3的361次方，所以古人有句话叫“千古无同局”。
这样多变化的游戏让小孩子来玩，的确是“胜负难料”的。一大堆黑白子，互相扭在一起，有的时候甚至是“烽烟四起”。那么当前棋局的问题在哪里可能有许多的问题需要处理，但哪个问题是最大的问题用哲学的话说，就是要分清主要矛盾和次要矛盾，然后再找矛盾的主要方面。当然了，下棋时小孩子并不一定非要知道这些所谓的哲学名词，他们只知道看一下“我的哪块棋要被吃掉了”或者“我怎么样才能吃掉对方的棋子”。想这样做了以后，剩下的就是要观察，要看清楚棋局的进程，分清主次，看到棋盘上的焦点问题后再行棋。学棋半年左右的孩子，对自己下的棋就有记忆了，虽然不能复盘，但老师讲错了，他们会提示老师，他不是这样下的。
三、围棋可以提高孩子的逻辑推理能力: 围棋行棋，是有严密的逻辑的，一步一步都是具有思想性的。古人把围棋叫作“手谈”，意思是用手来交流思想。每步棋都要有明确的目的，围棋水平越高，这种逻辑就越严密。甚至高手们常把一些固定的变化叫作“单行道”，那意思就是说没有其它的变化，双方都只能这样下。当然，里面是有逻辑的。
小孩刚开始玩围棋的时候，往往不明白“我为什么非得这样走”，当然啦，不这样走也可以的，围棋的规则是下哪里都行，规则非常简单，你尽管按照你自己的想法走好了。但是，要想吃掉对方的子，或者想围到更多的地盘，那你的逻辑性就要强才能达到目的。还不是光是你一个人的逻辑，还要符合下棋双方的逻辑。就这样一步一步推演，许多高深的逻辑推理问题，在兴趣盎然的游戏中就完成了。我的感觉就是“深入浅出”。其实孩子再小，也是有他的哲学思想的，虽然非常幼稚，但这种哲学思想会生根、发芽、成长。一定要给孩子一个载体，不断的在玩中得到锻炼。
四、围棋可以提高孩子的注意力:现在学龄前的孩子普遍好动，既然好动，最好让他们静下来，找一种能定性的游戏来玩一下。通过我的实践，围棋对治疗孩子这一毛病，还是很有效果的。
比如一个男孩子特别好动，上围棋课，他不在椅子上坐着，批评他几次都不管用——那真是静不下来。然而，一年半以后，他居然能在棋盘前一坐就是一个小时。围棋对这个孩子会有这样大的变化，这是家长当初没有想到的。其实，围棋对孩子的行为和思想到底有什么样或什么程度的改变，还没有科学家给出答案。但是通过围棋教学，围棋对提高孩子注意力方面的作用是很明显的。
五、围棋可以增强孩子的抗挫折能力：现在的小孩子是在“娇生惯养”中成长起来的一代，在家都是“小皇帝”、“小公主”。然而，在家里面的过份宠爱，给孩子完成社会化角色转换带来一定的阻碍。“一点委屈也不能受”的孩子，怎么在将来的社会中立足所以，孩子有没有韧性、能不能承受住挫折，这是对他们心理的一种考验。
围棋过去有一句话：人生如棋，棋如人生。下棋多年，我对此感觉颇深。比如：围棋规则是空盘开局，这就好比人刚生下来，一张白纸;随着棋子越下越多，而且下过的子不能再移动，除非这个子死掉才能从棋盘上拿走，这就好比人做了许多事情，做过了就不能再改变，而只能以后尽量的去弥补。
六、围棋可以提高孩子分析问题、处理问题和解决问题的能力：围棋里边的“问题”实在是太多啦，比如：连接、切断、封锁、出头、压迫、做活、杀棋、吃子、围地、破空、逃跑、攻击、布局……许多“问题”还不是孤立的，子和子是有联系的，还跟全局形势有关联。随着孩子学棋日久，他们分析问题、处理问题和解决问题的能力会得到全面的锻炼。
因为做事要“三思而后行”，要讲方法，从围棋入门课就会教他们许多“方法”。一盘棋自始至终，一般双方要经过几次大的战役，胜负才能见分晓。在处理局部问题的时候，还要求孩子要有“大局观”，纵然局部得利，可全局受损，也是不可取的。
七、围棋可以让孩子站在别人的立场考虑问题：这一点特别重要。在我们的社会教育中，家长们都知道：德育几乎是空白。现在的孩子还不如中国古代从小就背《三字经》、《增广贤文》、《朱子家训》什么的，知道一些道理。现在学校学的许多知识都跟道德扯不上边。下棋如做人，棋品如人品，围棋里边的德育内容是很丰富的。比如：围棋贤明、理性，不能任性。你自己想怎样就怎样，这样是不行的。棋是两个人下的，你自己的棋怎么下，往往是要考虑对方怎样应才能成立的，任性常常会使自己受损。用通俗一点的话讲，就是“换位思考”，站在别人立场考虑自己的事情。
八、围棋可以提高孩子的计算能力：围棋中的计算实在是太多了，包括“气”的计算、“死活”的计算和“地盘”的计算。从开盘到终局，无时无处不处在计算之中。据说日本名誉棋圣藤泽秀行在日本的一次棋圣战中，一步棋考虑3个小时，算清一万多个变化后，下出了至关重要的一步，最终夺得了最后胜利。围棋从某种角度说是比算路的游戏，而且它里面的计算比较直观，是黑白棋子形状，跟珠心算还不同(珠心算比较抽象些)。围棋水平越高，算路越深。从刚开始学棋，就接触“气”的计算，不管多高多低水平的爱好者，都能从中得到乐趣。当然，还是水平越高，其中的乐趣越大。这种边玩边计算的游戏，无形之中，孩子的计算力就会得到强化，这对孩子将来的数理化学习非常有益。
九、围棋可以提高孩子的想象力：面对空旷的棋盘，怎样布局需要的是想象，围棋很多时候是凭的经验，但没有想象力的人，棋艺是无法达到更高境界的。围棋中有许多的定式，小孩子刚开始学棋时，可以按这些定式去走。然而，有许多算不清楚的变化，则只能用判断和想象。这些算不清的地方，围棋称为“虚”，可以计算的地方称为“实”。实着好掌握，但虚着要靠悟性，在这里，想象力非常重要。常下围棋，对孩子的想象力是一种极好的锻炼。
十、围棋可以开发孩子的创造力：可以说，每一盘棋都是一种创造。“千古无同局”，历史上的名局，往往都是下棋的两个人共同创造出来的弥足珍贵的史料。围棋大师吴清源创造出许多定式，他在日本纵横驰骋三十年，打败天下无敌手，被世人公认为大师。当时，围棋自古以来都是以小目开局的，吴清源与木谷实共同创造新布局法，采用四线的星位开局，开创了围棋布局的新时代。
学围棋的孩子的10个优势
1、养成好习惯
围棋是一项智力运动，每一着棋都要经过大量的计算和判断后才能落子。一旦下出未经思考的"随手棋"，胜负的天枰都将会倾斜。所谓"一着走错，满盘皆输"。下围棋，能有效帮助孩子养成爱动脑、勤思考的好习惯。
2、陶冶情操
围棋是一项高雅的运动项目。围棋中深奥的哲学理论以及围棋所特有的文化内涵会在不知不觉中影响着孩子的人生观和世界观。同时，孩子在下棋时的一举一动都影响着对手对自己品格素质的认知。下围棋，可以帮助孩子建立高尚的道德品格。
3、有利于孩子集中注意力3、有利于孩子集中注
围棋盘上始终都充满了紧张激烈的战斗，任何时候都不能有注意力的分散和松懈。对手的每一着棋，都要认真的评估和判断之后才能作出正确的应对。下围棋对孩子集中注意力有极好的帮助。围棋是一项高雅的运动项目。围棋中深奥的哲学理论以及围棋所特有的文化内涵会在不知不觉中影响着孩子的人生观和世界观。同时，孩子在下棋时的一举一动都影响着对手对自己品格素质的认知。下围棋，可以帮助孩子建立高尚的道德品格。
4、培养思考和解决问题的能力
面对强大的对手，每一着棋都有可能会面临困难的境地。孩子必须学会在没有任何支援的情况下独立提出问题，继而独立解决棋盘上的纷争。下围棋能有效培养孩子独立思考和独立解决问题的能力。
5、培养孩子的创造力
所谓"始以正合、终以奇胜"，即开局时按常规手段形成态势，而最终要用对方意想不到的方法来取胜。仅是平庸地跟随对手是不能获胜的，所以，在棋盘上必须要出奇出新，下出令对手非常为难的着法才能赢得胜利并赢得对手的尊敬。
6、培养孩子积极向上不放弃的精神
围棋与其它棋类不同，围棋多有胜负，少有和棋。所以，每一着棋都要向着胜利奋勇前进，不能有丝毫的消极和保守，再好的局面一旦被对手逆转，就要面临失败。不到最后一刻就不能放弃。
7、对孩子的挫折教育
在棋盘上的胜负世界中，让孩子在胜利中获得快乐，在失败中品尝痛苦。一次失败就是一个挫折，经得起挫折，才能成为高手。
8、培养交际能力
围棋亦称"手谈"，即对局双方不是用语言而是用手执的棋子在棋盘上就可以达成心灵互通。与对手下棋，其实就是利用围棋达成人与人之间的交流。
9、抵制网络游戏对孩子的侵害
有了围棋的相伴，孩子们会更好的利用课余时间。围棋玄奥的魅力以及快乐的对局体验逐渐抵消孩子上网玩游戏的好奇心。围棋带给孩子的那种实实在在的乐趣甚至会超过网络游戏的那种虚幻的快乐。所以，围棋可以成为少年儿童远离网络游戏侵害的小帮手。
10、得益一生的爱好
人的一生如果没有爱好可想而知是多么的可怕。千变万化的围棋以及独具魅力的胜负世界，不仅让人一生都爱不释手，同时让人得到的心悟和教训都将会对爱好者的一生产生积极而微妙的影响。
问题一：孩子几岁开始学习围棋比较好？ 孩子几岁学围棋合适现在学围棋的小孩子都很厉害我曾见过十岁打上职业的,八岁业余五段的,六岁业余三段的 1\如果自已教,越早越好因为围棋可以作为早期开发智力的手段,不必要求有多高水平,关键是培养兴趣,不要给压力,让孩子无意中建立点和线的概念,形状的感觉,锻炼手指的灵活性培养自信心,让孩子在围棋方面超过同龄儿童 2\如果外人教 (1)三岁以后 目的是建立孩子自信心,如果能坚持到五岁,你会发现你的宝宝是个神童,在围棋上他是出类拔粹的但教三岁孩子的老师很少,而且不能成班带,一个教师带两个较合适,费用较高 (2)四岁半以后 这是目前大多数孩子学围棋的年龄,一次一个半到两个小时,家长不必担心孩子坐不住,只要入门方式正确,大多数孩子是能做到的如果到初段左右水平一次四五个小时也不成问题但如果有人一开始就上三个小时,一班十几个人,就本人的工作经验来看,教师难度太大,万一再有一两个注意力不太集中的孩子,那就更难办 四岁半以上的孩子,接受能力已很强,就目前普遍的教学水平,找到合适的教师,上学前达到初左右水平,是能实现的 3\ 特别建议: 孩子学围棋不要只学几个月,这样等于没学,孩子基本不会什么,正常的应该学一年以上,这样才能说真正会下围棋
问题二：孩子学习围棋的最佳年龄段是多大？ 一般4岁半以上就可以学了，最好的时间段是5岁至6岁，这个时间段孩子各方面都比较成熟点了，学的当然也就比较快，还有就是家长在家也要跟孩子一起练才可以，不然只是靠在学校学，在家不练，进步也会比较慢，所以，我们都建议家长跟着孩子一起学，然后回家每天陪孩子练一会，这样还自己不就会比较快！
问题三：什么性格的孩子适合学习围棋学围棋的最佳年龄是几岁 学围棋的年龄：最低4岁半 现在的家长都想着让孩子尽早开始学习，其实在学棋的问题上，并非就是越早越好。随着家长的需求越来越多，现在的培训学校已经将年龄降至4岁半，这已经是低龄的极限了，对大多数孩子而言，已经不能再低了。太小的孩子有效注意时间短，不适合学习需要全神贯注参与其中的围棋。4岁半左右，从开发智力的角度可以起步学习了，但还是仅局限于一些简单的计算和判断，但是从棋的内容、学习的效果来讲，随着一盘棋下的时间越来越长，需要计算的地方也越来越多，一般6岁左右的孩子学起来，进步会很快。 喜欢安静：适宜学围棋 识别方法：比较安静的孩子，特别喜欢比较，譬如他能发现，妈妈包的饺子和奶奶的不一样。所以像拼图一类的游戏，足以让他快乐地摆弄上几个小时。 提示：这类孩子有耐心的个性和细致的观察力，还有比较好的逻辑思维能力。父母罚不断培养他的严谨和较真的个性，可以让他参加围棋、数学或科学实验等兴趣班。 从小学围棋不仅能培养孩子的智力、逻辑思维能力和良好的思想品德、还可以磨练孩子的意志，接受挫折教育，帮助孩子从小树立自信心和提高孩子的审美能力等一些终身受益的品质。
问题四：多大的孩子适合学习围棋？学习围棋一般是怎么收费的？ 现在学习围棋的孩子越来越趋于低龄化。原因是1、孩子上了小学，功课多了，课外学习时间就少了；2、有志于向职业围棋发展的孩子要从小抓起。因为进入职业围棋有年龄限制，最大不能超过16周岁，即便算上骨龄测试的两年误差，最大也不能超过18周岁。
目前孩子们开始学习围棋的年龄一般在5周岁左右，这个时候孩子通常在幼儿园大班。我也遇到过3-4岁开始学习围棋的孩子，但是能够坚持下来的凤毛麟角。太小的孩子不适合学习围棋，因为他们的智力发育水平还达不到要求，只能作为兴趣培养。反而是10岁以后的孩子们学习围棋的进步比较快，但是他们的课余时间实在太少了。可怜的中国孩子们啊。
围棋培训的收费并没有统一的标准。以北京的围棋培训为例，计次收费的比较少，通常每周两次课（也有两次合并一次的，但是对于初学者效果不好），一个月按8次课计算，每个月收费从200元到500元不等且逐年上升（上升速度远远低于物价上涨指数）。这跟教学质量的好坏关系不大，主要是地理位置、教学环境等因素决定的。
问题五：儿童几岁开始学围棋比较好？ 儿童学习围棋，有很多好处，几岁开始学习围棋比较好很多家长都希望能让孩子早一点开始学习，其实在学围棋的年龄问题上，并不是越早越好。在近几年随着家长针对孩子学习围棋的需求越来越多，不少的培训学校已经将孩子初学围棋的年龄降至4岁半，这其实已经是低龄的极限了，对于绝大多数的孩子来说，这个年龄已经不能再低了。年龄太小的孩子在学习中的有效注意时间就会比较短，而围棋的学习需要做到专心致志，如果不能全神贯注参与其中，那么学习的效果就会受影响。 博聚国学的资深围棋讲师陈老师认为，4岁半的年龄，从开发智力的角度可以开始起步学习，但还是要局限于一些简单的计算和判断，不过从围棋的内容、实际的效果来说，随着下一盘棋的时间越来越长，要经过计算和思考的地方也会随着变多，一般年龄在6岁左右的孩子学习围棋，进步会很快。因此我们的围棋启蒙班将年龄设定为5-12岁，从学习的效果来说会更加合理。
问题六：孩子几岁开始学围棋比较好呢？ 我也在沪南路这边的，孩子刚上幼儿园小班的时候就带孩子去试听了下，但是教练觉得孩子刚满4岁的话，还是太小了，学习效果不好的，对孩子负责任的话，还是等孩子稍微大点再学，感觉这个机构还是挺负责任的，等孩子大点再过去学。
问题七：孩子多大开始学习围棋最佳 小孩子学习围棋的最佳年龄来讲应当在4--5岁较好，在5岁以后学习，更为适宜。
原因
围棋是一种高级的智力体操，并非年龄越小开始学习越好。尤其是2-3岁时不适宜学习。太小的孩子由于理解和接受能力有限，而且自控能力也比较弱。在平常的观察中我们不难发现，2-3岁的小孩有些连话都表达不清楚，而且太小的孩子还不会数数，就算是能数一些，但能数过100的孩子简直就凤毛麟角，即使会数数，不认识数是非常正常的。围棋学习过程中涉及到数字、多少、空间布局等问题，还有很多的专业术语，这些词语的理解都大大得超过了低龄孩子的理解能力，一旦小孩子在接触过程心里形成了“围棋”这个玩具不好的思想后，很有可能打击孩子探索和学习新知识的兴趣和以后再学的信心，起到适得其反的作用。
教孩子学围棋，首先是培养孩子对围棋的兴趣是关键。常人说：“兴趣是最好的老师”。
孩子在4周至7周岁之间天生是好动的，难以长时间坐下来去思考每一步棋的走法，甚至连坐下来没几分钟小屁股就难以坐住了，心里就想去玩其它方面的东西。这时，老师、父母不用着急，可用引导的方法去引导孩子对围棋的兴趣。
一般孩子在家看动画片时对士兵打仗的事都比较感兴趣，可叫孩子把围棋中的黑白子当作小士兵去加以爱护，手中的每一个棋子都是我们要爱护的士兵，把它放在围棋盘上，赢了就当将军了。如围棋中的“扭羊头”，老师、父母做“羊头”，小朋友去扭，如果扭到了，就是杀死了羊。如果扭不到，就是扭到了羊尾巴上了，那这头羊就变成狼了。这样一步步让孩子感觉到学围棋的乐趣和有意思，用乐趣来提高孩子对围棋的兴趣。
其次，父母应成为孩子学围棋的启蒙老师。围棋是二个人的'对弈，围棋变化多端，几乎没有二盘同样的棋。围棋有的父母会下，有的父母不一定会，大部分的父母可能都没有系统地下过围棋，这时候，父母可以与孩子一同到围棋学校，父母在听的过程中理解能力要比孩子强，回来后，练习围棋中的基本定式与棋谱，让孩子感觉围棋、认识围棋、锻炼智力，去当好孩子的启蒙老师。
第三点：要正确培育孩子对围棋的乐趣，找到对围棋的感悟能力。对幼儿围棋入门，讲解什么是围棋的气，围棋怎样去连接、怎样去断，做眼与破眼以及围棋对杀等等的基本概念，这些基本概念要在实践中用有趣的笑话和有趣的故事用简单的语言描述给孩子听，以便于孩子在学围棋中掌握和理解，使孩子在学围棋的过程中找到自己对围棋的感悟能力，认知能力。
第四点：让孩子在学围棋中找到快乐。对于孩子学围棋，不但要让孩子在快乐地学围棋，而且要孩子在学围棋中间找到下围棋的快乐。不能让孩子感觉到学围棋是一种负担，这在学围棋中很重要，学棋的过程有时是枯燥无味的，长久以后，有的孩子坚持不下来，只要在下围棋中找到了快乐，孩子在围棋中才肯去思维、思考，这要有一个循序渐进的过程，这个过程就要孩子在磨练中掌握。
幼儿园的围棋课只能学到一个初步的水平，如果想让孩子在围棋这一方面身高的话，那么后续就需要让孩子付出更大的努力。在这个时候的小孩子觉得围棋可能仅仅只是自己的一个兴趣爱好，或者是觉得围棋是一个游戏，于是只能够学会到底该如何玩围棋，但是却并不一定能够学会到底该怎么提升个人的能力。也就是说幼儿园的围棋课基本上是为了让小孩子们玩耍而存在的，并不会教给学生们更多的专业性知识。
孩子的天赋也就是说如果爸爸妈妈想要让自己的小孩子获取更好的围棋成就的话，那就应该给自己的孩子报更专业的课程，在这样的情况下小孩子才能够被教育得更好一些。爸爸妈妈如果对孩子这一方面有要求的话，那么也应该让自己的孩子去进行专业的学习，不过这一切还是要看小孩子个人的天赋。其实幼儿园本身就是发现孩子天赋的地方，所以家长可以选择用这样的方式来考验自己的孩子。
自己的选择孩子在幼儿园里面的时候会进行系统的学习，如果在这个时候小孩子没有学会的话，那么爸爸妈妈就不要让孩子学习了。因为这个时候的简单围棋小孩子就不愿意接受，更不要说后续的了。其实这考验的并不是孩子的智力，而是孩子的逻辑思维能力，除此之外还要看孩子个人的兴趣爱好。
如果小孩子本人对于围棋非常喜欢的话那么让孩子学习自然是无可厚非的，但是如果小孩子不愿意学习的话，那么爸爸妈妈也就没有必要强行的要求孩子学习了。也就是说爸爸妈妈在这个过程当中应该尊重小孩子个人的成长，尊重小孩子的发展，如果小孩子愿意学习爸爸妈妈可以鼓励，如果小孩子不愿意学习的话那么爸爸妈妈也就没有必要让孩子继续学习了。
儿童围棋比赛规则
下围棋是煅练智慧的好方法。下面请看我带来的儿童围棋比赛规则！欢迎大家阅读！
儿童围棋比赛规则第一章 总则
第一条 围棋的棋具
一、棋盘 盘面有纵横各十九条等距离、垂直交叉的平行线，共构成361个交叉点(以下简称为 “点”)。 在盘面上标有几个小圆点。称为星位，中央的星位又称“天元”。
二、棋子 棋子分黑白两色。均为扁圆形。 棋子的数量以黑子、白子各180个为宜。
第二条 围棋的下法
一、对局双方各执一色棋子，黑先白后，交替下子，每次只能下一子。
二、棋子下在棋盘的点上。
三、棋子下定后，不得向其它点移动。
四、轮流下子是双方的权利，但允许任何一方放弃下子权。
第三条 棋子的气 单个棋子在棋盘上，与它直线紧邻的空点是这个棋子的“气”。
棋子直线紧邻的点上，如果有同色棋子存在，则它们便相互连接成一个不可分割的整体。它们的气也应一并计算。 棋子直线紧邻的点上，如果有异色棋子存在，这口气就不复存在。如所有的气均为对方所占据，便呈无气状态。无气状态的棋子不能在棋盘上存在。
第四条 提子 把无气之子提出盘外的手段叫“提子”。
提子有二种： 一、下子后，对方棋子无气，应立即提取。
二、下子后，双方棋子都呈无气状态，应立即提取对方无气之子。
第五条 禁着点 棋盘上的任何一点，如某方下子后，该子立即呈无气状态，同时又不能提取对方的棋子，这个点，叫做“禁着点”，禁止下子。
第六条 禁止全局同形再现
第七条 终局
一、棋局下到双方一致确认着子完毕，为终局。
二、对局中，有一方中途认输，为终局。
第八条 活棋和死棋 终局时，经双方确认，不能避免被提取的棋，都是死棋。 终局时，经双方确认，不能被提取的棋，都是活棋。
第九条 计算胜负 双方下子完毕的棋局，计算胜负采用数子法。 先将双方死子全部清理出盘外，然后对一方的活棋(包括活棋围住的点)以子为单位进行计数。 双方活棋之间的空点各得一半，一个点即为一子。 胜负的基准以棋局总点数的一半180又1/2点为归本数。凡一方活棋与所属空点的总和大于此数者为胜，小于此数者为负，等于此数者为和。 采用贴子方式的棋局，胜负标准另行规定。
第二章 竞赛规定
第十条 先后手的确定 对局的先后手，由大会抽签编排或对局前猜先决定。
第十一条 贴子 为了抵消黑方先手的效率，现行全国性正式比赛在终局计算胜负时，黑方需贴出二又四分之三子。
第十二条 计时 计时是保证比赛顺利进行的重要手段之一。一切有条件的比赛应采用计时制度。
一、时限 根据比赛性质的不同，应事先规定一局棋的每方可用时限。棋手用时不得超过规定时 限。 规定一局棋的时限可长可短，基层比赛可规定为1-2小时，全国比赛要求在一天之内 结束。
二、读秒 在采用读秒的比赛中，应事先规定在时限内保留几分钟开始读秒。全国比赛保留五分 钟读秒，基层比赛亦可保留一分钟开始读秒。 读秒时，凡一步棋用时不足一分钟的不计时间。每满一分钟则在保留时间内扣除一分 钟，但不得用完规定时间。 读秒工作由裁判员执行，在30秒、40秒、50秒、55秒、58秒、一分钟时各报秒一次。 每扣除保留的一分钟，裁判员应及时通知棋手“还剩 X 分钟”。最后一分钟读秒的 方式是30秒、40秒、50秒、然后1、2、3、4、5、6、7、8、9以准确的语声逐秒 报出。最后的报法是“10，超时判负”。 快棋比赛的读秒办法，可根据具体情况由竞赛大会另作规定。
第十三条 终局
一、除总则第七条的规定外，凡比赛一方弃权或因各种原因被裁判员判负、判和的对局， 也作终局处理。
二、双方确认的终局，确认的次序应是，先由轮走方，后是对方以异色棋子一枚放于已方 棋盘右下角的线外。
第十四条 对局的暂停和封棋
规定有暂停的比赛对局中(如一日制比赛，中午须暂停等)暂停时间不计入对局时限。 重大的比赛，可采用封棋制度，当比赛到规定的封棋时间，而对局尚未结束。已下过子的一方应立即退场，轮下子的一方思考后，把准备下的点写在记录纸上，然后密封交裁判员。续赛时，裁判员当场启封，按所标记的位置下子，比赛继续进行。
第十五条 赛场纪律
一、对局者不得无故弃权和中途退出比赛。
二、比赛时，对局者不得有任何妨碍对方思考的行为。
三、比赛中，对局者不得和其他人议论对局的棋势，或查阅有关资料。
四、比赛中，对局者不得随意在赛场来回走动，观看他人的棋局。
五、对局者应注意言行文明，保持衣着整洁。
第十六条 对局者的权利和义务
一、读秒时，有询问己方还剩几分钟的权利。
二、如出现足以妨碍自己正常比赛的现象或发现问题，有向裁判员提出意见的权利。但除较紧迫的事件外，对局者应在自己走棋的时间内提出。
三、终局计算胜负时，对局者有要求纠正数子和计算胜负失误的`权利。
四、裁判员作出判决，对局者必须服从，如有疑义应通过组织程序立即向大会提出申诉。
五、对局者有遵守赛场纪律的义务。
六、在对手离席时下的子，有告诉对方棋子下在哪里的义务。
七、比赛终局后，对局者有整理好棋具和立即退场的义务。
第三章 裁判法
第十七条 行棋
一、一方并未表示弃权，另一方连走二步，判连走二步者为负。
二、棋子下完后，又从棋盘上拿起下在别处。判棋子放回原处，警告一次。如棋子确系掉落，允许其拣起后任选着点。
三、对局中途发现前面下的棋子已有移动，在征得对局者一致意见后，可判移动之子挪回原处，或者判移子有效。在对局者意见不一致时，应立即报请裁判长处理。裁判长可根据移动之子对棋局进程的影响程度，判：1移动之子挪回原处;2移动之子有效;3和棋4重下;如属故意移子，应判移子者为负。
四、对局中，因外界不可抗拒的原因导致棋局散乱，应经双方复盘确认后，继续比赛。如双方没有能力复盘，则判和或重下。如对局者确属无意散乱了棋局，可复盘续赛。不能复盘的，则判散乱棋局一方为负。如对局一方故意散乱棋局，判负。
第十八条 提子
下子后，误将对方有气之子提取，判误提者警告一次，把有气之子放回原处。
第十九条 禁着点 棋子下子在禁着点上，判着手无效，弃权一次。
第二十条 全局同形再现
一、劫争马上回提，判回提者着手无效，弃权一次。
二、终局时，按照禁止全局同形再现的原则，不允许如图3所示的“假生”作为活棋。
三、对双方互不相让的三劫、四劫循环，长生、双提二子等罕见特例，可判和棋或者重 下。
四、根据禁止全局同形再现的原则，对局者不得把如图8或类似的情况作为不能终局的理 由。
第二十一条 终局
一、轮走方确认终局，着手随之弃权，如对方不同意终局，可再下子。此时弃权方恢复着手权利，对局继续进行，直至双方确认终局。
二、双方都表示终局后，如棋盘上尚留有双方可争之点，按双活处理。
三、对死棋和活棋的确认，必须对局者双方意见一致。如有争议，以实战解决。
第二十二条 封棋
续弈时，封局方必须按封棋的点下子。如封棋之点已有棋子时，判弃权一次，轮对方下子。
第二十三条 计时
在有计时制的比赛中：
一、一方迟到超过赛场规定时间，判其弃权作负。
二、双方迟到超过赛场规定时间，则判双方弃权作负。
三、一方或双方迟到均未超过规定时间，则在一方或双方时限内分别扣除各自的迟到时间。
四、提子时，必须把棋子提清后方可按钟，违者劝告或警告一次。但在读秒时，提子不计时间。
五、对局者用时(包括读秒)超过时限，一律判负。
六、读秒时间棋手离席，裁判员应按规定继续读秒计时，超时判负。棋手如急需离席，须在对方思考时提出，并征得裁判员同意，但每局只限一次。
第二十四条 赛场纪律
一、对局者在比赛中，无故中途退场，警告一次并申报大会组委会。
二、对局者如有妨碍他人思考的行为，给予劝告或警告一次。
三、对局者在比赛未终局时，查阅资料或与他人交谈棋势者，根据情节判警告一次或判负。
第二十五条 其他
一、凡裁判法所未包括的犯规现象，裁判员根据总则或竞赛规程的精神，作合理的判决，对不能确认的判例，应及时申报裁判长处理。
二、对局者被判的警告，应记录在案，在一局棋里满二次者，判该局为负。
第四章 比赛办法
第二十六条 比赛种类
一、个人比赛
二、团体比赛 有两队以上参加，每队人数相同，通过事先规定的比赛方法决出名次或分出胜负。 团体赛有：分台定人制、分台换人制、临时定台制、全队轮赛制、队员总分制等。 全国团体比赛一般采用分台定人制。各队按棋手的段位高低或棋艺水平排定台次，台次排定后不得更动。 在有替补队员的团体赛中，替补细则由比赛大会另订。
三、段、级位比赛 段、级位赛是考核棋手棋艺水平的比赛。根据比赛的局数和胜率，可以评定段、级位或升段、升级。我国的段位制分国家段位和地方段位两种。国家段位从初段至九段，九段最高;地方段位从初段至六段，六段最高。段位以下是级位，从9级至1级，1级最高。
第二十七条 比赛办法
根据参加人数的多少，赛程的长短。可采用不同的比赛办法。
一、淘汰制。分单败淘汰、双败淘汰和多败淘汰三种，凡被淘汰者，即失去续赛资格。 淘汰制比赛适用于人数多，赛程短的情况。
二、循环制。由一个棋手(队)与参赛的其他棋手(队)逐个轮流进行比赛。 循环制适用于参加人(队)数不多，赛程又允许的情况。 循环制通常采用一局制，也可采用每个对手下二局的双循环制。
三、积分编排制。以积分的相同或相近为主要原则而进行编排的比赛，为积分编排比赛。由于它的轮次可根据情况适当增减，赛程介于淘汰制和循环制之间。
四、多局决胜制。适用于两个人的比赛，一般是三局两胜制、五局三胜制、七局四胜制、或十局制。
五、全队循环制。适用于两个队的对抗赛，即一方队员逐一和另一方所有队员轮流对弈。
六、擂台赛。用打擂台的方式进行团体对抗。 参加擂台赛的双方人员，必须依次排好顺序。打擂台的方式为每次只赛一局，负者淘汰，胜者接着和对方另一人比赛，凡一方最后一位棋手败北，擂台赛即结束。
第二十八条 成绩计算
一、个人赛 记分办法。每局棋的结果，在成绩表上，胜者记2分，负者记0分，和者各记1分。
名次确定：
1、采用循环制的比赛，计算成绩时根据个人积分排定名次，积分高者列前，如遇积分相同，则按下列原则依次比较，并区分名次。 A、累计个人所胜对手积分，加上所和对手积分的一半进行相互比较，分数高者列前。 B、整个比赛，警告次数少者名次列前。 C、名次并列。 D、如名次不允许并列，应加赛或抽签区分名次。
2、在积分编排制的比赛中，采用比较总得分的方法区分名次，总得分高者名次列前。 总得分的计算公式为：总得分 = 个人积分 + (对手积分总和 / 1/2最高积分 - 轮次数) 如总得分相等，则按上项B、C、D三条区分名次。
二、团体赛 记分办法，团体赛每人局分的记法和个人赛相同。每场比赛根据两队间局分的多少记场分。局分多者为胜，场分记2分;局分少者为负，场分记0分;局分相等者为平，场分各记1分。
名次确定：
1、在循环制的团体赛中，各队所得场分高者名次列前;如场分相等，局分高者名次列前;如局分相同，比第一台棋手的局分，高者列前;以下依台次相比，如全部一样，允许并列。
2、在积分编排制的团体赛中，团体成绩根据总得分的高低区分名次，总得分为： 总得分 = 场分 + (对手场分总和 / 1/2最高场分 - 轮次数)。 如相同则依循环赛顺序区分名次。
三、区分名次的加赛 如比赛不允许名次并列，可安排加赛。加赛的细则，包括局数、时限、团体人数等。由竞赛组织机构事先规定。
第二十九条 棋手退出比赛
棋手退出比赛，按下列办法处理：
一、比赛尚未开始，有棋手退出比赛。在时间允许的情况下应重新抽签。
二、在循环制比赛中，如果棋手退出比赛，其已赛局数不足总轮次的一半，则其已赛成绩全部无效。如果已赛局数达到轮次的一半，则以下弃权的各局，都作对手胜。
三、在积分循环制的比赛中，棋手退出比赛，其已赛成绩有效，以后各轮比赛，不再编排。 计算与该棋手已赛过的对手的办法：已赛部分积分有效。未赛部分应为A(即：积分/已赛局数)未赛局数。A如大于1，则按1计算。
四、在对抗赛或团体赛中，棋手中途退出比赛，已赛成绩均有效，未赛部分均作对方胜。
第五章 竞赛组织及其他
第三十条 竞赛组织
根据各种比赛的需要，建立相应的竞赛组织机构，负责比赛的筹备工作，处理竞赛中的问题，做好比赛善后工作。
比赛的筹备工作主要是：
一、根据比赛的规模和条件，聘请相应数量的裁判员，并指定裁判长。如裁判员人数较多，也可增设副裁判长。
二、根据报名人数，确定比赛的方法和赛程。
三、准备比赛的场地和器材。 第三十一条 裁判长的职责
一、草拟本次比赛的补充规定，提供组委会讨论通过执行。
二、组织裁判员学习规则和规程。
三、对裁判员明确分工，对严重矢职的裁判员有撤消裁判资格的权利。
四、主持比赛的首轮抽签，监督比赛的编排及成绩公布。
五、检查比赛场地、设备及用具。
六、及时处理裁判员上报的各种问题，处理竞赛工作特殊事例。
七、比赛结束后，向大会宣布比赛优胜名次。
八、做好赛后总结，对裁判员写出评语。
九、维护赛场纪律，倡导优良赛风，做精神文明的带头人。
第三十二条 裁判员职责
一、裁判员应熟悉规则，严肃认真，公正准确地执行任务。
二、执行竞赛规程，围棋规则和赛场纪律。对犯规或违纪的棋手及时做出公正的判决。
三、负责比赛的监局、记录、计时和计算胜负等工作。
四、及时公布比赛成绩，正确做好编排工作。
五、对难以处理的重大问题，及时上报裁判长。
六、不做任何妨碍棋手比赛的动作，不对未完的棋局进行议论探讨。
七、裁判员有及时较对比赛钟准确的义务。
第三十三条 比赛器材
一、棋盘 标准的围棋盘略呈长方形。横线的等距离为225--235厘米，纵线的等距离24--25厘米，盘面外侧留有2厘米。
二、棋子 标准围棋子的直径22--23厘米，厚度不超过1厘米。
三、计时钟 围棋比赛计时钟由两个钟面、两个按钮组成，能够一停一走或同时停止的专用棋类比赛钟。
四、秒表 读秒使用一般的秒表。基层比赛也可用手表代替。
第三十四条 本规则的解释权属国家体委。
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