建立友谊最为重要的因素有真诚、情趣相投、互相帮助。
友谊是幸福的源泉，社会学家指出，收入和社会地位不同的人之所以能有各自的幸福感，在很大程度上是因为友情因素的存在。
友谊是一种来自双向(或交互)关系的情感，即双方共同凝结的情感，必须共同维系，任何单方面的示好或背离，不能称为友谊。友谊以亲密为核心成分，亲密性也就成为衡量友谊程度的一个重要指标。
孩童友情
人世间最纯净的友情只存在于孩童时代。这是一句极其悲凉的话，居然有那么多人赞成，人生之孤独和艰难，可想而知。孩童时代的友情只是愉快的嬉戏，成年人靠着回忆追加给它的东西很不真实。友情的真正意义产生于成年之后，它不可能在尚未获得意义之时便抵达最佳状态。
其实，很多人都是在某次友情感受的突变中，猛然发现自己长大的。仿佛是哪一天的中午或傍晚，一位要好同学遇到的困难使你感到了一种不可推卸的责任，你放慢脚步忧思起来，开始懂得人生的重量。
与周围的同学建立深厚的友谊,要做到以下几点:
一、以诚相待、求同存异
与同学交往,彼此之间应该坦诚相待,善于求同存异。世界上没有两片相同的叶子,更何况是人呢。在现实中,每个人的兴趣、爱好是不一样的,如果在这个问题上过分地挑剔,过分地执着,那么就会渐渐拉大你和同学们之间的距离,不利于你们的交往,更不要说建立深厚的友谊关系了。彼此之间只要能够坦诚交流,让对方对自己有充分的了解,就算是对方对自己的想法有意见,也要大胆的说出来,并请他们说出他们自己的想法,千万不要在自己的心里面设立一道“防火墙”。同时,诚实守信是取信于同学的首要条件,常言道“人无信则不立”。如果在交往中不讲诚信,不但会给别人带来损失,也给自己带来损失,还会影响到交往的继续和深入进行。
二、发自内心的关心
对于生活在同一个校园里面的同学,彼此之间的关心是应该的,也是必要的。当同学遇到困难的时候,不应该消极地躲避到一边去,而是应该积极主动地来帮助他,同他面对面坐下来,听听他心里面的想法。如果同学生病了,应该主动的去照顾他;如果同学的成绩这一次退步了,主动和他共同找找原因:如果同学是一个班干部,因为临时要开会没时间吃午饭,你就为他多打一份放在他宿舍。其实,要真正关心一个人是很简单的,只要你细心一点就可以了。如果你能够做到这样,那么你和同学之间的关系就会升华到友谊了。
三、宽容和尊重并存
金无足赤,人无完人,由于每个人的出身环境和价值观不同,所以每个人都有自己的优缺点。所以在交往过程中有时难免会发生一些分歧和矛盾,这就需要交往的双方要宽容。如果你把眼睛一直盯在同学的缺点上,心里面随之就会产生抵触,在言行当中就会表露出你内心的不满,这样就会影响到你和他之间的交往。人各有志,人与人之间是不可能完全一样的。尤其是人的个性各有特色。因此,不能过分苛求别人,要宽以待人。如果你用心和同学进行交往,在你们之间产生了信任,那么你又何必去强求同学和同志呢和同学之间建立友谊,并不是说把自己的整个世界与对方的世界重叠起来。
同时要记住,只要平等才能够进一步的深交,这是一个非常重要的原则。每个人都有被尊重的权利,如果让他感到你对他很不尊重,那么他就会因为自己的人格没有得到尊重而感到委屈,从而在心里面也不会去尊重你,这样的结果只有一个:交往失败。
四、避免嫉妒
对待同学不应该存有嫉妒的心理,如果同学取得成绩,就应该真心地祝贺他,如果同学遇到困难,应该帮助他,不要因为他比自己优秀就在一旁“隔岸观火”或者“煽风点火”。嫉妒是一个恶性竞争的代名词,我们要剔除嫉妒,对待身边的同学要像马克思和恩格斯那样携手并进,如果能做到这样,你就有可能赢得一份深厚友谊。
三观即人生观，价值观，世界观。
（1）人生观就是对自己的认识，对人生的看法和态度。比如说自己为什么活着，活着的意义是什么？怎样去实现自己的价值，怎样去追求自己的信念。每个人的看法都不一样，所以在彼此之间要懂得理解，求同存异。
（2）价值观就是人在一定的思维感官之上做出的认知、理解、判断或抉择。不同的时代不同的社会环境形成的价值观是不同的。一个人从出生开始价值观就存在了，在家庭和社会的影响之下每个人的想法和看法都会不一样。所以我们要懂得去包容，求同存异。
（3）世界观就是人们对世界的基本看法和观点。世界观建立于人对自然、人生，社会等等各方面的认识和理解，不可能每个人都一样。
一、 活动目的。
发展心理学研究表明，同伴交往是儿童形成和发展个性特点、形成社会行为、价值观和态度的一个独特而主要的方式。
小学儿童的同伴交往的一个重要特点是开始建立友谊关系，并对友谊这种特殊的人际关系有了进一步的认识。友谊是和亲近的同伴、同学等建立起来的特殊亲密关系，对儿童的发展有重要影响，它提供了儿童相互学习社会技能、交往、合作和自我控制的机会，提供了儿童体验情绪和进行认识活动的源泉，为以后的人际关系提供了基础。小学儿童已经很重视与同伴建立友谊关系。
鉴于友谊对儿童心理发展有重要影响，通过观察、与学生交流发现本班学生非常重视同伴关系，但普遍对友谊的认识存在偏差，决定召开quot;真正的友谊"为主题的班会，旨在帮助学生正确理解友谊，使同学之间建立真正的友谊，促学生心理健康发展，形成良好个性，建立正确的友谊。
活动方案如下：
一、 开场白
每个人都渴望获得他人的友谊，渴望有几个知心朋友。那么怎样才能获得友谊，怎样的友谊才是真正的友谊呢？
二、讲故事
两个关于友谊的故事。一个是伟人间的友谊，一个是普通人之间的友谊。
听后讨论：他们之间是真正的友谊吗？你是从哪感受到的？
三、小品表演（这都是班里发生的真人真事。）
1、 甲乙二人是好朋友，好东西都共同分享。连好吃的都是你一口，我一口 。一天，甲乙一同去逛商场，出来后甲送给乙一件小礼物，说是从商店里拿的。乙问同学们："我该怎么办？"
同学讨论摘录：
（同学按讨论结果演完）
2、 甲乙两人非常要好，常常形影不离。一次，甲要进草坪，乙拦住不让踩，甲不听劝阻进去了，看到请勿践踏草坪的牌子后要出来，但乙却不让他出来。若你是乙，你会这样做吗，为什么？
3、 甲乙是好朋友。一天，甲对乙说："丙不好，他不借我东西，咱们都别理他了。"乙该怎么办？
四、选择谁做朋友。（出示题目）
1、 甲乙是非常要好的朋友，经常在一起写作业。一天，甲很快做完了作业，在旁边催促乙快点写，可乙有两道题不会，想了一会也不知怎么做，甲越催乙越着急，甲最后说quot;干脆，你抄我的吧！"这样，乙很快把作业写完了，两人开始一起玩耍。
2、 甲乙是非常要好的朋友，经常在一起写作业。一天，甲很快写完作业，在旁边一边看书一边等乙写完作业。乙有两道题不会，想了很久也不知该怎么做。于是对甲说："借我抄抄吧，写完了咱俩好一起玩儿。"甲说："不行，你再认真想想，若还想不出来，我再给你讲。"过了一会儿，乙还是不会，于是甲就从读题开始，帮助乙理解这两道题，直到乙全明白为止。等乙做完作业，已经很晚了，两人没能玩儿，但二人都很高兴。
问题：你选择谁做朋友？请简单说明理由。
五、写一写
你认为真正的友谊是什么？（按你认为最重要的先后顺序列出）
1、
2、
3、
4、
5、
六、说一说
1、 你知道的关于友谊的名人名言。
2、 你认为真正的友谊最重要的是什么（可自己写名言）
3、 你现在最想对你的朋友说什么，你想成为谁的朋友，你和哪个朋友出现了误会，自由活动五分钟做你想做的事。
七、结束语
真正的友谊：相互尊重、相互信任、相互帮助、相互学习、共同进步。
祝每位同学都能找到知心朋友，获得真正的友谊。
我有超过七年以上的友情，彼此能够相互帮助，在生活当中可以共同进步。
所以我们在生活中一定要珍惜友谊，学会和朋友们友好的相处，才会感受生活的温暖和快乐，也会让自己的生活变得更美好。
1懂得学会多理解对方
当你和别人交流的时候最好是要学会理解他人，如果对方个性是比较阳光开朗，那么我们也不必太严肃，而如果对方是比较认真的性格，那么我们和别人沟通的时候，就要充分理解和尊重他们，要认真仔细的交流，如果对方是不太认识的朋友，最好是保持尊重适当的交流日常话题。
2保持沟通的沉默和尊重
在我们遇到不懂的问题的时候，要多向他人请教，交流时要尊重他人不要滔滔不绝，而是要学会保持沉默，让对方多表述他们的意见，在遇到自己不懂的事情，不要急于表达更应该学会认真去倾听，给人一种谦虚认真学习的态度。
3多交流感兴趣积极话题
与人交流时，每个人都喜欢交流自己感兴趣的话题，喜欢向别人表述自己擅长的知识，所以我们首先要学会了解和倾听他人意见，这样才能让对方感觉到你的真诚，感觉到与你交流是一个很愉快的过程，因为每个人都希望自己能被别人多理解和尊重，而多交流对方的专长知识，恰恰就是在了解对方，与对方有共同语言。
4学会谦虚耐心的倾听
与人交流，很有必要学会认真仔细的倾听，不要去打断他人说话，多一些耐心去倾听，这样做到理解他人和尊重他人，也只有这样的交流方式才能体现出我们的真诚和谦虚有礼，从而才会收获到真正的友谊。
5注重多赞美他人
赞美是一种尊重，也是一种认可对方的表现，当与他人交流的时候，别人表达的意见我们如果可以适当的表示赞美，这无疑是给对方一种尊重和认可的感受，对方也会非常赞同我们的理解与尊重，同时对方也会对我们有一个新的认识，有效促进交流的愉快和顺畅。
理想的友谊：信任、理解、支持、帮助。要建立理想的友谊，一是要真诚互信；二是能站在对方的立场为他着想，体谅对方；三是要给
对方 好的言行以鼓励：四是愿意伸出援助的手。
要建立理想的友谊，你要做到以上四点，对方也做得到这四点。方式靠交流。
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