最后一课的表达方式 最后一课的表达方法《最后一课》采用第一人称的形式来记叙，以小弗朗士的心理变化为线索贯穿全文，运用了外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写，间接地写阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略

吃饭赞美了什么文化思想 吃饭所表达的思想有哪些《吃饭》一文赞美了“和而不同”的文化思想。《吃饭》全文以“吃饭”为主题揭示了社会的人情世态，批判了社会上存在的爱财不爱人的金钱婚姻观，讽刺知识精英和政治家

火烧云表达了作者什么样的思想感情 火烧云课文表达的思想感情《火烧云》一文通过对火烧云形状和颜色的描写，抒发了作者对大自然的热爱之情，表达了作者对火烧云美的变化的赞叹。　　《火烧云》的写作特点　　本文在

敬人者人恒敬之的上一句是什么意思 敬人者人恒敬之这句话想表达什么“敬人者人恒敬之”的上一句是“爱人者，人恒爱之”，这句话是出自《孟子·离娄章句下》中“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。这句话的意思

红胜二月春花的枫叶表达了诗人什么的情感 霜叶红于二月花的寓意红胜二月春花的枫叶表达了作者对于深秋山林景色的喜爱之情。这句话出自杜牧《山行》中的“霜叶红于二月花”，这首诗为读者展现出了一幅动人的山林秋色

大地的耳朵作者在短文中想要表达什么观点大地的耳朵作者在短文中想要表达的观点是什么《大地的耳朵》作者在短文中想要表达的是对善良聪明的母亲的敬佩和赞美，对温馨亲情的怀念， 以及对快乐和美好童年生活

此所以学者不可以不深思而翻译游褒禅山记表达的情感这就是学习的人，不可以不经过深思熟虑而做出决定的原因。出自王安石的《游褒禅山记》，“余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也

杜甫成都府赏析 杜甫成都府表达的情感赏析：诗人妙用比兴手法，笔下的自然景物都隐含深挚的感情，真实地刻画了作者初到成都时喜忧交集的感情，全诗并没有什么惊人之语，奇险之笔，却蕴含了深沉的情思，风格古朴浑成

空山新雨后天气晚来秋表达了什么思想感情 空山新雨后天气晚来秋抒发了作者什么感情“空山新雨后，天气晚来秋”表达了作者寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，反衬了当今社会官员的惰、贪，体现了作者的高

送杜少府之任蜀州抒发了什么情感 送杜少府之任蜀州表达了什么情感《送杜少府之任蜀州》抒发了诗人与友人离别时的伤感，亦表现出诗人与友人之间的深厚情谊、诗人的高远志向以及诗人旷达的胸怀。全诗以旷达开阔的意境

槐乡五月表达了作者怎样的思想感情 怀乡五月这篇短文表达了作者怎样的思想感情《槐乡五月》思想感情：全文通过描写洋槐开花的季节，表达了作者喜爱槐花、喜爱孩子、热爱家乡的思想感情。文中作者将花与人密切融合，

劝君莫惜金缕衣的下一句 劝君莫惜金缕衣表达了什么“劝君莫惜金缕衣”的下一句是“劝君惜取少年时”。这句诗出自唐朝的乐府诗，全诗为“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。”该诗告

梅花魂表达了作者什么之情 梅花魂表达了怎样的思想感情《梅花魂》表达了作者对梅花的喜欢之情和老人对祖国深深的眷恋之情。《梅花魂》一文以墨梅图为线索贯穿全文，并通过描写祖父的三次流泪，表现出祖父对梅花的喜

随意春芳歇表达了什么 随意春芳歇,王孙自可留表达了诗人醉心于山林隐士的生活,而不愿离开的思想感情。出处：唐代王维的《山居秋暝》，原诗：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动

月下独酌表达了作者的什么感情 月下独酌表达了作者什么样的心情《月下独酌》一诗不仅抒发了作者面对政治失意时内心的孤寂与苦闷，也表达了诗人追求自由、向往光明的心境。《月下独酌》是组诗，一共四首，诗中以旷达

从军行古诗表达的思想感情 从军行其四王昌龄表达的情感《从军行》表现了战士们对祖国的忠贞和保卫祖国的决心，表达了国家有事，匹夫有责的使命感和建功立业的豪迈情怀。　　《从军行》　　唐·王昌龄　　青海长云暗

路漫漫其修远兮比喻什么 路漫漫其修远兮表达了什么“路漫漫其修远兮”是用来比喻一个人责任重大，道阻且长，必须经过不懈的奋斗才能实现目标。语句出自我国战国时期著名爱国诗人屈原所作的《离骚》，其节选原文为：

丰乐亭记表达的思想 丰乐亭记表达了作者怎样的思想抒发了作者与民同乐的伟大政治抱负与理想，也为人民的生活安定、富足而感到喜悦的情感。《丰乐亭记》是北宋文学家欧阳修创作的一篇散文。这篇文章除记述建丰乐亭的

泊船瓜洲表达了诗人怎样的感情 泊船瓜洲表达了作者怎样的思想感情《泊船瓜洲》通过对春天景物的描绘，抒发了诗人思念家园的心情，表达了诗人浓浓的思乡之情。从字面上看，全诗流露着作者对家乡的怀念之情，其实在字

望岳这首诗用自己的话理解 望岳这首诗的表达了什么意思望岳这首诗用自己的话理解：泰山是如此雄伟，青翠的山色望不到边际。大自然在这里凝聚了一切钟灵神秀，山南山北如同被分割为黄昏与白昼。望着山中冉冉升起的