原则：（1）教育的社会主义方向性原则。其基本要求是：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导；坚持由中国***掌握教育领导权；坚持把培养社会主义事业的建设者和接班人作为学校的根本任务。（2）教育的公共性原则。其基本

当时的自然观必定是非常朴素的。其朴素性表现为： (1)直观性。比如，泰勒斯“水是万物之本”就非常直观。希腊人深知海之宽广。相比之下陆地是渺小的，而且地下还有水，天上更有水，植物和动物都离不开水，更重要的是水的形态变化多端(固、液、气)。

“理解”汉语词汇，拼音是lǐjiě，意思是顺着条理进行详细的分析，从一定的认知上了解，明白。从道理上了解，指了解，认识，说理分析，见解。出处：1、宋·苏轼《众妙堂记》：“庖丁之理解，郢人之鼻斲，信矣。”2、元·刘将孙《登仕郎赣州路同知宁都州

1、TPI (Technology Partner International) 国际顶尖的服务外包咨询公司。 1989年成立于美国， 2007年被美国上市公司Information Services Group（ISG）收购。2、另外

热力图是以特殊高亮的形式显示访客热衷的页面区域和访客所在的地理区域的图示。热力图可以显示不可点击区域发生的事情。城市热力图该检测方式只提供参考。发现访客经常会点击那些不是链接的地方，也许你应该在那个地方放置一个资源链接。比如：如果发现人们

“抓马”来自英文单词Drama的音译，意思是“戏剧”，“剧本”。现在网络上这个词的用法，多数是它的引申意义，即“有戏剧性的”、“麻烦”、 “大件事”。其中意思就是让人意料之外的、让人焦虑、让人激动的事件、行为或状况，也就是很多场合语境中常

“接知如接枝”是陶行知先生一个精辟的比喻。意思是：我们要有自己的经验做根，以这经验所发生的知识做枝，然后别人的知识方才可以接得上去，别人的知识方才成为我们知识的一个有机部分。“接知如接枝”中蕴含的教学道理：教学过程中学生的认识对象以间接经

目视化管理也叫可视化管理，是一种行之有效的科学管理手段，是利用形象直观而又色彩适宜的各种视觉感知信息来组织现场生产活动，达到提高劳动生产率的一种管理手段，也是一种利用视觉来进行管理的科学方法。目视化管理需要做到早期发现异常情况，使检查有效