这16个音节分别是:知、迟、时、日、字、词、思、意、物、语、叶、月、元、音、韵、影。
一般来说，整体识别的音节是指加了一个韵母(袁比较特殊)后，读音仍与声母相同(或读音仍与韵母相同)的音节，即直接识别的音节，不需要拼读，所以整体识别的音节要直接读。
有智驰什里；子慈斯；易武玉；袁；尹韵英.
可分为平舌和绕口令两大类。
平舌音有Z、C、S三种；有四种绕口令:zh，ch，sh，r
小学汉语拼音教材中整体认读的16个音节可分为五种情况:
1.zhi，chi，shi，ri:这四个音节的韵母不是一般的韵母I，而是舌尖的元音-i(对应国际音标[])，所以发音、口型、舌位都很难掌握。
把这四个音节作为一个整体来认读，就是为了避免学习舌尖后的元音 ʅ；困难。
2.zi、ci、si:这三个音节的韵母不是一般的韵母I，而是舌前元音-i(对应国际音标是[])，发音和舌位很难掌握。
把这三个音节作为一个整体来识别和发音，是为了避免学习舌尖前的元音 ɿ；困难。
3.叶:这个音节可以看作是韵母ie的音节，也可以看作是声母Y和韵母ecirc组成的音节；拼写音节。
如果你是按照前一条理解的，那么为了避免教拼写规则，你可以把它认成一个整体(“程序”规定:最后的ie有自己的音节，我要改成Y)；如果按照后一种理解，可以整体阅读，以免在舌头前面教半低元音 ecirc (对应的国际音标是[])。
4.yi、yin、ying、wu:这四个音节由韵母I、in、ing、u加Y或W按程序规定的拼写规则组成。
为了不教拼写规则，这四个音节被认作一个整体。
5.yu，Yu，yun，yuan:这四个音节是按照程序规定的拼写规则拼写的，最后uuml是用嘴捏来叫的；、 uumle 、 uumln 、 uuml它是由前面的一个加号y组成的。
把这四个音节认成一个整体，也是不教拼写规则。
音节PS: Yan不属于以上五种情况，所以不作为一个完整音节列出。
Yan中的A既不等于A，也不等于 ecirc，但类似于[ aelig；用英语。]。
延安话的国际音标是[ aelig；N]有些老师教 y(衣服)-an( aelig；n)-烟(烟草) 是可行的。
巧妙的方法:
1、融入儿歌
将音节的前10个音节作为一个整体来读 指、指、指、日、字、词、思、意、物、语 因为和声母顺序一样，所以学生容易记住。
但是用儿歌背更有意思。
2.编古诗
还有一种方法可以编辑古诗词的记忆:有六支尺牍十字辞丝和其他十支:
日余音一影
月亮万里无云。袁玉娥吴冶云
3、打开全看。
需要把整个发音的元音、中间音、声母拆开，不能拆开的音节是需要的。
