在生活中,我们都不可避免的要产生生活垃圾,每当这时我们便会将它们放入垃圾箱可你知道这些垃圾的终点站是哪里吗今天,我跟随小记者们的队伍,一起了解垃圾去哪儿了
我们来到了垃圾转运站——太原市南堰生活垃圾转运中心和高新区多功能垃圾中转站仅这两座中转站,就负责了整个太原市的垃圾收集和压缩工作在这里,只有一座使用清洁能源的压缩机和几辆低能耗的垃圾车,便可将全市的垃圾回收,这种低能耗的回收方法真让我大开眼界
接着,我们又来到了生活垃圾的终点站——侯村生活垃圾处理场一路上,我们发现这个垃圾填埋站除了空气中有一些臭味之外,简直就像是一处环境优美的旅游景点：小小的山坡上长满了绿色之外,有些地方甚至长出了一株株美丽的小花……其实这些小山坡下竟然埋藏着各种生活垃圾,听讲解员说,垃圾经过发酵会产生一些气体,可以用于生活,而这些腐质收集起来还是农业生产的优质肥料呢,最让人不可思议的是经过层层处理得到的少量的水还可以达到饮用标准
现在全社会都在提倡垃圾分类,我想,虽然现在已经有了环保处理垃圾的设备,但如果大家不注意环境保护,以后我们可能会生活在垃圾之中。
垃圾焚烧发电厂
一辆辆垃圾回收车纷纷驶向粤丰环保电力有限公司，我们的生活垃圾全都用于焚烧发电。
垃圾回收车直接驶向垃圾储放室，整个垃圾储放室是封闭式的，不会有任何气味露出。垃圾储放室、垃圾焚烧以及会议室同属一栋大楼，通过玻璃我们可以看到垃圾储放室全貌。
扩展资料：
将生活垃圾堆积成堆，保温至55~70℃储存、发酵，借助垃圾中微生物分解的能力，将有机物分解成无机养分。
经过堆肥处理后，生活垃圾变成卫生的、无味的腐殖质。既解决垃圾的出路，又可达到再资源化的目的，但是生活垃圾堆肥养分含量低，杂质含量较高，长期使用易造成土壤板结和地下水质变坏，需在堆肥预处理或后处理单元进行严格分选。
垃圾，包括生活垃圾，建筑垃圾等等都应该是由市容环卫局来处理的。
生活垃圾的处理方式主要有三种：焚烧，卫生填埋，生物堆肥
其中，卫生填埋是目前运用最广泛，也是最安全、技术最成熟的一种方式。卫生填埋的优点是投资少，容量大，见效快，广为世界各国采用，并被作为垃圾最终处理手段。缺点是易产生有机物浓度和重金属含量高的渗滤液，较难采用普通的污水处理方式进行处理，易造成水体污染；填埋场垃圾降解产生的填埋气体对环境产生不良影响等。
焚烧方法处理城市垃圾，是当前世界工业发达国家最广泛采用的手段之一。焚烧是一种城市垃圾的高温热处理工艺，在800－1000℃的焚烧炉炉膛内，垃圾通过燃烧使其中的化学活性成份被充分氧化，留下的无机组份成为熔渣被排出，在此过程中垃圾的体积得到缩减，其易腐的性质得到了充分的改变。
采用焚烧的方法处理城市垃圾的优点是：1占地面积小；2垃圾减容大；3灰渣二次污染较小，降低了对土壤和水体的污染；4焚烧操作是全天候的，不易受天气影响。缺点：1投资大；2对垃圾的热值有一定的要求；3可能会成为向大气排放有害物质的新污染源；使一些有价值的组分丧失掉。
堆肥技术就是依靠自然界广泛分布的细菌、放线菌、真菌等微生物，有控制地促进可被生物降解的有机物向稳定的腐渣质转化的生物化学过程。堆肥工艺的优点是占地面积小，投资少，有较好的经济效益和环境效益，特别对于发展中国家的城市来说，是一种很有发展前途的垃圾处理手段。缺点是在城市郊区或居民区建立堆肥厂往往对环境产生不良影响，如气味、灰尘等；堆肥产品销售困难，特别是工业发达国家，由于化肥产量高，价格便宜，使用方便，其消费量高于堆肥；人们担心堆肥中含有的重金属会污染土壤等
学校的垃圾最后的终点是填埋场
学校垃圾场作为转运站为垃圾车提供了_个临时地点，供其丢弃垃圾。在这_，垃圾被压缩并准备转移。然后，将垃圾装_较_的卡车，将垃圾运往最终_的地填埋场。
大多数被人类处理了，还有一些在地底和海里。以前人类处理垃圾的方法是将其直接埋了，到了近现代人们了解到将垃圾埋在地底是不合理的，将垃圾埋在地底下只能解决燃眉之急，但是会对土壤造成污染，特别是像电池类的垃圾对土地污染非常严重，而且一些垃圾是不可分解的。
随着世界人口的上升，人类产生的垃圾也越来越多，小到呼吸排便，大到工业生产，人类无时无刻都在生产垃圾，因此人们设立相对合理的方法来处理垃圾，也是对垃圾进行分类，然后由对应工作人员去再分类和运送到对应的垃圾场所去处理。主要的处理垃圾手段有将一些可循环利用的垃圾回收处理掉，到达循环利用的作用，促进绿色经济发展。
还有一些垃圾可以作为火力发电的能源，这样就可以减少对煤矿的使用，变废为宝，减少人类对不可再生资源的利用。而剩下那一批不能循源利用，也不能作为火力发电能量的垃圾，人们对此一般有两种解决方法，第一种是最原始的方法也是最简单的方法，也很容易操作，而且还不耗费多少费用，那就是埋在地下。
但是这种垃圾处理方式也存在着很多弊端，会浪费士地资源和会对土地造成污染，而且如果垃圾渗进地底下，那么也有可能对水资源造成污染，一些国家已经开始禁止使用这种垃圾处理方式，这种垃圾处理方式非常不利于地球环境的保护。还有一种处理方法就是对一些有机垃圾，比如人类粪便之类的用生化处理方式，将它制作成肥料，也是将其变废为宝，促进环境保护。
传统意义上当我们在电脑上不小心将文件误删除的话，是可以到系统的回收站上进行恢复的。不过要
实现这个目标的前提，必须确保这个被删除的文件没有从回收站清空。于是有很多人都会问这样的问
题：万一文件是被误删除的而回收站也不小心给清空了呢？回收站上的数据其实很简单，我们可以通
过嗨格式数据恢复大师恢复丢失的数据。
方法一：回收站还原
对于普通误删除的文件来说，当数据丢失后，也就可通过电脑回收站的形式对其进行还原。打开电
脑”回收站”，查找我们所丢失的文件，并选中对应文件，右击鼠标选中“还原”即可找回丢失文
件。
方法二：系统注册表
注册表是一种常用的操作，主要就是利用系统自带的“regedit”指令进行操作的， 但注册表往往也都
只能恢复一些简单的文件。具体操作方法如下：
1、打开电脑，按住”win+r“组合键，输入”regedit”指令。
2、打 开 注 册 表 ， 按 照 以 下 文 件 路 径 ， 依 次 找 到 对 应 选 项 "HKEY_LOCAL_MACHINE \
SOFTWARE \ Microsoft \ Windows \ CurrentVersion \ Explorer \ Desktop \ NameSpace"，并选
中对应的"NameSpace"选项，右击选择新建项文件， 将项值命名为"{ 645FFO40— —5081— —
101B— —9F08— — 00AA002F954E }"。
3、选中对应新建的“项”文件，将”项“值中的数据修改为”回收站“，并点击下方保存，重启电
脑，即可找回丢失文件。
方法三：数据恢复软件
数据恢复软件是一种常用的数据恢复工具，可以恢复多种类型的数据文件，并且也支持多种存储介质
的数据修复。以”嗨格式数据恢复大师“为例，
1、百度搜索下载安装”嗨格式数据恢复大师“，安装完成后，打开数据恢复软件；
2、选择”原数据文件所存储的位置“，此处文件所存储的位置可直接选择对应数据误删除的磁盘，并
点击下方”开始扫描“选项即可自动对丢失数据的磁盘进行扫描。
3、等待扫描结束后，也就可按照文件路径，或者文件类型两种形式，依次选择我们所需要恢复的文
件，并点击下方”恢复“选项即可找回。
以上就是关于回收站的东西怎么恢复？会了就管用相关操作方法介绍，相信大家也都有了一定的了
解，为了能够找回我们误删除，或误清空的文件，当数据丢失后，可按照以上操作提示依次进行文件
的恢复。目前数据恢复软件也都相对较多，在选择时希望大家能够结合自己的需求选择合适的软件。
科学活动《垃圾哪儿去了》主要是让孩子了解垃圾可以被人们通过许多方法处理或者再利用，懂得垃圾分类摆放的益处。从而使得幼儿能用自己的行动积极对待日常生活中的垃圾。
在活动的开始部分，我先出示了一张堆满垃圾的课件，请幼儿看一看，说说这些是什么？讨论垃圾的含义。使幼儿知道没有用的，准备扔掉的东西，我们叫做垃圾。再请幼儿观察，说说上除了垃圾还有什么？上的人在做什么动作，为什么他要这样做？从而使幼儿知道垃圾会引来苍蝇等虫子，会散发臭味，产生细菌和病菌，污染环境，对人的身体健康不利。
第二环节中，我请幼儿想一想，说说垃圾是从哪里来的？在这个过程中，由于一个孩子的经验能够引起其他孩子对相关经验的回忆、联想甚至推论，所以当第一个孩子说了在幼儿园发现的某样垃圾后，幼儿的思维便总是停留在幼儿园的生活：我们做手工剪下来有垃圾；吃完苹果后有垃圾；喝完牛奶的袋子也是垃圾、擦过鼻涕的餐巾纸也是垃圾等。后来经过老师的引导，幼儿的思维有所发散：妈妈切菜有垃圾；吃完东西的袋子、皮是垃圾；家里用破的东西是垃圾；爸爸吸烟的烟蒂是垃圾等，回答问题的气氛越来越踊跃。讨论结束后，我也展示了一些，如工厂里的垃圾、饭店里的垃圾、菜场里的垃圾、超市里的垃圾等等，又拓展了幼儿的经验，使他们知道在我们的生活中每天都会产生很多的垃圾。
活动的第三环节中，为垃圾分类是本活动的重点。我先出示了一张漫画《垃圾山》，请孩子们观看说说自己的感受，并提问：每天都会有很多的垃圾，如果不处理的话，就会象上的一样，破坏坏境，有害我们身体健康。你知道我们人类有什么好办法来处理这些垃圾吗？大部分的孩子都说用火烧掉。我告诉幼儿：有的垃圾是可以焚烧的，但有的垃圾焚烧后会发出有害的气体。因此科学家们根据垃圾的不同，采取了不同的方法，除了焚烧之外，还有填埋和再回收利用。同时，我出示了三种垃圾分类的标志：可回收和不可回收的标志、有害垃圾的标志。在确定选择标志的时候，我上网查询了相关的资料，发现到垃圾回收的标志其实有很多种，而且有的还分得比较细，比如不可回收的垃圾还可以分为厨房垃圾和生活垃圾或其它垃圾等；还有固体垃圾、液体垃圾、有害垃圾等等。而作为幼儿园的孩子，需要掌握的是一些粗浅的知识，树立他们初步的环保意识，如果分得太多太细，反而不利于他们掌握，所以我选择了这三种标志。另外，科学活动枯燥乏味，幼儿常常保持不了多长的兴趣。因此，在幼儿认识理解后，我为幼儿提供了各种垃圾的，请他们想一想，给这些垃圾分类。让活动从观看课件过渡到实际操作，由静至动，既进一步激发了幼儿的学习兴趣，也满足了孩子们爱动手操作的特征。在第一次分类投放垃圾时，有的幼儿对垃圾的材质还不是很清楚，如塑料、铁质的垃圾，可以分辨简单的纸类垃圾；有的幼儿结合生活经验能较好的分类。所以当幼儿分好后，我邀请个别孩子介绍了自己的方法，再大家讨论是否正确，对有争议的问题，老师给与正确的解释，然后再让他们把垃圾重新分类。幼儿经过了两次的垃圾分类，不但获得了垃圾分类的方法，同时发展了他们的思维能力、想象能力，体现了在探索中学习，教、学、做的统一的教育观念。
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